Автор: Мусагалеева Айман Слименовна
учитель истории и обществознания МБОУ СОШ с. Новоалександровка им. Героя Советского Союза Ф.Д. Глухова
Я учитель практик.
МБОУ СОШ с. Новоалександровка им. Героя Советского Союза Ф.Д. Глухова Александрово-Гайского муниципального района Саратовской области
Педагогический конкурс
«Я — учитель практик»
Выполнила: учитель истории и обществознания
Мусагалеева Айман Слименовна
с. Новоалександровка, 2022 г.
Секрет хорошего преподавания в том,
чтобы рассматривать интеллект ребёнка
как плодородное поле, в котором могут
быть посеяны семена чтобы вырасти
в тепле пылающего воображения.
Мария Монтессори — итальянский педагог,
врач, философ и учёный.
Я работаю в школе с 1 сентября 2013 г. учителем истории и обществознания в МБОУ СОШ с. Новоалександровка им. Героя Советского Союза Ф.Д Глухова. Мой педагогический стаж составляет 10 лет.
Учитель не имеет право остыть к своей профессии. Он обязан интересоваться новинками в преподаваемом им предмете. Он должен постоянно развиваться и проявлять интерес к современному миру, чтобы лучше понимать учеников и быть способным предостеречь их от ошибок. Если дети видят, что учитель современен, то они прислушаются к его мнению.
Вместе с желанием работать растет профессионализм, опыт, понимание того, что все, что я делаю, я делаю не случайно и добросовестно. За прошедшие годы я добился определенных успехов, которые вдохновили меня двигаться вперед, а не останавливаться на достигнутом. И самое главное, добиться чего-то в этой профессии невозможно без одаренных детей, но только мы делаем детей способными. Поэтому, когда мои ученики становятся призерами конкурса, выступают на сцене или даже проявляют интерес к октябрю и хотят узнать как можно больше, хотят прийти на дополнительный урок, я горжусь не только ими, но и собой. Я горжусь тем, что ношу это почетное звание – учитель. На протяжении многих лет я развивал свою собственную педагогическую философию, которую пытался привить детям.
В своей работе я придерживаюсь таких принципов: во-первых, быть требовательной. Требую сначала от себя, потом – от учеников. Я считаю, что требовательного педагога уважают как ученики, так и их родители. Во-вторых, в общении с детьми быть в меру строгой и «доступной» для общения. Часто случается, что ученики боятся своих учителей, боятся у них спросить о чем-то. Цель моего общения с детьми – найти общий язык с каждым и не подавить в нем инициативу. В-третьих, стараюсь доступно донести до детей то, что хочу в результате увидеть и услышать. Моя цель не только формировать знания, умения, навыки, но и помочь каждому ребенку сформироваться как личности, развить желание и стремление в преодолении жизненных трудностей, умение правильно оценивать свои поступки, результаты своего труда.
На уроках заставляю думать каждого ученика, учу критически относиться к собственным мыслям и мыслям других. Стремлюсь вносить разнообразие в учебный процесс через применение методов и приемов разных педагогических технологий. Стараюсь идти в ногу со временем – использую в своей работе инновации. Совершенствую свою квалификацию, стремлюсь быть разносторонним человеком и все свои знания донести до своих учеников. Анализируя свою работу, понимаю, что с одной стороны знаю много, а с другой — практически ничего. Еще многому предстоит научиться, многое понять. И как бы ни складывалась моя жизнь дальше, но любовь и уважение моих учеников — высшая награда для меня. И где бы я не была, всегда с гордостью говорю: « Я – учитель практик».
Очень точно и метко написал о нашей профессии С.Л. Соловейчик: «Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он – скульптор, но его труда никто не видит. Он – врач, но его пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела».
Профессия учителя – это и труд, и призвание. А ещё я поняла, что в этой профессии надо выкладываться по полной. И дети тебе за это обязательно отплатят. Отплатят своей любовью, безграничной преданностью, чуткостью, пониманием и уважением. Мы также должны помнить, что дети – это наше отражение. В первую очередь мы сами должны стать носителями духовно-нравственной культуры, которую стремимся привить им. Я люблю свою профессию. И никогда не пожалела о своём выборе. А ещё тем, что могу считать себя многодетной мамой. Потому что здорово каждый день переступать порог класса, где меня с нетерпением ждут самые любимые, самые родные дети на свете, которым каждый день я дарю частичку своего сердца и души.
Да, я учитель и всегда хотела им быть. Я мечтала стать хорошим учителем, и потому вопрос о сути этой профессии для меня далеко не праздный. Из чего состояла и состоит жизнь моя? Уроки, планы, кружки, внеклассные мероприятия, конкурсы, работа с родителями, самообразование, методическая работа, педсоветы, совещания, конференции, семинары, обмен опытом, проверка тетрадей и только потом семья, общение с друзьями. Бывают дни, когда, кажется, что всё делаешь не так, как надо, чувствуешь усталость, хочется всё бросить… Какой он — настоящий учитель? Я думаю, что у каждого будет свой ответ на этот вопрос. Но я знаю одно: настоящий тот, кто просто ЛЮБИТ детей! Любит детей разных: умных, странных, «трудных», независимых, озорных, непоседливых, талантливых, непредсказуемых… ВСЕХ!
Какой он современный учитель? Я считаю, что, прежде всего, профессионал своего дела, а также позитивный, требовательный, креативный, серьёзный, терпеливый, коммуникабельный, информативный, постоянно идущий вперёд; учитель-друг, учитель-подросток, учитель-мама, учитель-мудрец. Современный учитель помогает ребёнку творить, раскрывать свои способности, а я уверена, что все дети талантливы, им только надо помочь поверить в себя, в свои силы.
Учитель по природе своей профессии — созидатель, Созидатель с большой буквы, ибо творит он Человека. Каким будет этот человек, что после себя оставит — таков и итог профессионального пути педагога.
Уметь чувствовать ребенка, уважать его, уважать мнение детского коллектива, строить свою работу таким образом, чтобы дети не чувствовали над собой жесткого контроля и в то же время ощущали поддержку, — суть этической культуры учителя.
Учительство — это моё призванье. И я благодарна судьбе за те минуты, когда удается пробудить лучшие чувства в детях, когда после неудач ребенок обретает веру в себя
В центре моей педагогической деятельности находится ребенок, который является не объектом, а субъектом обучения и воспитания.
Таким образом, учитель и ученик — равноправные участники непрерывного педагогического процесса и обучения. И только когда есть и труд, и творчество, и рождается миг, за который я так люблю свой учительский труд: СО – дружество. Это ощущение глубокого внутреннего счастья от того, что чувствуешь себя необходимым тем, кто сидит перед тобой в классе. Когда вдруг понимаешь: именно они – важнее всего во всей моей учительской жизни. Их глаза. Их слова. Их сердца.
Главная цель учителя — это любовь и доверие учеников. Добиться этого можно только кропотливым трудом, старанием и терпением. Это получится только у учителя, влюблённого в свою профессию. Если учитель соединит в себе любовь к делу и к ученикам, то он — совершенный учитель.
Я- самый счастливый человек на свете! Ведь я – учитель!
