Автор: Певнева Светлана Александровна
Воспитатель МАДОУ «Радость» СП детский сад № 202
«Гордое звание- воспитатель»
Эссе на тему: «Моё призвание- воспитатель»
Как зовётся воспитатель? Очень трудно рассказать:
Воспитатель для ребёнка будто бы вторая мать.
Кто поймёт ребёнка лучше? Мамочке совет кто даст?
Успокоит и подскажет, как им дальше в мир шагать.
Воспитатель- это просто состояние души,
Без которого невозможно в мир ребёнка нам войти!
На свете есть тысячи профессий, все они нужные и интересные. Но каждый человек должен выбрать ту, которая бы радовала его и приносила удовольствие. Выбор профессии- очень важный шаг в жизни каждого человека.
Почему я выбрала профессию воспитателя? Ответ на этот вопрос прост: для меня это не просто профессия или работа-это призвание, состояние души, образ жизни. Для меня моя профессия- это возможность постоянно находиться в искреннем, всё понимающем и принимающем мире детства.
Свою педагогическую деятельность я начала с преподавания в начальной школе. Там, я получила большой опят по подготовке детей к школе, который сейчас помогает мне в моей работе. Далее началась моя педагогическая деятельность в должности воспитателя.
Я- воспитатель! Многому пришлось научиться, многое пришлось пережить. Были ошибки, трудности, но за 13 лет работы в детском саду, я никогда не пожалела о том, что стала воспитателем. Воспитатель относится к категории тех профессий, которые требуют постоянного самообразования и самосовершенствования. Понимая это, строю свою работу с детьми, опираясь на слова Л. Н. Толстого «Воспитание детей есть только самосовершенствование воспитателя».
Идя на работу, я с радостью спешу к своим воспитанникам. Имею счастливую возможность окунуться в детские глаза, раствориться в них. Особо осознаёшь значимость профессии воспитателя, когда видишь распахнутые навстречу глаза детей, жадно ловящие каждое моё слово, мой взгляд и жест. Желание рассказать о чём-то новом, поделиться интересным.
За годя работы я поняла, что все дети разные, интересные, забавные, но каждый ребёнок по-своему уникален: кто-то из них и талантливый художник, и пытливый наблюдатель. И ко всем детям надо уметь относиться объективно и бережно, нужно хвалить, поощрять, создавать вокруг положительную атмосферу, когда они совершают плохие поступки, как и мы сами, но всё это исправимо. Ведь за каждым их характером скрывается индивидуальная личность, которой мы педагоги должны помочь раскрыться.
Иногда, всматриваясь в своих воспитанников, задаю себе вопрос: «Смогу ли я стать для них человеком, на которого они хотели бы равняться?»
Работая воспитателем, прекрасно понимаю, что непременным условием профессионального роста и компетенции педагога является его саморазвитие. Я, как воспитатель, постоянно стараюсь совершенствовать своё мастерство, использую достижения педагогической науки и передовой практики, осваиваю инновационные технологии, нетрадиционные методики, но и никогда не забываю доброе старое, веками сохраняемое народом- устное народное творчество.
С каждым годом я стараюсь воспитывать в себе необходимые качества современного воспитателя- терпеливость, доброжелательность, начитанность, эрудированность, ведь воспитателю приходится работать не только с детьми, но и с родителями. Каждый день, встречаясь по утрам и прощаясь вечерами, не позволять им ни на секундочку сомневаться в безопасности и любви к их детям. Этого можно добиться только постоянно работая над собой, на повышением профессионального мастерства.
В свободное от работы время, продолжаю самообразование путём посещения семинаров, форумов, изучения публикаций педагогических работников в журналах «Воспитатель», «Дошкольное воспитание» и сети Интернет.
Обобщая опыт коллег и собственный, основываясь на возможностях воспитанников дополняю развивающую предметно- пространственную среду группы наглядными моделями (наглядно- дидактические пособия, игры). Изготовление наглядных моделей являются воплощением моих профессиональных идей. Использование авторских игровых моделей, позволяет мне подобрать индивидуальный подход к каждому ребёнку. И непременно личностно- ориентированный способ взаимодействия с детьми обеспечит значительную долю эффекта и успешности в реализации любой педагогической технологии и задумки в любой возрастной группе.
Дети уходят из детского сада во взрослою жизнь, но в моём сердце остаются навсегда. И надеюсь, что мои воспитанники вырастут грамотными, образованными и достойными людьми. Ведь начало в жизнь детям дают родители, но сделать второй шаг помогаю им я- воспитатель. Всё, что ребёнок усвоит в детском саду, прочно останется с ним навсегда, на всю жизнь. Знания, которые приобретаю дети, складываются в систему, а система в свою очередь в активную жизненную позицию будущего достойного гражданина нашей страны.
В моей работе к каждому ребёнку необходима любовь, понимание его индивидуальности. Ведь только в любви открывается неповторимость каждого ребёнка, раскрывается его образ. Только тогда детский сад сможет превратиться «в островок счастливого детства».
Я- Воспитатель! Я горжусь этим! Мне позволено судьбой быть рядом с нашим будущим- с нашими детьми! Думать о детях, заботиться о них, любить их- самое прекрасное чувство, которое дано испытать не каждому. И я этим счастлива!
«Каким быть должен воспитатель? Конечно, добрым должен быть!
Любить детей, любить ученье, свою профессию любить!
Каким быть должен воспитатель? Конечно, щедрым должен быть!
Всего себя без сожаленья он должен детям подарить!»
