Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Приглашение детей к совместной деятельности, мотивация.

— Дуйте в дудки, бейте в ложки,

В гости к нам пришла Матрёшка.

Щёчечки румяные,

Сарафанчик аленький!

Посмотрите какая красавица нарядная пришла сегодня к нам в гости.

— Здравствуйте, дети. 

Очень любим мы, Матрёшки,

Разноцветные одёжки.

Сами ткём и прядём,

Сами в гости к вам идём.

Посмотрите, что у меня в корзине? (Достает связку, на которой одна баранка).

—  Ой, а где же я потеряла угощение? Хотела вас чаем напоить и гостинцами угостить.

Что же делать? Может быть вы мне поможете напечь баранок?

(расстраивается).

Воспитатель:

—  Давайте поможем Матрёшке напечь баранки. А у тебя, Матрёшка, есть тесто?

— Конечно, есть. Посмотрите в корзинке.

Воспитатель:

— Ребята! Хотите помочь Матрёшке?

Приветствуют Матрёшку, рассматривают её наряд.

Слушают воспитателя, находят тесто в корзинке.

Проявлять сочувствие, отзывчивость, желание помогать.

Создание условий для вариативной детской деятельности. Непосредственная деятельность детей.

Создание ситуации выбора

—  Посмотрите, какое тесто, потрогайте его. Оно

мягкое. Похоже на пластилин? Его можно делить на части. Посмотрите.

Показывает тесто, предлагает детям его потрогать.

— Мы будем как самые настоящие повара стряпать баранки из теста. 

Показывает, баранку, которую принесла Матрёшка и показывает, как нужно раскатать тесто между ладоней. Затем, как соединить концы, чтобы была дырочка.

— Что получилось?

(столбик, колбаска и т.п.).  

— Соединяем концы в кольцо. 

Какой формы баранка? (круглая) 

Что в середине баранки? (дырочка)

На что похожа баранка? (колесо, руль, обруч и т.п.).

Воспитатель предлагает детям выбрать, куда бы они хотели сесть:

— А теперь садитесь за столы, чтобы помочь Матрёшке слепить много баранок. И Матрёшка сядет рядом с нами и посмотрит, как мы будем лепить. 

А чтобы у нас получились хорошие баранки, разомнём пальчики:

«Тесто мнём, мнём, мнём.

Тесто жмём, жмём, жмём (дети энергично сжимают руки в кулаки и разжимают- одновременно на двух руках)

Пироги мы испечём (делают движения, как будто лепят снежный ком)».

— Вот теперь наши пальчики разогрелись для лепки красивых баранок.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети приступают к работе за столами, на которых разложены дощечки/салфетки  с кусочками теста.

Проявлять настойчивость в достижении результата своих действий

Подведение итогов, обсуждение полученных результатов (материальных и нематериальных) и перспектив их использования, рефлексия

— Дети, что мы сегодня лепили? (баранки)

Из чего лепили? (из теста).

Какой они формы? (круглые).

Предлагает рассмотреть баранки, которые дети слепили, хвалит их за хорошую работу.

— Матрёшка, ну, как тебе наши баранки?

— Очень красивые, аппетитные, даже от моих не отличить! Молодцы, ребята!

На столе стоит самовар, чай и настоящие баранки.

 — Давайте, ребята, пригласим Матрёшку пить чай с баранками.

«Хлебом солью привечаем, самовар на стол несём.

Мы за чаем не скучаем, говорим о том о сём».  

Воспитатель приглашает детей и Матрёшку к столу для проведения чаепития.

Заинтересованы игровой ситуацией.