Автор: Обухова Анна Анатольевна
Воспитатель МБДОУ №8 комбинированного вида
Мастер-класс для педагогов в средней группе по теме: «Магнитная лаборатория»
Конспект мастер-класса для педагогов по экспериментированию в средней группе на тему: «Магнитная лаборатория»
Воспитатель: Обухова А.А.
Цель: знакомство со свойствами магнита.
Задачи:
1.Формировать представление о свойствах магнита и его особенности притягивать.
2.Учить отделять магнетические предметы от не магнетических используя магнит.
3.Учить решать познавательные и экспериментальные задачи через опыты.
- Развивать познавательный интерес.
- Совершенствовать психические процессы: память, внимание, мышление.
- Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам, аккуратность при работе с магнитом, позитивное отношение к окружающему миру.
- Обогащать словарный запас детей ( магнит, магнитный, пластмассовый, деревянный, стеклянный, бумажный).
Предварительная работа:
Опыты с магнитами, игры с магнитными геометрическими фигурами, исследовательская работа дома «Что притягивает магнит?»
Материал и оборудование:
Магниты на каждого ребенка, скрепки, гвоздики, тарелочки. Деревянные, пластмассовые, железные, резиновые, бумажные предметы. Плотный лист бумаги, высокий прозрачный кувшин с водой, нить.
Ход :
Добрый день уважаемые коллеги. Я рада вас всех видеть. Тема моего мастер-класса «Магнитная лаборатория». В своей практической деятельности я использую опыты-эксперименты и с одним из них я хотела бы вас познакомить. Я предлагаю к столу 4 человека. Уважаемые коллеги представьте на время, что вы дети.
Восп-ль: Ребята, посмотрите, нам кто-то письмо прислал, давайте его прочитаем.
«Иголочку из колодца достанет тот, кто в лаборатории ответ найдет».
Восп-ль: Ничего не понимаю, а вы, ребята, хотите разобраться, что здесь происходит?
Дети: Да.
Восп-ль: Чтобы преодолеть любые трудности, нам с вами нужно стать одной командой. Для этого возьмитесь за руки и пожелайте друг другу удачи. Давайте вместе скажем: «Команда вперед!». Я предлагаю вам отправиться в волшебную лабораторию!
Восп-ль: Раз. два, три- волшебство скорей приди!
— Ребята, посмотрите это волшебная лаборатория. И сегодня мы познакомимся с одним предметом. А вот каким, постарайтесь отгадать:
Загадка.
Он не маг и не волшебник, но он очень знаменит,
Завидев его к нему гвоздик полетит,
Вмиг прилипнет к нему, тяжело оторвать!
Вот какой притягательный этот. (магнит)
Восп-ль: Вот перед нами обычный магнит. Ребята, а как вы думаете, какие секреты хранит в себе магнит? Что можем мы узнать рассматривая магнит? Какого он цвета, формы, на ощупь гладкий или шероховатый? Холодный или теплый?
Восп-ль: Какие выводы мы сделали? ( магниты гладкие, холодные, без запаха, твердые. Бывают разной формы и размера.)
Ребята, а давайте по экспериментируем с магнитом. Но сначала надо вспомнить какие правила нужно соблюдать:
- Внимательно слушать взрослого.
- Быть осторожным (ничего не брать в рот)
Восп-ль: Ребята, как нам узнать какие предметы дружат с магнитом, а какие нет? Что же нужно сделать?
Опыт №1 «Магнетические тарелочки»
Восп-ль: Ребята, скажите, какие предметы притянул магнит? Что можно сказать про эти предметы? Из какого материала они сделаны?
Все предметы, которые притянул магнит положите в тарелочку. Из какого материала остались предметы? (пластмассы, дерева, стекла, бумаги). Что об этом можно сказать?
Дети: магнит не притягивает эти предметы.
Восп-ль: Значит какой вывод мы можем сделать? Что магнит притягивает только железные (металлические) предметы.
Восп-ль: Ой, кто это к нам пришел? (появляется Машенька).
— Здравствуй, Машенька, что случилось? Почему ты такая грустная? (кукла говорит на ушко, что она потеряла конверт, в котором ответ, где спрятана иголочка, без которой ей ни скатерть не вышить, ни платья сшить.
Восп-ль: Не печалься, Машенька! Мы нашли конверт с письмом, вот он. Здесь сказано: «Иголочку из колодца достанет тот, кто в лаборатории ответ найдет!» А вот как достать ее из колодца не сказано.
— Ребята, давайте подумаем как мы можем Машеньке помочь?
-Может нам магнит поможет?
Дети: ДА.
Опыт №2 «Магнит притягивает и в воде»
Восп-ль: Давайте перейдем к следующему опыту и проверим притягивает ли магнит в воде? Бросьте в тарелочку с водой скрепку, а потом с помощью магнита попробуйте достать ее. Удалось вам это?
Молодцы! Что мы можем сказать? Сохраняются ли свойства магнита в воде?
Дети: Да, сохраняются и в воде магнит притягивает предметы.
Восп-ль: Ребята, Машенька мне сказала, что колодец очень глубокий, а магнит маленький. Как же достать со дна колодца иголочку? (воспит-ль предлагает достать скрепку со дна кувшина).
Опыт №3 «Удочка»
Дети приходят к выводу, что надо привязать нить к магниту и опустить в кувшин. Один из ребят проводит опыт на столе восп-ля.
Машенька благодарит за подсказку и предлагает не много размяться (проводится физминутка).
Встали дети, встали в круг,
Ты мой друг и я твой друг
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Сели-встали, сели-встали
И друг дружечку обняли!
Машенька еще раз благодарит за помощь и прощается с детьми.
Восп-ль: Ребята, а я для вас придумала новое задание. Вы стали очень опытными лаборантами и наверно догадаетесь как достать скрепку из воды не замочив рук и магнит.
Опыт №4 «Достань скрепку из воды, не замочив рук и магнит».
Восп-ль: Как же это сделать? Кто нам скажет? Попробовать приложить магнит к стеклу.
Дети делают вывод, что магнит притягивает и через стекло.
Восп-ль: А сейчас вам покажу фокус, который называется «танцующая скрепка»
Опыт №5 «Танцующая скрепка»
Восп-ль кладет скрепку на картон, магнит под картон.
Воспит-ль: Почему скрепка пляшет?
Дети: магнит притягивает.
Воспит-ль: да, магнит притягивает и через бумагу.
Подведение итогов.
Вот сколько интересного мы сегодня с вами узнали о магните. Давайте еще раз вспомним, что мы узнали в ходе экспериментов:
- Магнит притягивает металлические предметы
- Не теряет своих свойств в воде
- Притягивает через стекло и бумагу.
Восп-ль: вы все сегодня хорошо поработали, я вас благодарю за сотрудничество. А теперь давайте попрощаемся с волшебной лабораторией и вернемся в д\сад и снова станем взрослыми.
-Раз, два, три- в д\сад скорей приди.
«Иголочку из колодца достанет тот, кто в лаборатории ответ найдет».
