Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Ребята, сегодня у нас присутствуют гости, давайте с ними поздороваемся. 

Дети: здравствуйте. 

У нас необычное занятие т.к. оно проводится совместно с другим творческим объединением.

Давайте познакомимся. Меня зовут Оксана Рафиковна, меня зовут Ольга Валентиновна. Ребята, представьтесь, пожалуйста.

Мы очень рады вас всех видеть. И поэтому у нас хорошее настроение. А у вас? Ну и замечательно. 

(занимательность, неожиданность)

Наглядный метод (демонстрация мультфильма)

Словесный метод

(беседа)

— Прежде чем начать наше занятие, давайте поиграем в игру «Чудесный мешочек».

У нас есть чудесный мешочек, в котором находятся кубики лего.  Какого цвета вытащите кубик,  садитесь за тот стол, на котором лежит кубик такого же цвета. Итак, у нас получилось 6 команд.

— Чтобы узнать тему нашего занятия, мы перейдем к викторине. После каждого правильного ответа на экране будет появляться пазл. В конце викторины вы должны все эти пазлы собрать в единую картину. Итак, внимание на экран.

— Кто знает ответ на вопрос, поднимает руку, не выкрикивает с места.

Викторина (6 вопросов). (После ответов на вопросы на слайде появляется Ракета). (Приложение 1).

1)Ребята, какие детали конструктора Lego WeDo 2.0 вы знаете? 

Ответ: балки, оси, кубики, пластины, штифты. 

2)Какие датчики есть в наборе конструктора? 

Ответ: датчик движения и наклона.

3) Назовите этот предмет: 

Ответ: мотор. 

4) Что изображено на картинке? 

Ответ: смарт-хаб.

5) Как называется этот блок программирования? 

Ответ: мощность мотора – 10. 

6) Следующий блок программирования называется? 

Ответ: движение мотора по часовой стрелке. 

— Вы догадались,  какая тема сегодняшнего занятия?

— Правильно, сегодня наше занятие будет связано с космосом. А чтобы окунуться в атмосферу космоса, мы посмотрим м/ф, который называется  «Космическая одиссея». (просмотр м/ф).

— Вы догадались о чем м/ф?

— На Луну улетел Би-би и с тех пор нет с ним связи, наверное, произошла поломка лунохода и Пин, который создал Би-Би, хочет просить у вас помощи, чтобы вы помогли  собрать и отправить на Луну новые роботы–луноходы, которые помогут найти Би-Би и продолжить исследование Луны.

— Скажите, что такое робот-луноход? (Показ слайда: луноход)

Робот-луноход – это транспортное средство, которое самостоятельно может передвигаться по поверхности Луны. Робот может исследовать интересные особенности территории ее поверхность.

Ученые и инженеры всегда стремятся к изучению отдаленных мест и совершению новых открытий. Чтобы добиться успеха на этом пути, они разработали космические корабли, вездеходы, спутники и роботов, которые помогают им наблюдать и собирать данные о новых местах. 

-Сегодня на занятии мы будем с вами маленькими учеными инженерами, построим модель вездехода для изучения космоса и поможем Би-Би наладить связь.

— На ваших столах лежат  наборы  LEGO Education WeDo 2.0 и планшеты.

Игровой метод

(физминутка)

Здоровьесберегающий метод

— Прежде чем приступить к практической работе, мы должны вспомнить правила работы на занятии.

Повторение ПТБ.

На доске прикреплены картинки с правилами поведения на занятии. Каждая команда должна выбрать картинку, на которой нарисованы правила, которые  мы должны соблюдать при работе с конструктором.

— Нам предстоит выполнить  большую творческую работу, чтобы она получилась интересной, научной, мы должны с вами подготовиться, для этого каждой команде  нужно выстроиться в ряд и выполнить определенные движения, которые будут представлены на экране. (На экране появляется программа из блоков программирования, дети эти блоки изображают).

Физминутка

— Блок «Движение по часовой стрелке» (круговые движения туловища в правую сторону);

— Блок «Движение против часовой стрелки» (круговые движения туловища в левую сторону);

— Блок «Мощность мотора» (сгибание и разгибание рук в локтях);

— Блок «Включить мотор на …»(шаги  на месте);

— Блок «Выключить мотор» (шаг в сторону, скрещивание рук на груди. Сначала в правую, а затем в левую стороны).

Педагоги показывают движения, затем  блоки появляются на экране и все движения выполняются под музыку.

1 Задание, которое вам нужно выполнить — это собрать 2 вида передачи.

— Определите вид передачи, которая указана на экране.  (Зубчатая/ ременная).

— Как вы определили вид передачи? (Ременная – шкивы и ремень; зубчатая – зубчатые колеса).

— Вам   необходимо собрать эти передачи. (На каждый стол разложить картинку вида передач). (Приложение 2).

— Так как в команде 2 участника, мы вам предлагаем одному  участнику собрать – зубчатую, а другому участнику – ременную.

В   зубчатой   передаче   зубчатые   колеса размещаются непосредственно рядом друг с другом. Если ведущее зубчатое колесо (соединенное с мотором осью)   вращается   против   часовой   стрелки,   то   ведомое   зубчатое   колесо вращается по часовой стрелке.   

 2.Первый шкив, насаженный на ось мотора, начинает вращаться. Шкив вращает ремень. Ремень вращает второй шкив. В каком направлении вращаются шкивы – в одном и том же, или в разных? Шкивы вращаются в одном направлении.

— Молодцы! Вы замечательно справились с заданием, следующая ваша задача, используя одну из передач, построить модель вездехода. 

Затем – привести в движение наш вездеход. Нужно учитывать, что Робот должен изучать поверхность Луны, п.э. нужно ему отправлять фотоотчет на Землю. (Установить датчик движения). 

Когда ваши модели будет готовы, вы должны будете их представить: придумать  название, назначение, и рассказать об его плюсах (шаблон представления проекта: название вездехода, вид передачи, наличие датчика,  назначение вездехода. (Приложение 3).

Вывести на экран последовательность программирования: 

1.Откройте приложение LEGO Education WeDo 2.0, давайте, проверим. 

2. Подключитесь к Bluetooth. 

3. Напишите программу вашего вездехода.

 (Прикрепить на доску знак Блютуз).(Приложение №4)

— В свою программу можно добавить блок звук, картинку.

Открывают приложение. Проверяют вместе с учителем готовность ноутбука к работе.

Учащиеся конструируют научный вездеход.

Подключают мотор к СмартХаб и СмартХаб к устройству.

Программируют постройку.

Метод мыслительной деятельности (анализ, синтез, обощение)

Следующим этапом нашей работы является представление ваших моделей вездеходов.

— В представлении вездехода пользуйтесь вашим шаблоном. 

(Каждая группа представляет свою постройку).

— А теперь отправляем наши вездеходы на ракете на Луну.

(Слайд-шоу запуск полета ракеты).

Вам понравилось наше объединенное занятие? 

— Что мы делали на занятии?

— Получилось ли у нас достигнуть цели занятия?

Рефлексия 

Чтобы нашей ракете освещался путь в космос, давайте украсим ее путь звездочками разных цветов.

• Если вам занятие понравилось и вам было интересно, то на наше звездное небо вы прикрепляете зеленую звездочку;
• Если у вас остались вопросы, задание не было выполнено до конца, то крепите желтую звездочку;
• Если вы ничего не поняли, не успели и вам было скучно, то прикрепите красную звездочку. (Приложение 5).

Спасибо за занятие, ребята! Предлагаю вам сделать фото с вашими постройками, и не забывайте, что необходимо оставить после себя чистое рабочее место, разберите постройки, проверьте, все ли детали на месте?

Фотографируются, убирают рабочее место.