Автор: Орлова Галина Александровна
учитель-дефектолог МАДОУ д/с «Берёзка» г.о.г.Первомайск, Нижегородская обл.
Эссе «Дефектолог — профессия на века?!»
Эссе «Дефектолог — профессия на века?!»
«Единственная возможность научить ребенка
жить в существующих условиях,
это создать ему условия для полного овладения
своими собственными способностями».
Конфуций.
Профессия дефектолог напрямую связана с обучением и воспитанием детей. Хотелось бы подчеркнуть, что именно детей, а не каких-то «особенных» детей. Нельзя отрицать, что есть проблемы, ограниченные возможности здоровья и особые образовательные потребности. Но всё же особенным должен быть педагог, специально подготовленный, обученный, профессионал своего дела – дефектолог.
Каким же должен быть этот «особенный» педагог? Что главное в работе дефектолога?
Несомненно, учитель — дефектолог – это человек с особенным складом души, особенным мировоззрением, деятельный, инициативный, энергичный, уверенный в успешном результате своей профессиональной деятельности, доброжелательный и тактичный.
Самое главное в работе учителя-дефектолога – это любовь к детям и профессионализм. Без любви будет безжизненной и бесполезной любая методика, даже самая новейшая и рациональная. Замечательные слова Станиславского К.С: «Трудное сделайте привычным, привычное – лёгким, легкое – приятным», — наиболее точно отражают суть профессии.
Важным является найти индивидуальный подход к каждому ребёнку, принимать его, таким, каков он есть, радоваться вместе с ним его успехам, сопереживать детским неудачам.
На учителя – дефектолога возложена особая миссия и большая ответственность за обеспечение каждому ребенку высокого качества коррекционно-образовательных услуг с учетом его индивидуальных возможностей и потребностей, создание условий для подготовки ребенка с ограниченными возможностями здоровья к жизни в обществе, то есть возможность успешной социализации. В связи с этим профессия дефектолога является очень важной и значимой в современном обществе, так как профессиональная деятельность способствует развитию нравственности, через воспитание толерантного отношения к людям с особыми возможностями.
Учитель-дефектолог – это универсальная профессия, выходящая за рамки традиционной учительской деятельности. Специалисту необходимо быть компетентным в области специальной педагогики и психологии, знать анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии, методы и приемы предупреждения и исправления отклонений в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья. Известный немецкий дефектолог П.Шуман писал: «Чем ниже уровень психического развития ребенка, тем выше должен быть уровень образования учителя». У педагога должна быть постоянная мотивация к качественному осуществлению своей деятельности. Необходимо всю жизнь заниматься самообразованием, не стоять на месте.
Профессия дефектолога довольно молода. Лишь в недавнем прошлом люди пришли к пониманию того, что детей с отклонениями в психическом или физическом развитии нужно и можно развивать, учить жить в обществе. Уходят в прошлое такие понятия как «необучаемый», «дефективный». Основная мысль нового подхода к образованию детей такая: любой ребенок, независимо от способностей и возможностей ценен для общества.
Государственная политика Российской Федерации в области образования направлена на создание специальной, адаптированной среды для обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, то есть на инклюзивное образование. Инклюзивное образование должно обеспечивать равные с обычными детьми возможности для получения всестороннего развития личности. Это конечно замечательно, но не всё так однозначно. Организация инклюзивного образования требует продуманности и осторожности. Наличие пандусов в учебных заведениях и один-два ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в классе массовой школы не решают проблем интегрированного воспитания и обучения. Прежде всего, это наличие специалистов, готовых качественно и своевременно выполнять свою работу. Это дефектологи, логопеды, тьютеры. Но, к сожалению, эти специалисты пока большая редкость в общеобразовательных учреждениях. Остается надеяться на лучшее. Надеяться на то, что умные и правильные решения найдут своё воплощение в жизни.
Это даёт уверенность, что дефектолог – это профессия будущего. Хотелось бы надеяться, что востребованность таких специалистов в будущем не будет связана не только с увеличением количества детей, требующих помощи, а с признания значимости специалистов данного профиля. В профессии не будет случайных людей, а только умные, целеустремлённые и творческие люди. В распоряжении специалистов должны быть кабинеты, оборудованные по последнему слову техники, с замечательным методическим и дидактическим оснащением. Будущее за дефектологами – профессионалами, идущими в ногу с научными достижениями в области медицины, нейропсихологии, психологии и педагогики. И никакой бумажной волокиты, только любовь к детям и профессионализм.
Своё эссе я бы хотела закончить замечательными словами Р.Де Ниро: В том, что касательно будущего, я повторяю одно: за что бы Вы ни взялись, главное – будьте преданны своему делу до конца. Не обязательно достигать звездного успеха, но быть честным перед самим собой в выбранной профессии – обязательно!»
«.
