Автор: Мащенко Вита Николаевна
учитель русского языка и литературы МОУ «Лицей «Спектр» города Тореза» ,г. Торез
Одаренные дети в школе.
Отчет о работе с одаренными детьми (2021-2022 уч. год).
Учитель русского языка и литературы – Мащенко Вита Николаевна
Цель этой работы — создать такую образовательную среду, которая стимулировала бы деятельность одарённого ребенка в определенном направлении, предоставляла ему возможность накапливать индивидуальный познавательный, жизненный опыт, быть субъектом собственной деятельности через индивидуализацию учебного процесса, расширение пространства деятельности, организацию пространства рефлексии.
В системе по организации работы с одаренными и талантливыми детьми я выделяю следующее содержание:
- Выявление одаренных и талантливых детей:
— анализ особых успехов и достижений ученика;
— диагностика потенциальных возможностей детей;
- Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности:
— создание для ученика ситуации успеха и уверенности через личностно-ориентированное обучение и воспитание;
— включение в учебный план школы расширенного изучения предметов школьной программы и предметов школьного компонента;
— формирование и развитие сети дополнительного образования;
-участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах школьного, районного тура. А также предметные дистанционные олимпиады.
- Контроль над развитием познавательной деятельности одаренных школьников:
— тематический контроль знаний в рамках учебной деятельности;
— контроль за обязательным участием одаренных и талантливых детей в конкурсах разного уровня.
Работа с одаренными детьми и обучаемыми, позитивно мотивированными на учебу, традиционно ведется на уроках русского языка и литературы. В своей практике использую индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентирую школьников на дополнительную литературу с указанием источника получения информации. Индивидуальная, групповая работа предполагает практические задания, проектную деятельность, работу с дополнительным материалом.
По русскому языку, литературе большое внимание уделяю развитию творческих способностей, выполнение творческих заданий (написание сочинений, самостоятельное чтение не предусмотренных программным материалом, произведений с последующим обсуждением). Подготовка и участие в школьных конкурсах выразительного художественного чтения.
Участие в конкурсах , предметных олимпиадах формирует определенные навыки и умения отвечать на вопросы, увеличивает объем знаний и расширяет кругозор.
Подготовка и участие в конкурсах, олимпиадах формирует компетенции устного общения, владение письменной речью, способность брать на себя ответственность, умение участвовать в совместном принятии решений и т.д.
Работа с одаренными детьми ведется в плане развития организационных, учебно-познавательных (академических и интеллектуальных), информационных и коммуникативных компетенций через:
1. Индивидуальную работу (консультации)
2. Массовое участие в различных предметных и внеклассных конкурсах различных уровней
3. Интеллектуальные игры
4. Развитие проектных методов
5. Широкое использование компьютерной техники и Интернета
Хорошим показателем является постоянное увеличение количества участников и призеров различных предметных конкурсов и олимпиад:
Достижения учащихся за 2021-2022 учебный год:
Республиканская олимпиада по русскому языку (школьный этап):
Алпатова Алина- 11-Б класс (1 место)
Республиканская олимпиада по русскому языку (муниципальный этап):
Алпатова Алина- 11-Б класс (1 место)
Республиканская олимпиада по литературе ( школьный этап):
Бочарова Анна- 8-А класс (1 место);
Енютин Егор — 10-А класс (1 место);
Болдырева Диана – 11-Б класс (1 место)
Республиканский конкурс научных работ школьников «Русский Донбасс»:
Болдырева Диана -11-Б класс (участник)
Вывод:
— отмечается повышенная заинтересованность учащихся в саморазвитии и получения результатов внеучебной деятельности;
— повышается мотивация к обучению;
— развивается индивидуальность, самостоятельность и творческий потенциал личности;
— максимальное развитие устной речи, письма.
