Автор: Лузина Ольга Геннадьевна
учитель МБОУ «Переборская основная общеобразовательная школа»
Технологическая карта урока информатики в 7 классе по теме «Обработка графической информации»
Технологическая карта урока информатики
Учитель: Лузина Ольга Геннадьевна
ОУ: МБОУ «Переборская основная общеобразовательная школа», Березовский муниципальный округ, Пермский край.
Класс: 7.
Тема: «Обработка фотографий».
Место и роль урока в изучаемой теме: 3 урок в разделе «Обработка графической информации»
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цель: формирование умений работать с графическим редактором GIMP.
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся
- Знают приемы работы в графическом редакторе: кадрирование, коррекция цвета, преобразование “Перспектива»;
- Умеют выполнять обработку фотографий в графическом редакторе.
Метапредметные: учащиеся
- определяют цель деятельности на уроке;
- планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- соотносят поставленную цель и полученный результат деятельности на уроке;
- организуют учебное взаимодействие в группе;
- высказывают свою точку зрения и её обосновывают;
- используют знаково-символических средства для решения задач;
- извлекают необходимую информацию из предложенных источников.
Личностные: учащиеся
- принимают личную ответственность за результаты деятельности на уроке
- развивают умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели.
| Название этапа | Время | Назначение этапа | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Предполагаемый результат/Формируемые УУД |
| 1. Организационный | 5мин. | Позитивный эмоциональный настрой, целеполагание | Создание проблемной ситуации.
— Мы продолжаем изучать тему «Обработка графической информации». Сегодня я предлагаю поговорить об обработке фотографий». Один из пионеров художественной фотографии придумал использовать свою кошку для определения освещённости в студии. — А для чего нужны фото? (Слайд 4) — Какую из фотографий (1 или 2) вы выложили у себя на странице в ВК? Почему? (Слайд 5) Постановка цели и учебных задач. — Я на урок принесла календарь на 2021 год, но в нем нет ни одной картинки. Купили бы такой календарь? — Я предлагаю создать свой календарь и украсить его фотографиями с.Березовка. Узнаете, что изображено на фото? (Слайд 6) — Я предлагаю исправить (обработать) недочеты фотографий. Какие задачи поставим на урок? Я предлагаю сегодня рассмотреть 3 типа обработки фотографий: кадрирование, преобразование «Перспектива» и коррекция цвета. ( Слайд 7) Ссылка на презентацию урока (использует учитель) https://disk.yandex.ru/i/6VO2NhtW2lw_Vw |
Высказывают мнения
Формулируют задачи (одно фото темное, памятник не видно, поэтому их нельзя размещать) Необходимо изучить теорию как обработать фото в графическом редакторе и применить |
Умения: — принимать и сохранять учебную цель и задачу. — планировать действие в соответствии с поставленной задачей. |
| 2. Деятельность обучающихся в рабочих зонах | 10мин. | Усвоение новых знаний и способов деятельности | Организует инструктаж и работу учащихся по маршрутным листам в трех зона (Слайд 2):
1) «Зона самостоятельной работы»- решение обучающего теста-тренажера. 2) «Зона групповой работы» — составление таблицы-шпаргалки 3) «Зона работы с учителем»- объяснение материала учителем (Слайд 8, показ учителем выполнения действий в программе GIMP). |
Выполняют задания по рабочему листу (Приложение)
Изучают приемы работы в графическом редакторе, знакомятся с видами дефектов фотографий 1) решают тест, выделяют информацию о приемах работы в графическом редакторе 2) изучают информацию по тексту https://disk.yandex.ru/i/XNoXztxV-AM_7g, составляют таблицу из разрезного материала https://disk.yandex.ru/i/tEqfTS9jwY6yoQ 3) слушают рассказ учителя о приемах работы в графическом редакторе, задают вопросы на понимание |
умения: — Извлекать необходимую информацию из предложенных источников; -Использовать знаково-символические средства. При работе в группе: — организовывать учебное взаимодействие в группе — планировать свою деятельности для решения поставленной задачи, контролировать и корректировать полученный результат, развивать диалогическую речь; — Принимать личную ответственность за результаты деятельности |
| 10 мин. | Закрепление теоретических знаний
Освоение способов действий Первичный контроль знаний Коррекция результатов |
Организует работу учащихся по маршрутным листам в трех зонах:
1) «Зона самостоятельной работы»- решение теста 2) «Зона групповой работы» — экспертиза фотографий, практическая работа 3) «Зона работы с учителем» — контроль и коррекция знаний, практическая работа с консультацией учителя (Слайд 9) |
Выполняют задания по рабочему листу:
1) проверяют знание видов дефектов фотографий и способов их устранения в графическом редакторе. Ссылка на онлайн-тест https://h5p.org/node/1096056?feed_me=nps 2) оформляют экспертное заключение (определяют дефекты фотографий, выбирают приемы их устранения) (Форма экспертного заключения: https://disk.yandex.ru/d/mBcqOHn1ZYChJg); устраняют дефекты фотографий в ходе практической работы (Файлы для практической работы https://disk.yandex.ru/d/LfLBxt1f9Mtyvg) 3) обсуждают с учителем продукт групповой работы (таблица); исправляют дефекты фотографий в графическом редакторе (Файлы для практической работы https://disk.yandex.ru/d/4dcoAUfaXVM38w ) |
умения: — Использовать знаково-символические средства и алгоритмы. При работе в группе: — организовывать учебное взаимодействие в группе — планировать свою деятельность для решения поставленной задачи, контролировать и корректировать полученный результат. — Развивать диалогическую речь; — Принимать личную ответственность за результаты деятельности |
|
| 10 мин. | Контроль и коррекция результатов
Освоение способов действий |
Организует работу учащихся по маршрутным листам в трех зонах:
1) «Зона самостоятельной работы»- решить тест 2) «Зона групповой работы» — практическая работа 3) «Зона работы с учителем» — обсуждение результатов индивидуальной и групповой работы, расширение знаний (Слайды 10-14) |
Выполняют задания по рабочему листу:
1) решают тест на проверку знаний Ссылка на онлайн-тест https://h5p.org/node/1096056?feed_me=nps 2) определяют дефект фотографии и обрабатывают в графическом редакторе (Фото для практической работы https://disk.yandex.ru/i/0ovdZyt33rSxoQ ) 3) задают вопросы учителю на уточнение, знакомятся с новыми приемами обработки фотографий |
умения: — Использовать знаково-символические средства и алгоритмы. При работе в группе: — организовывать учебное взаимодействие в группе — планировать свою деятельность для решения поставленной задачи, контролировать и корректировать полученный результат. — Развивать диалогическую речь; — Принимать личную ответственность за результаты деятельности |
|
| 3. Рефлексия | 7
мин. |
Самооценка результатов и деятельности | Организует рефлексию и самооценку работы на уроке. (Слайды 15-17)
— Сравните свои результаты с целью? Сделайте вывод — Какие вопросы остались не решенными? Что нужно сделать, чтобы найти на них ответ? Проводит рефлексию с помощью карточек Plickers: Моя работа на уроке полезная, интересная, сложная, другая. |
анализируют результаты, соотносят с целью
оценивают свои результаты и деятельность |
Умения:
— Строить речевое высказывание в устной форме — Оценивать процесс и результаты деятельности. |
| 4. Домашнее задание | 3
мин. |
Мотивация, инструктаж | — Как и где в ближайшее время можно (вы будете) использовать полученные знания?
Предлагает: 1) выполнить Проект: сделайте фотографию с помощью фотоаппарата или телефона и обработайте её в графическом редакторе или 2) групповое ДЗ: создать календарь с фотографиями с.Березовка на каждый месяц (4 фото взять с урока). |
Высказывают мнения
Записывают задание |
Учащиеся понимают содержание домашней работы |
Приложение 1
- МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ Группа № 1 Тема «Обработка фотографий»
- ЗОНА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Выполнение компьютерного теста
Файл «Ссылка на тест» для выполнения работы находятся на Рабочем столе в папке Группа №1.
При решении теста (после ответа на вопрос) нажми на зеленую кнопку «Проверить» и узнай результат ответа. Если ответ неверный, то нажав на кнопку со стрелкой, можно обновить страницу теста и ответить еще раз.
- ЗОНА ГРУППОВОЙ РАБОТЫ
1) Определите дефекты в фотографиях, подлежащие исправлению и оформите «Экспертное заключение» по допущенным недочетам на фото. (Бланк экспертного заключения в конверте).
2) Обработайте фотографию №1 в графическом редакторе GIMP. Для этого откройте файл через контекстное меню, выбрав команду «Изменить в GIMP».
3) Приготовьтесь представить продукт («Экспертное заключение») перед классом.
- ЗОНА РАБОТЫ С УЧИТЕЛЕМ
1) Обсуждение экспертных заключений
2)* Рассказ учителя о дополнительных возможностях редактора.
- МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ Группа № 2 Тема «Обработка фотографий»
ЗОНА ГРУППОВОЙ РАБОТЫ
Изучение темы урока в группе (по материалу в конверте).
1). Рассмотрите распечатанные фотографии. Каждая из фото имеет определенный дефект (недостатки, вызванные плохими условиями съемки или неправильной настройкой фотокамеры).
2). Изучите материал о недостатках фотографии, используя текст из конверта.
3). Заполните таблицу по изученному материалу, приклеив разрезные карточки.
4). Подготовьтесь представить продукт (таблицу) перед классом.
- ЗОНА РАБОТЫ С УЧИТЕЛЕМ
Практическая работа «Обработка фотографий».
Открывайте файлы, щелкая правой кнопкой мыши по файлу, делая выбор команды «Изменить в GIMP». Обработанные фотографии сохраните в папку «Обработанные фотографии».
- ЗОНА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Выполнение компьютерного теста.
Файл «Ссылка на тест» для выполнения работы находятся на Рабочем столе в папке Группа №3.
При решении теста (после ответа на вопрос) нажми на зеленую кнопку «Проверить» и узнай результат ответа. Если ответ неверный, то нажав на кнопку со стрелкой, можно обновить страницу теста и ответить еще раз.
- МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ Группа № 3 Тема «Обработка фотографий»
- ЗОНА РАБОТЫ С УЧИТЕЛЕМ
Изучение темы урока вместе с учителем.
- ЗОНА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Выполнение компьютерного теста.
Файл «Ссылка на тест» для выполнения работы находятся на Рабочем столе в папке Группа №3.
При решении теста (после ответа на вопрос) нажми на зеленую кнопку «Проверить» и узнай результат ответа. Если ответ неверный, то нажав на кнопку со стрелкой, можно обновить страницу теста и ответить еще раз.
- ЗОНА ГРУППОВОЙ РАБОТЫ
1) Разбейтесь на пары. Выполните практическую работу в парах (за 1 компьютером).
2) Файл » Школа» для выполнения работы находятся в папке Группа №3.
3) Откройте файл (щелкните правой кнопкой мыши по файлу), затем выберите команду «Изменить в GIMP», исправьте искажение перспективы фотоаппарата.
4) Выполните по необходимости коррекцию цвета, контраста.
5) Сравните полученные после работы в парах обработанные фотографии. Выберите лучшую фотографию.
6) Скопируйте файл (лучшую фотографию) на флеш-носитель.
7) Подготовьтесь представить продукт (фотографию) перед классом.
