Автор: Ларина Анна Борисовна
учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 365» города Нижнего Новгорода
Мобильный уголок логопеда
Мобильный уголок логопеда
МБДОУ «Детский сад № 365»
города Нижнего Новгорода,
учитель-логопед: Ларина Анна Борисовна
Слайд 2.
Технические характеристики: переносной, удобный, не занимает много места, сменный дидактический материал, возможно использование для детей с различным уровнем речевого развития, используемые дидактические игры многофункциональны, что позволяет решать целый ряд коррекционно-развивающих задач, все детали сделаны из материала, который подходит для санитарной обработки.
Слайд 3.
Представлены схемы артикуляционной гимнастики, пособия для развития речевого выдоха, силы воздушной струи, которые дети, в большинстве своем, могут использовать самостоятельно.
Слайд 4.
Предложены разные варианты задания, которые предусматривают достижение одной и то же цели. Например, в одном из заданий нужно отдифференцировать картинки, прикрепив их на липкую ленту, а в другом, соединить линиями.
Слайд 5
Определение местоположения заданного звука в слове. Так же представлены различные варианты выполнения задания: в первом варианте нужно прикрепить квадратик в соответствии с местоположением звука на схеме, во втором – закрасить нужный квадратик на схеме, используя шаблон. Хочу отметить, что на планшетах предусмотрена смена дидактического материала в соответствии с темой.
Слайд 6
Для дифференциации гласных звуков детям предложены соответствующие звукам схемы. Используя их, ребенок может выполнить задание самостоятельно.
Слайд 7
По описанному выше принципу представлены задания для слогового анализа слова.
Слайд 8
Проводя пропедевтическую работу по предупреждению нарушении й письма и чтения, предложенные задания направлены так же и на развитие мелкой мускулатуры рук, на развитие зрительно-тактильного гнозиса.
Слайд 9
Так же для развития координации речи и движений используются соответствующие схемы выполнения заданий. Задания разноуровневые. Выполнять упражнения дети могут как с педагогом, так и самостоятельно, это зависит от уровня психофизического развития ребенка.
Слайд 10, 11
Для обогащения словаря представлен картинный материал. Причем,надо отметить, что картинный материал для развития словаря представлен в одном тоне. Это сделано, чтобы внимание ребенка не отвлекать на световую гамму.
Слайд 11
Для составления схемы предложения детям предлагается различный картинный материал и условные обозначения. Подобные задания детям знакомы, схемы предложения дети составляли на занятиях по подготовке к обучению грамоте. В свободное время ребенок может самостоятельно выполнить задание, а так же с педагогом, если нужна помощь.
Слайд 12
Для составления связного высказывания детям предлагаются различные виды помощи: сюжетные картины, серии сюжетных картин, мнемо-схемы хорошо знакомых текстов.
Слайд 13
Мобильный уголок логопеда имеет ряд особенностей:
— это коррекционно-развивающая направленность каждой игры;
— одно задание- разные формы выполнения;
— комплексное решение задач (развитие речевых и неречевых процессов);
— для выполнения заданий предусмотрена разноуровневая помощь;
— играть в игры, выполнять задания ребенок может как с педагогом, так и самостоятельно.
