Автор: Лисенко Людмила Викторовна
воспитатель первая квалификационная категория Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 45 «Малыш»
Поддержка инициативы в самостоятельной деятельности у дошкольников.
Поддержка инициативы в самостоятельной деятельности у дошкольников
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 45 «Малыш»
Лисенко Людмила Викторовна воспитатель первая квалификационная категория
Один из основных принципов дошкольного образования: поддержка
инициативы детей в различных видах деятельности. Ребёнок, овладевая
основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и
самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении,
познавательно-исследовательской деятельности, конструировании,
способен выбирать себе вид деятельности, участников по совместной
деятельности.
Объект работы: поддержка инициативы в различных видах деятельности при
знакомстве со свойствами воды.
Проблема: недостаточно организованная работа по поддержке детской
инициативы в группе. Неумение детей проявлять инициативу в различных
видах деятельности.
Цель: Создание условий для проявления детской инициативы в процессе
ознакомления со свойствами воды.
При организации работы в этом направлении мы придерживались следующих принципов:
• Активности — стимулирование детей на активный поиск новых знаний в
совместной познавательной деятельности с взрослым, в игре и в
самостоятельной деятельности.
• Вариативности — предоставление ребенку возможности для оптимального
самовыражения через осуществление права выбора, самостоятельного
выхода из проблемной ситуации.
• Креативности — создание ситуаций, в которых ребенок может
реализовать свой творческий потенциал через совместную и
индивидуальную деятельность
В нашей группе создан центр «Выбор» — это стенд, на котором
изображены все центры детской активности. Стенд размещается на стене
в групповом помещении в доступном для детей месте. Утром дети
выставляют свою фотографию напротив любой самостоятельной
деятельности, где бы им хотелось проявить инициативу на текущий день.
В течение всего дня при выборе деятельности они ставят свою фотографию
в тот центр развивающей предметно-пространственной среды, который
выбрали сами.
Предметно-развивающая среда содержательно насыщенна,
трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступна и
безопасна. Организация пространства обеспечивает игровую,
познавательную и творческую активность детей.
Предварительная работа по теме: Беседа о воде. Рассматривание
иллюстраций «Вода на земном шаре». Видеоролик «Удивительные
эксперименты с водой». Презентации «Для чего нужна вода», «Как сделать
металлофон из воды».
Материалы и оборудование в центрах
Строительно-конструктивный центр:
— Пластиковые бутылки с водой, плотно закрытые крышками.
— Схемы построек для конструирования из различных материалов, в т.ч.
из пластиковых бутылок.
Центр экспериментов и опытов:
— Материалы для создания лавовой лампы (прозрачная пластиковая
емкость, растительное масло, вода, краски).
-Вода
-Одинаковые ёмкости для создания металлофона.
Художественно-выставочный центр:
— Разнообразные краски
— Вода,
— Ватные палочки,
— Кисточки,
— Коктейльные трубочки.
Библиотека:
— Иллюстрации,
— Плакаты и книги о воде.
Центр творческих игр
– Вода.
— Кукольная посуда.
— Атрибуты к различным сюжетно-ролевым играм.
Центр театральной деятельности
— Декорации с изображением воды.
Ход деятельности:
Мотивация к деятельности: Утром и вечером организовываем круг дружбы,
где делимся впечатлениями, предложениями, строим планы — чем будем
заниматься. Сегодня Егор рассказывает о посещении лаборатории чудес
«Галилео», там было много интересного рассказано о воде. Модель трёх
вопросов. Что знаем? Что хотим знать? Как мы это узнаем?
Дети выбирают самостоятельное изучение свойств воды. Педагог
приглашает их к стенду «Выбор».
Дети самостоятельно выбирают для себя вид деятельности, ставят свою
фотографию в соответствующий центр.
В течение всего дня по своей инициативе они меняют виды деятельности.
Вечерний круг дружбы — беседа с детьми по результатам деятельности.
Очень важно дать возможность каждому ребёнку рассказать о своих
достижениях, о трудностях и успехах в различных видах деятельности.
Совместный вывод детей: Оказывается, много интересного можно делать
с водой – переливать, окрашивать, замораживать, испарять и т.д. С
помощью воды можно сделать много интересных и полезных предметов –
металлофон, лавовую лампу, строительный уровень и многое другое.
А какое самое главное назначение воды на земле?
Без воды нет жизни!
