Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Дети: Да

Дети: Да

Дети нюхают, чем пахнет коробочка.

Дети слушают.

Ребёнок засовывает руку в коробку и определяет на ощупь.

1. Цель: Установление эмоционального контакта.
   1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята, посмотрите сколько много гостей к нам пришло, надо с ними поздороваться, а хотите я вас научу весело здороваться?

1. Игра забава «Здравствуйте»

Здравствуйте ладошки –хлоп, хлоп.

Здравствуйте ножки – топ, топ.

Здравствуйте щёчки – плюх, плюх.

Здравствуйте губки.

Здравствуйте носик – би, би, би.

Здравствуйте гости!

2.Цель: Мотивация детей на развитие познавательного интереса.

2.1. Сюрпризный момент

Ребята, посмотрите, какую красивую коробочку я вам принесла. Вам интересно узнать, что в этой коробочке? 

Давайте попробуем узнать, что в этой коробочке.

Давайте с начало ваш носик попробует это узнать.

Чем пахнет из коробочки?

 Ничем не пахнет значит это не еда.

А теперь давайте наши ушки попробуют узнать.

(Воспитатель трясёт коробочку)

Что-то там гремит, что же это может быть?

А теперь давайте наши ручки попробуют узнать.

А теперь наши глазки узнают правильно ли мы отгадали.

(Воспитатель открывает коробочку)

Дети: Это кубик.

Дети: Играть, строить, ставить.

Дети: Это брусок.

Дети: Да.

3.1. Называние деталей конструктора

Ребята, что же это за предмет?

А что с ним можно делать?

Правильно, ребята его можно ставить, с ним можно играть и использовать для строительства.

Ребята, а это что же за предмет?

Правильно, ребята, его тоже можно ставить, но по-разному, можно поставить брусок будет высокий, а можно поставить брусок будет низкий и его тоже можно использовать для строительства.

3.2. Формулировка цели

Ребята, а если у нас сегодня есть кубики и брусочки, может мы что-нибудь построим? Но, прежде чем начать, что-нибудь строить, надо размяться.

3.3 Физкультминутка «Мишка».

Топай, Мишка,

Хлопай, Мишка

Раз, два, три,

Приседай со мной,

Братишка,

Руки вверх, вперёд и вниз,

Улыбайся и садись.

Дети: Это мишка.

Дети: Нет нельзя качаться на стульчике.

Дети: Да.

4.1 Мотивация к деятельности

Ребята, а посмотрите, кто это у нас тут сидит и плачет. 

Правильно, ребята, вы его узнали, это же Мишутка из сказки про трёх медведей.

Мишутка, что же ты плачешь?

(Мишутка рассказывает, что Маша сломала его стульчик и ему не на чем теперь сидеть)

Да, ребята, помните в сказке, Маша качалась на его стульчике и сломала его. Ай, ай, ай, разве можно качаться на стульчике.

4.2Постановка проблемного вопроса 

Ребята, а мы можем помочь Мишутке?

Да, ребята, мы можем построить из кубиков и брусочков не только стул, но и целое удобное кресло, на котором Мишутке будет очень удобно сидеть, и он с него не упадёт.

5.1 Пальчиковая гимнастика «Мебель».

Эту мебель мы купили

Вместе с папой в магазине

Это стул, на нём сидят

Это стол, за ним едят

На кроватке мы поспали,

Вещи в шкафчик мы убрали

На прогулку побежали.

5.2 Показ образца предмета

Ребята, посмотрите какое кресло у куколки Маши. Давайте его рассмотрим, чтобы такое же построить для Мишутки.

У него есть сиденье, спинка и подлокотники, нам про это надо не забыть, когда будем строить своё кресло.

5.3 Показ выполнения постройки и речевое сопровожденье.

Я беру кубик, и вы берёте кубик.

Я ставлю кубик, и вы ставите кубик.

Я беру ещё один кубик, и вы берёте ещё один кубик.

 Я ставлю ещё один кубик, и вы ставите ещё один кубик.

Кубики стоят рядом – это сиденье кресла.

Я беру брусок, и вы берёте брусок.

Я ставлю брусок, и вы ставите брусок.

Я беру ещё один брусок, и вы берёте ещё один брусок.

Я ставлю ещё один брусок, и вы ставите ещё один брусок.

Брусочки тоже стоят рядом – это спинка кресла.

Я беру брусок, и вы берёте брусок.

Я ставлю брусок с одной стороны, и вы ставите брусок с одной стороны.

Я беру ещё один брусок, и вы берёте ещё один брусок.

Я ставлю ещё один брусок с другой стороны, и вы ставите ещё один брусок с другой стороны.

Брусочки стоят с разных сторон сиденья – это подлокотники.

Вот и получилось у нас самое настоящее кресло для Мишутки.

6.1. Обыгрывание постройки.

Ребята, Мишка хочет проверить, удобное ли для него вы построили кресло.

(Медвежонок садится на каждое кресло и благодарит каждого ребёнка за работу)

Молодцы, ребята, Мишке очень понравились ваши кресла, теперь он может пригласить к себе друзей, которые будут с ним играть.

А вот и его друзья, вы тоже можете с ними поиграть.

(Дети берут игрушечных мишек и продолжают игру самостоятельно)