автор: Максова Ксения Сергеевна
Педагог-психолог Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя Общеобразовательная Школа №8» г.Зимы
Технологические карты развивающего занятия
Технологическая карта развивающего занятия
Тема занятия: «Страны эмоций»
Возраст – младший школьный (9-10 лет)
Время занятия: 40 минут
Форма организации деятельности обучающихся: индивидуальная, фронтальную
Цель занятия: Познакомить детей с основными эмоциями.
Задачи занятия:
Обучающая:
- Познакомить учащихся с видами эмоций.
Развивающая:
- Развивать воображение, образное мышление.
Воспитательная:
- Формировать коммуникативные умения воспитанников.
Методы
Наглядный: иллюстрация, демонстрация, видеометод
Словесные: объяснение, разъяснение, рассказ, беседа
Педагогические технологии: Личностно – ориентированная
Оснащение занятия
Зрительный ряд: презентация, рисунки с изображением эмоций, фотографии, таблички.
Литературный ряд: Загадки
Материалы: Цветные карандаши, простые карандаши, карточки.
Этап усвоения: повторение и закрепление знаний
Предмет усвоения: уметь демонстрировать эмоции
Тип занятия: комбинированный
| Этап урока | Виды работы, формы, методы, приемы | Содержание педагогического взаимодействия | Формируемые УУД | Планируемые результаты | |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| 1.Этап. Вступление. Организационный момент (5мин.) | Словесный: разъяснение, фронтальная беседа | -Встретить обучающих. Поинтересоваться их настроением.
Дидактическая задача: Организовать общее рабочее пространство и рабочее место каждого обучающегося. — Добрый день, дорогие ребята! Как у вас настроение? Я рада приветствовать вас на нашем занятии. Учебная задача: Для того что – бы занятие прошло успешно проверим свое личное рабочее место. Проверьте, все ли готово для работы. Перед началом занятия подарим друг другу улыбку. |
Приветствие педагога и одноклассников.
Проверка рабочего места. |
Познавательная: Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему.
Коммуникативная: Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания Регулятивная: Принимают и сохраняют учебную цель и задачу |
Организовать детей.
Проверить готовность к уроку. Создать эмоциональный настрой. |
| 2.Этап. Завязка. Постановка целей и задач занятия (7 мин) | Словесный: разъяснение, фронтальная беседа, индивидуальная, групповая. | Учебная задача: Прежде чем приступить к занятию, нужно узнать тему урока.
— Сегодня мы будем говорить о нас самих! — Прочитайте, как называется тема занятия. — Сегодня мы с вами отправимся в страну положительных и отрицательных эмоциях. Для того что бы попасть в «Страны эмоций» Нам нужно узнать с каким же настроением вы пришли на занятие. Дидактическая задача: сейчас каждый из вас встанет и назовет имя и то настроение, с которым пришел на это занятие. |
Представится, назвать свое имя и настроение с которым пришли на занятие. | Познавательная: Поиск и выделение информации
Коммуникативная: Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий Регулятивная:Эмоциональный настрой |
Создать эмоциональный настрой.
Постановка цели и задач. Повторение, изучение, закрепление. |
| 3.Этап. Развитие. Актуализация средств усвоения (13 мин) | Словесный: разъяснение, фронтальная беседа, индивидуальная, групповая.
Наглядный : иллюстрации, демонстрация |
Ребята, как часто у вас меняется настроение?
— От чего зависят эмоции? (ответы детей) Эмоции зависят от настроения человека. — Если настроение хорошее, тогда мы испытываем положительные эмоции. (ответы детей) — Если настроение отрицательное …. (ответы детей) Какие вы знаете эмоции? (беседа) — На столах перед вами лежат карточки. Путь в страну эмоций не прост, нам нужно будет очень постараться. Учебная задача: Выполнить упражнение 1. Упражнение 1. «Мои эмоции». Дидактическая задача: Я предлагаю вам взять карандаш и немного порисовать. Перед вами карточка, в карточке изображены пустые кружки и название эмоций, я вам буду называть ситуацию, а вы должны будете выбрать название эмоции и в пустом кружке нарисовать ее. Эмоции недолжны повторятся! (вы идете в школу, едете / идете домой, ваше настроение, когда гуляете с друзьями, ваше настроение на этом занятии, ваше настроение, когда вы злитесь). Страна «Положительных эмоций» Положительные эмоции – это позитивная ответная реакция на событие, которое вызывает состояние радости и полностью соответствует ожиданию и внутренним установкам. — Мы отправляемся в первую страну «Положительных эмоций». Загадки. Она у каждого бывает, Кто про невзгоды забывает. Ты хочешь петь и веселиться, Ей можно с другом поделиться, Она — любимая, как сладость. Она – отрада наша, … (радость). Мама вяжет на диване, Я звоню подружке Ане. Пусть на улице ненастье, Быть с родными – это…(счастье). Я собой всегда доволен, иногда бываю, волен…… (самодовольство). — Внимание. «Покажи эмоцию» Изобрази эмоцию, нужно описать какую эмоцию испытывает каждый из них. Страна «Отрицательных эмоций» Отрицательные эмоции – это эмоции, рождающиеся на основе негативного настроя. Беседа Расскажите, а у вас бывает плохое настроение? По каким причинам у вас может измениться настроение? А как вы его поднимаете? Какие отрицательные эмоции вы знаете? (Ответы детей) -Демонстрация иллюстраций отрицательных эмоций. — Вот мы и дошли до третьей страны, но жители не могут придумать ей название. Давайте же посмотрим, какие эмоции проживают в этой стране, и поможем им придумать название. |
Ответы на загадки, вопросы.
Выполнение упражнение 1 «Мои эмоции». |
Познавательная: формируется стремление к познанию.
Коммуникативная: повторяют виды эмоций, соотношение с личностью. Регулятивная: учатся анализировать, сопоставлять.
|
Создать проблемную ситуацию, подтолкнуть детей к осознанию необходимости в получении новых знаний. |
| 4.Этап. Эмоциональная кульминация. Практическая работа.
(10 минут) |
Словесный: разъяснение, фронтальная беседа, индивидуальная, групповая.
Наглядный: иллюстрации, демонстрация |
Учебная задача: Соотнести эмоции с цветовой палитрой.
Дидактическая задача: Перед вами лежат листочки с эмоциями и цветные карандаши. Давайте соотнесем каждую эмоцию с определенным цветом. Упражнение 2. «Цветовая палитра эмоций» Просмотр мультфильма. Выявление эмоций главных персонажей. — Какие эмоции передает кот? Мыши? — Какие из эмоций вам больше всего нравятся? |
Соотношение цвета и эмоций.
Анализ мультфильма. |
Познавательная: Выявление эмоциональных состояний по представленным материалам
Коммуникативная: Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия Регулятивная: Осуществляют пошаговый контроль по результату |
|
| 5.Этап занятия. Подведение итога занятия.. (5 мин.) | Словесный: беседа, групповая | Учебная задача: Повторение изученных эмоций.
Дидактическая задача: Диагностическая работа. Контроль. — На слайде написаны эмоции, давайте разделим их на две группы. — На какие группы мы их разделили? -Какие эмоции испытывает человек, когда у него хорошее настроение? |
Повторение изученных эмоций. Логическое завершение. | Познавательная: Ответы на вопросы анализируют, контролируют и оценивают результат
Коммуникативная: Рефлексия своих действий Регулятивная: Осуществляют пошаговый контроль по результату |
Рефлексия своих действий. |
