Автор: Мерцалова Ульяна Алексеевна
Инструктор по физической культуре МАДОУ детский сад — «Колосок», Новосибирская область, р.п. Краснообск
Занятие по физической культуре в первой младшей группе «В гости к зайке»
Методическая разработка
Занятие по физической культуре в первой младшей группе.
Автор: Мерцалова Ульяна Алексеевна
инструктор по физической культуре МАДОУ ДС – «Колосок», НСО р.п. Краснообск.
Целью методической разработки является формирование основных психомоторных и двигательных навыков у детей третьего года жизни.
Тема: «В гости к Зайке»
Возрастная группа: первая младшая;
Форма организации: групповая;
Виды детской деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная;
Средства: костюм зайчика для инструктора, плюшевый зайчик и лисичка, корзинка с игрушечной морковкой, спортивный инвентарь – канат, ортопедическая дорожка, маты 3 шт., деревянные дугообразные модули 3 шт., мягкие модули для перелезания, деревянная лесенка, деревянная дорожка, мягкие модули для мостика.
Задачи:
- Оздоровительные:
— способствовать укреплению мышечного корсета и укреплению свода стопы;
— совершенствовать координацию движений;
- Образовательные:
— способствовать формированию умения действовать по сигналу и соблюдать направление;
— развивать навык ходьбы в колонне и между ориентирами;
— развивать мышление, внимание, стимулировать познавательную мотивацию;
— обучение техники хождения по ортопедической дорожке и канату, ползания, перешагивания и перелазания.
- Воспитательные:
— побуждать в игровой ситуации к самостоятельному поиску способов действия;
— укреплять уверенность в себе, целенаправленность;
— воспитывать доброжелательные отношения в группе, формировать готовность к совместной деятельности;
Инструктор в костюме зайчика встречает детей и приглашает их в спортзал.
Инст.:
— Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие, мы пойдем в гости к моему младшему братишке — Зайке! Он очень обрадовался весне, прыгал по холодным лужам и заболел!
-А вы прыгаете по холодным лужам?
Дети отвечают.
Инст.:
— Мы отнесем зайке много вкусной, сочной и полезной морковки, поиграем с ним, и он обязательно поправится!
— Ну, что ребята, поможете мне добраться до домика Зайки?
Дети отвечают.
Инст.:
— Дорога нам предстоит долгая и трудная, со множеством препятствий, поэтому давайте немного разомнемся!
1)Встаем на носочки, ручки вверх, тянемся к солнышку! И раз, и два и три!
2) Теперь найдем наши плечики и потопаем на пяточках, топ, топ, топ!
3) Ручки на пояс, шагаем на месте, высоко поднимая коленочки! Раз. Два, три, четыре!
4) А теперь присядем. Повторяем за мной! Раз, два, три!
— Для того, чтобы не потеряться, мы должны идти друг за другом, не толкаться и не отставать! Вы готовы ребята? Вперед, за мной! Мы можем пойти двумя тропинками по длинной и узкой или по короткой и широкой. Ребята, какую дорожку выберем?
Дети отвечают и предлагают варианты (или показывают по какой тропинке хотят пойти). Все идут по выбранной тропинке.
Инст.:
— А вот и первые препятствия на нашем пути! Как думаете, лучше обойти их или перелезть?
Дети предлагают варианты. При выборе детей обойти препятствия, инструктор стимулирует детей для
Инст.:
— Ребята, тише, рядом нора лисички! Ох, как бы не попасть ей в лапы! Давайте потихоньку проползем мимо лисички, может она нас не заметит.
(проползают друг за другом мимо лисы)
Инст.:
— Впереди пещера! За мной ребята! Берегите голову, смотрите перед собой и не толкайтесь!
(проползают сквозь пещеру, инструктор спотыкается и высыпает морковку из корзинки на пол)
Инст.:
— Ох и неуклюжий же я! Рассыпал всю морковку! Ребята, вы поможете мне собрать морковку обратно в корзиночку?
(дети отвечают и собирают морковку)
Инст.:
— Спасибо! Какие вы добрые и отзывчивые! Теперь мы можем идти дальше!
Нам нужно быть очень внимательными, впереди болото! И для того, чтобы нам в него не попасть, мы должны пройти по дорожке, аккуратно перешагивая через кочки!
(дети идут друг за другом по дорожке, перешагивая реечки)
Инст.:
— Мы почти у цели! Домик моего братишки Зайки совсем рядом, но нам нужно преодолеть еще одно, последнее препятствие! Впереди ручеек, а через него два мостика, давайте каждый выберет по какому мостику он хочет перейти ручеек!
(дети по очереди выбирают мостик и переходят через него)
Инст.:
— Ура! Мы дошли! Здравствуй, мой братец Зайка! Ребята, поздоровайтесь с Зайкой.
(дети здороваются с Зайкой)
Инст.:
— Зайка, мы принесли тебе целую корзинку сладкой морковки, теперь ты обязательно поправишься! Спасибо, ребята, вы такие смелые и ловкие! Я бы без вас не справился! А теперь, для того чтобы Зайка точно поправился, поиграем с ним! Хотите поиграть?
(дети отвечают)
У домика Зайки прекрасная полянка, на которой много разноцветных камушек, сейчас мы все превратимся в зайчиков, будем прыгать и кушать травку на лужайке, но как только я скажу «лиса идет!», все должны спрятаться за камушки!
(звучит музыка)
—Инст.:
Скачут зайки на лужайке! Прыг – скок, прыг – скок!
Щиплют травку, кушают и осторожно слушают, не идет ли лиса?
Лиса идет!
(дети повторяют движения за инструктором, после фразы «лиса идет!», все прячутся за камушки)
—Инст.:
— Ребята, я ошибся. Это мышка пробежала, пойдемте снова на полянку!
Скачут зайки на лужайке! Прыг – скок, прыг – скок!
Щиплют травку, кушают и осторожно слушают, не идет ли лиса?
Лиса идет!
(все прячутся за камушки)
—Инст.:
— Какие мы ловкие! Лиса точно нас никогда не поймает! Что- то я устал, давайте присядем и отдохнем.
(дети с инструктором усаживаются в кружок)
—Инст.:
-1) Расскажите, ребята, вам понравилось наше путешествие в гости к Зайке?
2) А какие задания мы выполняли по пути? Мы выбирали тропинку? Перелазили через горы? Прошли болото? Ползли мимо рыжей лисички? Перешли речку и поиграли с Зайкой?
3) Вам было по пути страшно? А может было трудно?
4) Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?
5) Наше путешествие завершилась удачно? Помогли мы зайке?
(дети отвечают на вопросы инструктора)
—Инст.:
— Зайка устал, ему нужно отдохнуть, давайте сейчас построимся и скажем Зайке: «До свидания!»
(построение)
—Инст.:
— Спасибо за занятие! До свидания! Мы с Зайкой вас проводим!
(дети говорят: «до свидания и инструктор провожает их до выхода из спортзала)
Планируемый результат: у детей сформированы представления об основных двигательных навыках, дети проявляют любознательность, инициативу и самостоятельность, интересуются причинно-следственными связями, обладают элементарными математическими представлениями и представлениями из области живой природы, используют речь для выражения умозаключений, способны контролировать свои движения, подвижны, способны работать в команде, умеют договариваться, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, могут соблюдать правила безопасного поведения.
