Автор: Мочалова Евгения Юрьевна
воспитатель МКДОУ Д/с «Сказка»
Формирование грамматического строя речи у дошкольников, открытое занятие в подготовительной группе по теме «Перелётные птицы»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ЗАНЯТИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.
Задачи:
Образовательная
Закрепить и уточнить знания детей о перелетных птицах, их характерных внешних признаках, местах обитания, питания; обогащение словаря по данной теме.
Развивающие:
- учить образовывать множественное число существительных в именительном и родительном падежах;
- образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
- согласовывать числительные с существительными;
- учить образовывать сложные прилагательные;
Воспитательные:
- воспитывать гуманное, бережное, заботливое отношение к окружающему миру, к перелетным птицам;
Методы и приемы: объяснение, напоминание, повтор, беседа, показ презентации, рассказ логопеда о перелетных птицах, показ способа выполнения упражнений, помощь детям при выполнении заданий.
Словарь: перелетные птицы, скворечник, соловей, кукушка, утка, цапля, скворец
Оборудование: презентация «перелетные птицы», предметные картинки перелетных птиц; скворечник; аудиозаписи голосов птиц.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
— Ребята, какое сейчас время года? (Весна) Назовите признаки весны.
— Ребята, я сегодня по дороге на работу нашла какой-то домик. Вы знаете, что это за странный домик? (Скворечник)А для кого он? Ребята, а зачем люди делают скворечники? (чтобы весной скворцам было где жить) Интересно, как скворечник очутился на земле? (варианты ответов детей) Правильно ребята скворечники висят на деревьях. Где живут птицы? Ребята поможем скворцу обрести свой домик и отнесем его в лес? Может встретим в лесу еще птиц, которые к нам прилетели с теплых стран.
(Включаем пение соловья)
Кто это так поет, кто вернулся к нам с теплых стран?
(варианты ответов детей)
Правильно это соловей.
Ребята, а предлагаю поиграть вам с соловьем в игру
«Подбери слова»
Подберите слова, про что можно сказать:
- Соловьиный (хвостик, клюв);
- Соловьиная (спинка, грудка, песенка);
- Соловьиное (крыло, перо, гнездо);
- Соловьиные (глазки, крылья, птенцы).
Молодцы ребята пойдемте дальше искать скворца, послушайте, а это чья песня?
(Включаем пение кукушки)
(варианты ответов детей)
Молодцы ребята угадали — это кукушка. Она тоже вернулась к нам с теплых стран.
Вы, наверное, устали и я предлагаю сесть на стульчики и поиграть в игру (игра с мячом) «Назови ласково». Я вам буду говорить про большую птицу, а вы мне про птенчика.
- У кукушки клюв, а у кукушонка — … (клювик)
- У кукушки голова, а у кукушонка — … головка)
- У кукушки хвост, а у кукушонка — … хвостик)
- У кукушки шея, а у кукушонка — … шейка)
- У кукушки перо, а у кукушонка — … перышко)
- У кукушки крыло, а у кукушонка — … крылышко)
- У кукушки спина, а у кукушонка — … спинка)
Молодцы все задания выполнили, предлагаю пойти дальше, ой, посмотрите у нас на пути небольшой лесной пруд, послушайте кто тут живет?
(Включаем голос утки)
(варианты ответов детей)
Да, вы правы это уточки прилетели, да сколько их тут много, давайте посчитаем.
«Один-много»:
- Одна утка, две утки, три утки, ……, пять уток.
- Одно гнездо, ……., пять гнёзд
- Одно яйцо, ……., пять яиц
- Одно перо, ….., пять перьев
- Один утенок, ….., пять утят
Ребята, а в пруду еще кто-то живет, слышите?
(Включаем голос цапли)
(варианты ответов детей)
Физкультминутка
Цапля ходит по воде
И мечтает о еде.
Ноги выше поднимай
Ты, как цапля, не зевай!
(Рывком поднять ногу, согнутую в колене, как можно выше, потом другую.)
Чтоб поймать еду в водице.
Надо цапле наклониться.
Ну – ка тоже наклонились,
До носочка дотянись.
(Наклониться и достать правой рукой левую ступню, потом левой рукой правую ступню.)
Ребята, цапля прилетела одна и ей очень скучно, я предлагаю сделать вам цапель из палочек, ватных палочек, ниток.
(дети делают цаплю из выбранного материала)
Алена, посмотри какая у твоей цапли длинные ноги, значит она, какая? Длинноногая.
….., посмотри какой длинны клюв у твоей цапли. Значит она, какая? Длинноклювая.
….., посмотри какой длинная шея у твоей цапли. Значит она, какая?
Длинношеяя.
Молодцы!
Пойдемте дальше ребята. Слышите кто это поет?
(Включаем голос скворца)
(варианты ответов детей)
Молодцы, правильно — это скворец.
(на доске висит картинка с деревом и скворцом)
Ребята посмотрите и составьте предложение где сидит скворец.
Скворец сидит на ветке дерева.
Скворец сидит у дерева.
Скворец сидит за деревом.
Предлагаю оставить скворечник этому скворцу.
Ребята, какое предложение получится
Скворец сидит в скворечнике.
Итог занятия
Ребята, а теперь расскажите, каких птиц мы встретили в лесу, которые прилетели к нам с тёплых стран.
(соловей, кукушка, утка, цапля, скворец).
Почему этих птиц называют перелетными?
Весной, когда становится тепло и появляются корм, перелётные птицы возвращаются обратно. Многие из них летят в те же места, где родились и выросли, и даже строят там свои гнёзда.
