Автор: Кравченко Галина Сергеевна
педагог-психолог МКОУ «Ш-И №18»
Конспект коррекционно-развивающего занятия в 10 классе для детей со слуховой депривацией, обучающихся по спецпрограмме «Агрессивное поведение»
Цель: формирование отрицательного отношения к агрессивному поведению
Задачи:
- Формировать позитивные качества личности
- Обучение способам целенаправленного поведения, внутреннего самоконтроля и сдерживания негативных импульсов
- Развитие эмоциональной сферы учащихся
- Обогащение словаря
Тип занятия: коррекционно-развивающее.
Технологии работы: личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные.
Формы работы: беседа, элементы дискуссии, упражнения на снижение мышечного напряжения, дыхательные упражнения, изготовление игрушки.
Прогнозируемые результаты:
— расширение знаний о понятии «агрессивное поведение»;
— проработка приемлемых способов проявления агрессии в школе;
— обучение способам снижения мышечного и эмоционального напряжения;
— развитие рефлексивных умений.
Необходимое оборудование: магнитная доска, магниты, смайлы, карточки выражающие различные эмоции; карточки с описанием качеств; таблички ярлыки на липучке, фоторамки по количеству детей, двухсторонний скотч, темный и светлый мешочек из картона, знак «стоп!» по количеству детей, коробка с чудо-вещами (одноразовый стакан, лист бумаги, боксерской груши, спиннер, слайм, шарики цветные, цветные нитки, бутылочки с пшеном, презентация к занятию.
| Здравствуйте, ребята. Поздоровайтесь с нашими гостями. | Здравствуйте |
| А теперь давайте поприветствуем друг друга. Детям предлагается передавать по кругу сердечко со словами: (имя ребенка), каждый ребенок называет имя одноклассника)
Я рад(а) тебя видеть (имя). Начинает психолог. |
Слайд1
Я рад(а) тебя видеть (имя). Бумажное сердце |
| Сегодня на занятии мы будем говорить, будем выполнять упражнения, будем смотреть мультфильм, будем делать игрушку. | План на доске
мы будем говорить, будем выполнять упражнения, будем смотреть мультфильм, будем делать игрушку. |
| Игра-разминка «Эмоции».
Как называется эта эмоция? Радость. Покажите. А вот эта? Грусть, покажите ее. Я сейчас буду показывать картинки и если на ней изображена радость, вы будете хлопать в ладоши, а если злость топать ногами. Психолог по очереди показывает карточки, а задача детей на эмоцию «радость» — хлопать, а на грусть — топать. |
Слайд2
Для игры понадобятся карточки с эмоциями. Покажите Грусть Радость |
| Упражнение «Фото настроения».
Цель: определение настроения в начале занятия. Инструкция: посмотри, перед тобой фоторамка и много разных смайликов. Подумай, какое у тебя настроение? Найди свой смайлик и приклей его на фоторамку под цифрой 1. Поднимите рамку, покажите всем ваше настроение. Молодцы. Отложите в сторону они нам еще пригодятся. |
Слайд3
Материал: лист бумаги с изображением фоторамки и смайлики с разным настроением. Смайлы на двухстороннем скотче. Какое у тебя настроение? |
| Ребята, а вы часто обижаетесь, злитесь, деретесь? Почему?
возможные ответы… Вы видели, как дерутся другие. Почему они дерутся? Как думаете? «Драка – это проявление агрессивного поведения. Агрессивное поведение – это причинение вреда другому человеку. Агрессивное поведение – это агрессия. |
обижаетесь, злитесь, деретесь?
Ответы детей: Обиделись, разозлились, кто то обозвал, толкнул, спорили, не поделили, отобрали вещь, просто захотелось Слайд 4 щелчок
щелчок |
| тема нашего занятия Агрессия
|
Слайд 5 |
| Словарная работа(речевая минутка, знакомство с новым словом)
давайте вместе с вами прочитаем Аг Агрес Агресси Агрессия Мы боремся с агрессией
|
Слайд 6 |
| Как вы думаете, какой может быть агрессия? Агрессия бывает вербальной, физической, внутренней.
Вербальная агрессия выражается в словах – угрозах, проклятьях, ругательствах, физическая – в использовании физической силы (когда дерутся, толкаются, колют друг друга острыми предметами, дергают за волосы и т.д). Внутренняя — люди направляют собственную агрессию на самих же себя – например, бьют в стену ногой или рукой, когда испытывают злость или гнев. Агрессия — это когда человек: орет, дерется, дразнится, ломает вещи. Агрессия – всегда неприятно и больно. |
Слайд7
Щелчок
Щелчок
Щелчок
|
| Предлагаю посмотреть мультфильм про агрессивного человека
Все вы видели, как человечек причиняет боль, обижает другого человечка и жука. Вам было жалко? Хотели, чтобы с вами так обращались? Нет. |
Слайд8
+мультфильм агрессивный человек |
| Упражнение «Хорошие и плохие качества»
У всех нас есть хорошие и плохие качества. Качества человека можно разделить на две группы – черные (плохие, которые мешают) и белые (хорошие, которые помогают человеку жить, трудиться, общаться). По очереди показываются качества и распределяются. Как вы думаете, где будут качества агрессивного человека? Итак, ребята, мы с вами определили какой агрессивный человек. Нравится вам такой человек? (ответ да или нет) Как вы думаете надо уважать такого человека? Можно с ним дружить?
|
Слайд 9
Два мешочка из картона: черный и белый Агрессивный человек Таблички с качествами Злость ломает вещи Трусость обижает Лживость обманывает Жестокость дерется Лень не любит трудиться Доброта всем помогает Честность не обманывает Трудолюбие любит трудиться Вежливость не причиняет вреда Смелость защищает других Нравится? Надо уважать? Можно дружить?
|
| Предлагаю вам встать и немножко отдохнуть
Обними плечи Встаньте, вдохните и поднимите руки на уровне плеч, делайте выдох и обхватите себя за плечи, подышите и на выдохе опустите руки и потрясите. Повторите упражнеиние. |
Слайд 10 |
| Упражнение «Ярлыки».
Раздать участникам случайным образом. Вопросы для обсуждения: Ребята, нравится ли вам такая наклейка? Нет. Почему? Я не хочу быть таким. Это плохо. Вы хотите её выкинуть? Да. Порвите эту наклейку на мелкие кусочки, выбрасывайте, (коробочку собрать), а я раздам вам другие наклейки. Прочитайте. Теперь вам нравится наклейка? Да. Почему? Это хорошее качество. Я хочу быть таким. |
Слайд11
Распечатки: ленивый, злой, жестокий, трусливый Добрый, вежливый, храбрый, трудолюбивый Коробочка (это мне не нужно) |
| Вы должны запомнить, Агрессия – это плохо. Давайте скажем вместе — Мы будем бороться с агрессией. Я сейчас покажу, как можно это сделать. | Слайд12 |
Воспользуйтесь «чудо-вещами» для выплескивания негативных эмоций: – стакан (в него можно кричать); – листы бумаги (их можно мять, рвать, с силой кидать в мишень на стене); -боксерская груша |
Слайд13
щелчок |
| Сейчас я вам предлагаю Домашнее задание
Этот знак «СТОП» помогает успокаиваться. Как только вы почувствуете, что начинаете сильно злиться, надо достать этот знак и прочитать «Стоп!» положите его в карман и потренируйтесь, на следующем занятии расскажете мне помог он вам или нет?
|
Слайд 14
раздать детям знаки стоп. |
| Чтобы быстро успокоиться и не злиться можно поиграть с игрушкой
Спиннер, мяч с наполнителем, брелки с мехом, забавные игрушки |
Слайд15
Вещи показать |
| Предлагаю сделать вам свою игрушку
Все сделали, покажите друг другу. Теперь у вас есть помощник, который поможет успокоиться в минуту злости. |
Слайд с инструкцией 16
Шарики, крупа, нитки, фломастеры |
| Упражнение «Фото настроения».
Цель: определение настроения в конце занятия. Материал: лист бумаги с изображением фоторамки, смайлики с разным настроением Техника проведения: педагог-психолог предлагает обучающемуся выбрать смайлик с настроением похожим на его и вклеить в фоторамку с правой стороны. Инструкция: занятие подходит к концу, какое у тебя настроение? Выбери тот смайлик, который похож на твое настроение и наклей его в фоторамку под цифрой два. Покажите всем свою фоторамку. Поменялось настроение. Да, нет. Возьмите памятки правильного поведения в школе. |
Слайд 17
Раздать памятки |
| Что мы сегодня делали?
Говорили Смотрели мультфильм Выполняли упражнения Делали игрушку Мы боролись с агрессией Агрессия – это плохо! Молодцы ребята, все хорошо работали. Вам понравилось? Да, нет. |
На доске
Что мы сегодня делали? Мы говорили Смотрели мультфильм Выполняли упражнения Делали игрушку Мы боролись с агрессией Агрессия – это плохо!
|
| Давайте прощаться. По команде каждый говорит фразу «До свидания» и одновременно хлопает в ладоши. Начнем! | Слайд 18
До свидания |
ПОМНИ!!!
Соблюдать законы не агрессивного человека:
- Уважать другого человека.
- Принимать его таким, какой он есть.
- У нас у всех одинаковые права.
- Всегда помогать младшим, старым и слабым.
- Отказ от насилия и жестокости по отношению друг к другу.
Как управлять эмоциями
* комкать и рвать бумагу;
* бить боксерскую грушу;
* топать ногами;
* выжимать полотенце, даже если оно сухое;
* громко кричать, используя «стаканчик» для криков или «трубу», сделанную из ватмана;
* написать на бумаге все слова, которые хочется сказать, скомкать и выбросить бумагу;
* поговорить со взрослым;
* можно закрыть глаза и представить себе что-нибудь любимое, обладающее успокоительным действием (любимый цвет, любимое место, где было хорошо, игрушку, животное и др.);
* сначала максимально напрячь все мускулы, а затем расслабить их, и так сделать несколько раз;
Дыхательные упражнения
Глубоко вдохните, не поднимая плечи. Направьте воздух в живот. При выдохе губы слегка приоткрыты. Вы чувствуете, как ваше теплое дыхание выходит через губы. Повторите упражнение несколько раз.
Знакомство с памяткой «Правила общения в нашей школе»
| В нашей школе можно: | В нашей школе нельзя: |
| 1. Помогать друг другу | 1. Драться |
| 2. Защищать друг друга | 2. Обзываться друг на друга |
| 3. Дружить | 3. Брать без спроса вещи одноклассников |
| 4. Бережно относиться к вещам | 4. Ломать школьное имущество |
| 5. Использовать вежливые слова | 5. Грубить |
| 6. Помогать по учебе своим одноклассникам | 6. Обижать более слабых ребят |
| 7. Называть друг друга по имени | 7. Нарушать закон |
| 8. Уважительно относиться друг к другу | 8. Прогуливать занятия |
| Соблюдай перечисленные правила, и общение в школе станет приятным как для тебя самого, так и для твоих товарищей. | |
