Автор: Обернихина Татьяна Сергеевна
учитель химии МОУ»СОШ №7″ г. Котлас Архангельская область
Конспект урока «Методы разделения веществ»
Технологическая карта урока
| Предмет: | Химия |
| Класс: | 8 класс |
| Тип урока: | Урок комплексного применения знаний и умений |
| Тема урока | «Методы разделения смесей» |
| Цель урока | Создать условия для выявления учащимися генетической связи между классами неорганических веществ, способствовать развитию представления о взаимопревращениях веществ разных классов. |
| Формируемые УУД | Предметные:
1.Применять знания для критической оценки информации о веществах, используемых в быту; 2. Сформировать навыки осуществления практической деятельности. Метапредметные:
Коммуникативные:
Личностные: 1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося |
| Основные понятия и термины темы | Чистое вещество, гомогенная смесь, гетерогенная смесь. Разделение смесей веществ. Очистка веществ. Фильтрование. Дистилляция, кристаллизация, возгонка, центрифугирование |
| Ресурсы урока
(программное обеспечение, дидактические, технические средства, демонстрационное оборудование и материалы) |
Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, учебник (В.В. Еремин, Н.Е. Кузьменко, А.А. Дроздов, В.В. Лунин «Химия 8» изд. Москва«Дрофа» 20120г.,
Лабораторное оборудование: весы электронные, магнит, стакан химический, стеклянная палочка, шпатель, воронка, бумажный фильтр, фарфоровая чашка для выпаривания, лабораторный штатив, спиртовка, спички; вода, смеси веществ |
| Технологии, формы, методы и приемы организации деятельности учителя и обучающихся | Метод – кейс-стадии, создание проблемной ситуации; форма работы – групповая, индивидуальная |
Ход урока:
1.Организационный этап. Проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя
2.Актуализация знаний
Добрый день. Сегодня на уроке вы будете открывать новые знания сами, оценивать себя и чтобы оценка была объективной, я предлагаю по ходу урока заполнить портфель достижений, он перед вами. В таблице проставлены максимальные баллы, которые можно получить за выполненные задания, а в конце урока, суммируя все баллы, вы поставите себе оценку. Работа сегодня будет выполняться в группах, у нас их четыре. Также у вас на партах лежат карточки с заданиями, ознакомьтесь с ними.
Начать урок я хочу с эпиграфа:
«Учиться, а время от времени повторять изученное, разве это неприятно?»
Конфуций.
Древний мыслитель, философ Китая
- Постановка учебных задач
Вы сейчас живете в мире информационных технологий, попробуйте вспомнить о какой главной экологической проблеме в нашей области так много информации было в СМИ за последнее время? (Строительство мусорного полигона).
В процессе жизни человека естественно образуется огромное количество бытовых отходов. Городской мусор содержит много ценных веществ: алюминий (фольга от чая, конфет), олово (банки из под консервов), пластик (пакеты, емкости от молочной продукции) и другие. Однако переработкой мусора в городском хозяйстве почти не занимаются. Это связано с тем, что мусор – совершенно уникальная по количеству компонентов смесь. Выделение из нее веществ в чистом виде – дело очень трудоемкое и дорогое.
Пока не найдены эффективные и простые способы переработки мусора, но это вопрос времени, и лучшее, конечно, впереди! А сейчас вы уже можете предложить методы разделения некоторых компонентов отходов.
4.Этап открытия новых знаний
Итак, тема нашего урока: «Методы разделения веществ».
Запишите тему в тетрадь. Посмотрите на оборудование на столе и давайте сформулируем цели нашего урока:
- 1. Выяснить, на чем основаны способы разделения смеси;
- Закрепить понятия «смесь», «свойства вещества», отличия веществ от смесей;
- Познакомить с оборудованием и посудой, используемой для разделения смесей
Задания
1) Вам выдано 30г смеси поваренной соли, речного песка, железного порошка, деревянных опилок, воспроизводящая мусор, а также компоненты этой смеси в чистом виде. Попытайтесь найти простые и эффективные методы разделения этой смеси. Рассчитайте массовую долю компонентов смеси( у каждой группы свой компонент) Время на выполнение задания-20минут. Отчет делает командир группы. Эталон отчета согласно инструкции.
Отчет групп. Работу группы оценивают командиры других групп.
При выполнении задания ознакомьтесь с информационным материалом, выданном каждому.
Запишите схему разделения смесей в тетрадь
Проблемный вопрос
Как вы думаете, будут ли другими методы разделения веществ, если вместо деревянных опилок в смеси присутствует стружка алюминия?
5.Выводы (формулируются учащимися):
1) В смесях вещества не меняют свои свойства.
2) Смесь можно разделить физическими методами (намагничиванием, отстаиванием, фильтрованием, выпариванием, кристаллизацией), используя разные свойства веществ в смеси.
6.Закрепление
Приведите примеры смесей, которые можно разделить различными методами?
Какие методы для разделения вы используете в домашних условиях?
7.Рефлексия
Напишите на выданном телефончике Смс маме (сегодня на уроке химии я узнал…)
8.Домашнее задание:
Представьте ситуацию, где вы оказались вдали от цивилизации. Как вы сможете очистить природную воду? Какие способы вы будете использовать? Сможете ли вы комфортно существовать в данных условиях?
Спасибо за плодотворную работу.
