Автор: Крючкова Надежда Сергеевна
Воспитатель МАДОУ Детский сад № 74
В гости к осени.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад комбинированного вида № 74» Энгельсского муниципального района Саратовской области
«В гостях у Осени»
конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми средней группы № 12
Составила воспитатель
Крючкова Надежда Сергеевна
2020 год
г. Энгельс
В гостях у Осени
Программное содержание. Уточнить и расширить знания детей об осенних природных явлениях; продолжать учить рисовать гуашевыми красками, познакомить с нетрадиционной техникой рисования -эстамп (печатание листьями). Способствовать возникновению интереса к экспериментированию, закреплять умение узнавать и называть цвета. Развивать мелкую моторику рук. Формировать познавательный интерес, художественно- творческие способности. Воспитывать аккуратность, самостоятельность в выборе художественных средств изображения .
Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие. Окружающий мир», «Художественно-эстетическое развитие. Рисование»
Оборудование: по листу бумаги голубого цвета на каждого ребенка формата А4, кисти № 3, губки, ватные палочки, гуашь желтого, красного, оранжевого цвета, охра, свежие листья растений с выпуклыми прожилками, баночки для воды, салфетки, клееночки, емкости для использованных листьев, металлофон, музыкальный центр, запись произведения Чайковского «Времена года.». Для украшения зала: деревья, грибочки, разноцветные осенние листочки, лианы.
Предварительная работа: наблюдение за осенней природой; рассматривание, рисование деревьев, рассматривание листочков, заучивание стихов об осени, чтение художественных произведений. Рассматривание иллюстраций, репродукций картин известных художников, сбор осенних листьев на прогулке.
Ход НОД
Дети входят в зал украшенный под осенний лес, воспитатель отвлекает внимание на гостей.
Воспитатель. Дети, у нас сегодня гости-поприветствуйте их. А сейчас все глазки на меня и послушайте я хочу вам загадать загадку
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. ( осень)
Дети: осень.
Воспитатель. Верно, а давайте вспомним, как мы узнаем, что осень пришла? Назовите приметы осени.
Дети. Стало холодно , нужно одеваться тепло, листья желтеют и опадают, небо серое и идет дождь.
Воспитатель. Все правильно, но ведь и осень как все времена года бывает прекрасной. Смотрите-ка, дети к нам листочек осенний прилетел. Его осень покрасила в какой цвет?
Дети. В желтый.
Воспитатель. Осень приглашает нас в гости в лес.А так как этот листок волшебный, он нам и поможет. Закройте глаза
Сейчас я листочком взмахну,
И мы окажемся в лесу.1-2-3.
(звучит глиссандо на металлофоне)
Воспитатель. Ну вот мы и в лесу. Посмотрите, сколько листьев, походите по листочкам, послушайте как тихо в лесу только листочки под ногами шуршат. Как они шуршат?
Дети. Ш-Ш-Ш.
Воспитатель. Подскажите, какое время года в лесу?
Дети. Осень
Воспитатель. Да сейчас в лесу хозяйничает волшебница Осень. А вот и она сама( показывает изображение на экране ноутбука.
Осень. Я очень рада, что вы ко мне пришли в гости. Посмотрите, как я красиво украсила лес. А в какой цвет я покрасила листья?
Дети. Красиво вокруг. Листья желтые, красные, оранжевые, коричневые.
Осень. Ребята, я хоть и волшебница, но у меня очень много работы. Помогите мне пожалуйста одеть лес в краски осени .Я для вас и краски свои любимые приготовила.
Воспитатель. Мы обязательно поможем
Осень. А сейчас поиграем?
Осенние листочки
На дереве сидели
Вдруг ветерок подул
И все листочки сдул,
Листочки полетели
И на землю сели
(движения в соответствии со словами)
Воспитатель. Спасибо, Осень, за игру. А сейчас мы принимаемся за работу. Дети мы с вами в волшебном лесу, поэтому сами стали чуть -чуть волшебниками .Рисовать тоже будем волшебным способом. Вот эти листочки нам будут помогать. У листика одна сторона гладкая, а на другой видны прожилки- линии. На что похож листок? (на дерево)
Показ воспитателя.
Листик этот я намажу
Снизу желтенькой я краской
Сверху я его приглажу.
Выйдет дерево как в сказке
Так Деревья рисовать
Ничего нет проще
Я могу наштамповать
Небольшую рощу.
(Пригласить 2 ребенка попробовать. Предлагать краску разного цвета)
Воспитатель. Обратите внимание-листочки нужно намазывать снизу, где прожилки. Аккуратно приложить накрашенной стороной на лист бумаги, не сдвигать. Осторожно придавить салфеткой. Поднять лист нужно также осторожно, чтобы не размазать изображение.
А сейчас за работу, сели правильно, чтобы было удобно. У вас на столе кисти губка, ватные палочки-сами выберите инструмент для работы и рисуем- печатаем разноцветный лес.
Звучит музыка Чайковского из серии « Времена года»
Воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно держали кисть в руке, за осанкой, помогает.
По окончании воспитатель предлагает поиграть, пока работы сохнут.
Тучи в небе кружатся
Что ни шаг, то лужица.
День осенний хмуриться,
Листопад на улице.
По дороге стелется
Желтая метелица.( движения по показу)
Воспитатель. А вот и все работы высохли- получился чудесный лес.(выкладывают работы на ковре)
Осень. Какие вы молодцы-мне очень помогли, постарались украсить лес в осенний наряд. А я вам дарю вот эту корзину с ароматными яблоками.
Воспитатель. Спасибо, Осень. Дети, нам пора возвращаться.
Закрыли глаза.
Вновь я листиком взмахну
В детский сад детей верну
- Характеристика
-
- на Абилову Милану 03.03.2012 года рождения
- воспитанника средней группы № 13
- (Ф.И.ребенка дата рождения)
- Дата составления ________________________
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Основные антропологические и физиологические показатели воспитанника соответствуют возрастным нормам. Ребенок имеет оптимальное состояние нервной системы. У ребенка хороший аппетит, спокойный сон, проявляет достаточно хорошую умственную работоспособность, высокий интерес к окружающему. Часто болеет.
Владеет начальной стадией формирования основами гигиенической культуры (умывание, чистка зубов и др.).
Проявляет интерес к двигательной деятельности, умеет использовать приобретенные под руководством воспитателя двигательные навыки в самостоятельной игре. Основные двигательные умения и навыки развиты на уровне не ниже средних.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
У ребенка в соответствии с возрастными нормами сформированы знания об индивидуальности (осознает себя членом группы, семьи, города, республики, страны). В начальной форме сформировано умение жить в коллективе и решать нравственные задачи, которые ставит коллектив.
Владеет каждым видом игр как деятельностью. Выражает предпочтение определенным видам игр. Владеет совместной сюжетно-ролевой игрой, называет взятую на себя роль, реализует ее личностными поступками. Самостоятельно оценивает исполнение роли как своей, так и соучастников игры.
Сформированы представления о правилах поведения в обществе.
Ребенок в полной мере способен согласовывать собственные желания с интересами товарищей.
Проявляет интерес к трудовой деятельности взрослого, выполняет поручения и дежурит в отдельных видах хозяйственно-бытового труда. Владеет деятельностью самообслуживания, некоторыми видами хозяйственно-бытового труда способен адекватно оценивать полученный результат.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
Ребенок проявляет любопытство к окружающему миру, перерастающее в любознательность. В начальной стадии сформировано стремление устанавливать причинно-следственные связи, обобщать свой первый практический опыт.
Владеет исследовательскими действиями и некоторыми новыми доступными орудийными действиями.
Воспитанник умеет использовать модель как средство познания скрытых отношений между компонентами изучаемой системы; открыл для себя многообразие видов знаков, символов.
Владеет представлениями о конструктивном материале: его видах и свойствах, законах прочности, конструированием как самодеятельностью.
Владеет элементарными математическими представлениями (счет, равенство, форма, соотношение в соответствии с возрастными особенностями.
Владеет элементарными умениями пользоваться физической картой родного города, России, глобусом, бытовой техникой. Имеет элементарные астрономическими представлениями. Знает общие для всех живых существ признаки. Владеет представлениями о природных сообществах: лес (парк), луг, водоем, сад, огород; об основных состояниях погоды, некоторых отличительных признаках сезона, простейших связях неживой и живой природы.
Умеет не только отвечать на вопросы взрослого, но и сам их задает (его мотивы — любопытство, любознательность).
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
Овладел всеми видами речи и с помощью воспитателя на основе моделирования составляет рассказы повествования, описания, доказательства и объяснения.
Успешно пользуется в речи средствами интонационной выразительности; умеет изменять силу голоса (говорить тихо, шепотом, громко), темп речи.
Умеет правильно согласовывать слова в роде, числе, падеже.
Правильно употребляет слова, выражающие видовые и родовые понятия, открывает знание закономерности некоторых родовых понятий как способов для самообразования.
Пользуется разными типами предложений (простые и сложные).
Знает и умеет выразительно читать наизусть понравившиеся стихи.
Знает некоторые жанры литературных произведений; имеет предпочтения к определенным жанрам, стихам, сказкам. Проявляет интерес к книге, рассматриванию иллюстраций.
По собственному желанию умеет читать наизусть короткие стихи, рассказы.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕТСВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Владеет разными видами изобразительной деятельности: знает как традиционные материалы для рисования, так и новые, исследует их самостоятельно, умеет рисовать не только кисточкой, но и поролоновыми тампонами, пальцами; владеет способами изображения людей, животных.
Знает о свойствах и качествах материалов для лепки; умеет вылепить фигурки в образе птиц, животных, человека конструктивным способом, передавая форму, величину отдельных частей лепного изделия.
Владеет способами выкладывания и наклеивания готовых форм. Умеет работать ножницами. Проявляет интерес к миру музыки, переживает чувства радости от общения с ней. Проявляет интерес к вокальному искусству. Владеет элементами нотной грамоты, разными способами игры на ударных и звуковысотных музыкальных инструментах. Проявляет желание заниматься музыкально-ритмическими движениями. Проявляет интерес к музыкальному сочинительству.
Воспитатели: Шугайкина Ю.Н. _______________
Зотова О.А. _______________
Ознакомлены: __________________ (подпись) ______________
родители (законные представители) (Дата)
