Автор: Пузикова Марина Владимировна
учитель начальных классов МБОУ СОШ №7 г. Коломна
Инновационный образовательный проект «Создание целостной образовательной среды в школе, функционирующей в социально неблагоприятных условиях, для самореализации обучающихся»
Описание инновационного образовательного проекта
«Создание целостной образовательной среды в школе, функционирующей в социально неблагоприятных условиях, для самореализации обучающихся»
| Направление реализации проекта | Реализация инновационных образовательных проектов муниципальных общеобразовательных организаций в Московской области, направленных на повышение качества образования в муниципальных общеобразовательных организациях, работающих в сложном социальном контексте. |
| Название проекта | Создание целостной образовательной среды в школе, функционирующей в социально неблагоприятных условиях, для самореализации обучающихся. |
| Ключевые слова | Системность; социальное партнерство; единое информационное пространство; медиация. |
| Срок реализации проекта | 2020 -2024 гг. |
Актуальность проблемы
«Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но, прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги.» А.С. Макаренко.
Одним из главных институтов социализации и формирования личности является семья. Однако система семейного воспитания в современном мире претерпевает значительные изменения. Изменилась воспитательная функция семьи, причиной тому в современном мире всё больше становится решение проблем экономического и физического выживания, таким образом, социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития детей усиливается.
В трудных современных условиях семье необходима систематическая и квалифицированная помощь, которую может оказать школа. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей эффективно можно решить проблему развития личности школьника. Модель сотрудничества семьи и школы становится все более актуальной и востребованной. Основополагающая идея Проекта заключается в объединении усилий школы и семьи в воспитательном процессе, при этом не мешать и не вторгаться, а встать рядом и помочь. Находиться не над ребёнком и его семьёй, а вместе. Показать не превосходство, а сходство в идеях и принципах. Практическая значимость Проекта будет способствовать эффективной реализации задач, поставленных в распоряжении правительства РФ от 29.05.2015г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период 2025 года».
| Цели и задачи проекта | Цель: Создание условий всестороннего развития личности ребенка для его успешной адаптации и социализации через интеграцию воспитательного потенциала школы и семьи в рамках единого воспитательного пространства.
Задачи:
|
| Ожидаемые результаты |
|
| Ожидаемые эффекты проекта |
|
Критерии и показатели оценки результативности и эффективности проекта
| Степень удовлетворенности участников образовательных отношений (состояние микроклимата в школе). | -увеличение доли родителей, удовлетворенных микроклиматом в школе;
-увеличение доли учащихся, удовлетворенных микроклиматом в школе; -степень конфликтности приближенная к минимальному показателю. |
| Изменения уровня воспитанности учащихся | Динамика изменения:
-уменьшение доли учащихся, совершивших правонарушения; -уменьшение доли учащихся, состоящих на внутришкольном учете, в ОДН, КДН. |
| Уровень социальной активности учащихся | Увеличение
-доли учащихся, принимающих участие в творческой деятельности увеличивается до 85%; -доли учащихся, участвующих в социально-значимых мероприятиях увеличивается до 75%; -доли учащихся, занятых в системе дополнительного образования увеличивается до 90%. |
| Активность педагогов школы по распространению педагогического опыта | -увеличение количества педагогов, участвующих в распространении своего опыта работы в рамках реализации проекта;
-проведение методических мероприятий на различных уровнях с целью распространения опыта работы в рамках реализации проекта; — распространение опыта работы в рамках реализации проекта создание публикаций методического характера. |
| Активность участия родителей в жизни школы | -увеличение с 50% до 80 % доли родителей, принимающих активное участие в жизни класса и школы;
-увеличение процента посещаемости родителями классных и общешкольных собраний. |
| Развитие финансовой самостоятельности ОО | -увеличение количества программ дополнительного образования на платной основе: «Школа будущего первоклассника», «Репетитор +», «Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ»;
-увеличение доли внебюджетных поступлений в общем объеме бюджета за счёт привлечения спонсорской помощи. |
| Развитие материально-технической базы школы | -оснащенность актового зала необходимым оборудованием: аудио аппаратурой, музыкальным центром;
-оснащение библиотеки интерактивным оборудованием; -пополнение сценического реквизита и театральных костюмов. |
Описание основных мероприятий проекта по этапам
Необходимо учитывать местоположение школы, где проживают различные социальные слои населения. Основная идея Проекта — реализация разноплановых и разнообразных направлений деятельности, которые ориентированы на реализацию педагогических, психологических, правовых, духовных и культурно — досуговых потребностей семей. Данные потребности выявлены в ходе исследований и мониторинга, в ходе сотрудничества инициативной группы Проекта и активной группы семей.
Сроки реализации Проекта: 2020 – 2024 годы.
I этап – Подготовительный
сентябрь 2020 -декабрь 2020 гг.
Цель: определение психолого-педагогических условий оптимального взаимодействия семьи и школы.
Задачи этапа:
— определение имеющегося уровня сформированности у родителей
представлений о родительской педагогике, стилях семейного воспитания;
— определение и анализ предполагаемых проблем, связанных с формами общения и взаимодействия педагогов, родителей и детей;
— организация всеобуча для родителей в форме лекторий для родителей;
— организация форума «Вопросы и ответы» на сайте школы;
— разработка целевых подпрограмм 1) социокультурного центра «Семейные университеты» (направления: «Театральные подмостки», «История семьи сквозь призму истории города», «Вопросы и ответы», «Читальный зал», «За чашкой чая»); 2) «Образовательная среда школы как среда РОСТА (развития, образования, самостоятельности, творчества, активности) учащихся»;
— оценка актуального состояния внутреннего потенциала школы: сильные и слабые стороны;
— оценка перспектив развития школы с опорой на внешнее окружение: благоприятные возможности и риски, определение системы мер по их минимизации.
II этап – Основной
январь 2021 — декабрь 2021 гг.
Цель: активизация взаимодействия школы и семьи для создания целостной образовательной среды в школе для самореализации обучающихся.
Задачи этапа:
— проведение информационно-просветительских мероприятий для мотивации семей к вовлечению детей в занятия дополнительным образованием, повышение родительской компетенции в воспитании детей;
— привлечение специалистов кафедр психологии и педагогики ВУЗов к деятельности в школе в рамках проекта;
— создание службы школьной медиации;
— создание социокультурного центра «Семейные университеты»;
— проведение общешкольных праздников, спортивных мероприятий с привлечением родителей;
— создание системы мониторинга: «Удовлетворенность качеством предоставляемых образовательных услуг».
III этап – Заключительный
январь 2024 – декабрь2024 гг.
Цель: мониторинг эффективности реализации данного проекта.
Задачи этапа:
— анализ достигнутых результатов, определение перспектив и путей дальнейшего развития школы, определение степени эффективности реализации проекта;
— отбор наиболее эффективных и рациональных форм взаимодействия школы и семьи;
— обобщение и распространение положительного опыта работы через подготовку к изданию информационных материалов, каталогов и проспектов о деятельности школы в рамках проекта;
— определение перспектив развития и совершенствования целостной образовательной среды в школе, функционирующей в социально неблагоприятных условиях, для самореализации обучающихся.
Календарный план на период реализации проекта
| №
п/п |
Этап проекта | Мероприятие проекта | Срок или период, мес. | Ожидаемые результаты |
| 1 | Подготовительный
сентябрь 2020 -декабрь 2020 |
Организация форума «Вопросы и ответы» на сайте школы. | сентябрь-декабрь | Освоение педагогами — способов и приемов изучения семьи,
-форм диалога и сотрудничества в организации взаимодействия с родителями, -форм организации совместной деятельности родителей и детей. |
| Создание службы медиации. | сентябрь-октябрь | |||
| Цикл практикумов для педагогов:
«Методика творческой педагогики», «Нетрадиционные формы и приемы сотрудничества классного руководителя с родителями», «Формы взаимодействия педагога и семьи». |
декабрь сентябрь ноябрь |
|||
| Проведение мониторингов среди родителей:
«Формы и приёмы разрешения конфликтных ситуаций». «Семья и дом – первая школа здорового развития ребёнка», «Поиск общения и понимания». |
сентябрь
октябрь ноябрь |
|||
| Цикл лекториев для родителями:
Педагогика для родителей: «Цели, содержание, функции воспитания», «Какой я воспитатель или: как в семье развивается личность», «Вредные привычки». |
сентябрь октябрь ноябрь |
|||
| Разработка программ:
-«Театральные подмостки», -«История семьи сквозь призму истории города», -«Вопросы и ответы», -«Читальный зал», -«За чашкой чая», -«Образовательная среда школы как среда РОСТА (развития, образования,самостоятельности, творчества, активности) учащихся». |
сентябрь-декабрь | |||
| Основной
январь 2021 декабрь 2021 |
Тематические консультации программа «Вопросы и ответы»
— специалистов: медицинские работники, сотрудники правоохранительных органов, сотрудники социальной службы; — представителей родительской общественности: 1)«Пути преодоления трудностей в воспитании детей в неполной семье»; 2)«Друзья детей – друзья дома или враги?»; 3)«Как понять и объяснить?»; 4)«Как избежать непонимания в семье с неродным родителем?». |
январь март октябрь ноябрь |
Овладение родителями разнообразными способами и навыками социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с ребенком.
Повышение мотивации родителей и обучающихся к активной практической деятельности социальной направленности. Увеличение количества победителей и призеров в соревнованиях и конкурсах разных уровней. Расширение сотрудничества с социальными партнерами проекта. |
|
| Родительские чтения программа «Читальный зал»:
1)интерактивные программы «Что читают наши дети»; 2)круглый стол «Современный взгляд на педагогику»; 3)дискуссионный клуб «ПРОчтение» |
февраль апрель 1 раз в триместр в течение периода |
|||
| Программа «Театральные подмостки»:
1)Сценическая постановка по произведениям А.С. Пушкина, П. Бажова с привлечением родителей, педагогов и обучающихся. 2)Сценическая постановка на торжественном вечере вручения аттестатов выпускникам. |
март декабрь май-июнь |
|||
| Программа «История семьи сквозь призму истории города»:
Создание мини-проектов с привлечением родителей, обучающихся, преподавателей ВУЗов различных кафедр и студентов педагогических факультетов : «Улочками старого города», «Экскурсионные маршруты», «Бабушкин сундук». |
1 раз в месяц в течение периода |
|||
| Программа «За чашкой чая»:
цикл родительских собраний и тренингов по темам, выбранным родителями. |
1 раз в месяц в течение периода | |||
| «Образовательная среда школы как среда РОСТА учащихся»: участие обучающихся в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах различных уровней. | по отдельному плану в течение периода | |||
| Тематические праздники с привлечением родителей как зрителей, так и участников: «День матери», «День защитника Отечества», «Мама, папа и Я — спортивная семья» | Февраль март
октябрь |
|||
| Работа школьной службы медиации. | в течение периода | |||
| Реализация программ дополнительного образования на платной основе «Школа будущего первоклассника», «Репетитор +», «Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ». | в течение периода | |||
| Заключительный
январь 2024 – декабрь2024 |
Издание в интернет-источниках, печатных изданиях статей и
методических разработок. |
в течение периода | Эффектив
сотрудничество образовательной организации и родителей. Укрепление взаимодействия школы и семьи. Усиление воспитательного потенциала школы. |
|
| Расширенное заседание
управляющего совета школы. |
декабрь | |||
| Мониторинг достигнутых результатов в целях отбора наиболее эффективных и рациональных форм взаимодействия школы и семьи. | 1 раз в месяц | |||
| Семинар для заместителей руководителей ОО
«Создание условий для успешной социализации учащихся через интеграцию воспитательного потенциала школы и семьи в рамках единого воспитательного пространства». |
ноябрь |
Основные риски проекта
| № | Основные риски проекта | Пути минимизации рисков |
| Нормативно-правовые риски | ||
| 1 | Отсутствие отдельных нормативно- правовых документов, не предусмотренных на момент разработки и начало реализации Проекта. | Систематический анализ нормативно-правовой базы школы на предмет ее актуальности, полноты, соответствия решаемым задачам. |
| Финансово-экономические риски | ||
| 2 | Недостаточность бюджетного финансирования.
Недостаток внебюджетных, спонсорских вложений и пожертвований. |
Своевременное планирование бюджета школы , внесение корректив с учетом реализации новых направлений и программ.
Систематическая работа по расширению партнерства, по выявлению дополнительных ресурсов. Расширение спектра и объёма предоставления дополнительных платных образовательных услуг, иной, приносящей доход деятельности, не запрещённой законом. |
| Социально-психологические риски (или риски человеческого фактора) | ||
| 3 | Недостаточный уровень компетентности некоторых педагогов по ряду вопросов. | Организация повышения квалификации педагогов. |
| Ресурсно-технологические риски | ||
| 4 | Финансово-экономические риски. | Участие педагогов и всего образовательного учреждения в международных, федеральных, региональных проектах и в грантовой деятельности для расширения возможностей развития ресурсной базы. |
Предложения по распространению результатов проекта и обеспечению устойчивости
| № | Предложения | Механизмы реализации |
| 1 | Информирование всех участников
образовательных отношений школы о ходе реализации проекта. |
Размещение на сайте материалов проекта, отчетов, видеоотчётов, фотоотчетов.
Информирование о реализации проекта в системе Школьный портал. |
| 2 | Диссимиляция опыта внедрения проекта в образовательную среду. | Проведение семинаров и практикумов. Публикация опыта реализации проекта в различных информационных источниках, а также редакция в СМИ |
