Автор: Комарова Марина Владимировна
воспитатель ГБОУ Школа на проспекте Вернадского
Конспект открытого занятия для детей старшего дошкольного возраста «Эта интересная математика»
Конспект открытого занятия по математике для детей старшего дошкольного возраста «Эта интересная математика»
Цель: закрепление у детей полученных знаний при использовании развивающих заданий и игровых упражнений , формирование умений радоваться, достигая цели.
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить знания о составе чисел в пределах 5 из двух меньших чисел.
- Закрепить умение сравнивать 2 рядом стоящих числа, используя знаки больше, меньше, равно.
- Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, сравнивать предметы по высоте
- Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).
- Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке
- Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года
Коррекционно — развивающие:
- Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания, памяти.
- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
- Развивать мелкую моторику и координацию движений .
Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
- Воспитывать интерес к математическим занятиям.
- Воспитывать умения работать в коллективе, умения давать оценку происходящему.
Методические приёмы:
- Организационные упражнения перед занятием.
- Игровые (использование сюрпризных моментов).
- Наглядные (использование различного демонстрационного материала).
- Словесные (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, поощрение, анализ занятия).
Оборудование: доска, цифры, знаки, плакаты, ТСО.
Демонстрационный материал: «Видеописьмо», замок с геометрическими фигурами, иллюстрация двери, плакат «Математическое королевство», дома для сравнения по высоте 3 комплекта по 4 шт., числовые домики для проверки, лист А- 3 , клей для аппликации, сундучок с сюрпризами.
Раздаточный материал: набор цифр на каждого ребенка, карточки с заданиями на сравнение чисел, геометрическая фигура — круг, карандаши, карточки с числовыми домиками.
Ход занятия:
-Ребята, сегодня у нас пройдет занятие в необычной форме, о чем вы узнаете чуть позже.
Давайте с вами встанем в круг и выполним игровое упражнение:
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Давайте подарим друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им. Отлично! А теперь покажите мне свои пальчики. Давайте сделаем так, чтобы они подружились:
Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим маленькие пальчики.
1, 2, 3, 4, 5!
Начинаем счет опять: 5 4 3 2 1 —
Дружно мы в кругу стоим! Молодцы!
-Ребята, сегодня утром мне пришло видеописьмо , которое адресовано детям старшей группы № 10 .Интересно, от кого оно? Давайте просмотри его, и нам все станет ясно.
Видеописьмо: «Здравствуйте, дорогие ребята. Я- Королева Математики. Хочу обратиться к вам за помощью. В нашем математическом королевстве случилась большая беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. И если вы сможете выполнить все задания правильно, вас ждет сюрприз».
-Ребята, мы поможем жителям математического королевства? Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну.
-Ой, ребята, злой волшебник повесил огромный замок на воротах королевства. Чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя.
-Ребята, какие геометрические фигуры вы видите на замке? Есть ли здесь одинаковые фигуры? Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее?(сравнение по форме, цвету, величине) Чем фигуры отличаются? Как вы считаете, какая фигура лишняя? (круг – не имеет углов). (Ответы детей)
-Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство. Давайте сядем за столы.
И нас ждет 1-е задание:
Дидактическое упражнение: «Найди место в ряду»
Злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи карточек с цифрами от 1 до 10. (Работа с раздаточным материалом)
Один из детей индивидуально выполняет задание на доске.
Вопросы к детям:
— …… посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.
-……. попробуй посчитать по другому — обратный счёт от10 до 1.
— ……. какое число между числами 3 и 5?
— …….какое число между числами 7 и 9?
-……..какое число между числами 1 и 3?
-……..какое число между числами 4 и 6?
-…….назови соседей числа 6, 2, 4, 9?
— …….назови число, которое больше числа 3 на 1.
-…….назови число, которое больше числа 5 на 1.
-…….назови число, которое больше числа 7 на 1.
Молодцы, вы отлично справились с 1-ым заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду
Переходим ко 2-му заданию: Дидактическое упражнение «Сравни количество»
Математические знаки просят помощи. Они забыли, зачем они нужны? Помогите, что показывают эти знаки? Как они называются? Для чего нужны? (нужны, чтобы сравнивать числа, а называются знаки — больше, меньше, равно) У вас на столах карточки, вам нужно сравнить числа и поставить в клеточках нужные знаки.
(Работа с раздаточным материалом)
Молодцы! Математические знаки все вспомнили , для чего они нужны — сравнивать и показывать какое число больше, какое меньше и сообщать о равенстве. Они заняли свои места и тоже благодарят вас за помощь.
А теперь 3-е задание, но для этого нам надо встать и выйти на ковер.
Цифры очень расстроились, потому что раньше в математическом королевстве, когда их изучали, про них рассказывали стихи, чтобы лучше запомнить, а теперь после колдовства злого волшебника никто не может вспомнить. Давайте поможем и расскажем стишки про цифры. (Ответы детей)
Физкульминутка:
А теперь отдохнем:
Ну-ка встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернитесь
Пола ручками коснитесь
Сели-встали, сели – встали
И на месте поскакали.
Ну вот мы подошли к выполнению 4-го задания: дидактическое упражнение «Разложи по высоте»
-Королева математики во всем любит порядок. Вот и дома на улицах в математическом королевстве располагались по порядку от самого высокого к самому низкому. На одной улице стояли разноцветные дома с розовой крышей, на другой с четырехугольной с голубой крышей, а на третьей улице дома были коричневого цвета без крыши. Волшебник и здесь навел путаницу. Сейчас мы с вами разделимся и выполним следующие задания: дети, сидящие на 1 ряду должны расставить дома по высоте от высокого к низкому, чтобы на одной улице дома были с одинаковой крышей, как и было в математическом королевстве, а дети из второго ряда выполнят другое задание:
пусть на одной улице будут стоять все 4-х этажные дома, на другой – 3-х этажные и на третьей- одноэтажные. (Работа с раздаточным материалом).
Вопросы к детям: какие дома стоят на первой улице? В чем их сходство? И т.д.
Молодцы, справились с заданием.
Во время 5-го задания мы поиграем:
Эта игра — испытание «Верно-неверно» поможет исправить ошибки, которые злой колдун специально кое-где оставил.
Если вы услышите то, что считаете правильным, поднимите руки вверх, если же то, что не правильно – руки в стороны.
— утром солнышко встает;
— по утрам нужно делать зарядку
— нельзя умываться по утрам
— днем ярко светит луна
— утром дети идут в детский сад
— ночью люди обедают
— вечером вся семья собирается дома
— В неделе 7 дней
— За понедельником следует среда
— после субботы идет воскресение
— перед пятницей стоит четверг
— После воскресенья следует понедельник
— всего 5 времен года
— Весна наступает после лета
— Сейчас месяц март
— У нас занятие по математике
Молодцы, справились с заданием!
Приступаем к 6-му заданию: дидактическое упражнение « Сколько в домике жильцов?».
-Посмотрим, какое следующее математическое задание нам приготовили. Я предлагаю вам сесть за столы на свои рабочие места.
Итак, вам нужно заселить в числовые домики. А сколько жильцом можно поселить на каждом этаже вам покажет цифра на крыше дома
Один из детей выполняет задание на доске, остальные на своих рабочих местах.
-Молодцы, это задание у вас тоже не вызвало затруднений.
Ну вот мы и подошли к выполнению последнего 7-го задания:
-Злой волшебник заколдовал жителей математического королевства при помощи магического круга. Если мы, ребята, разделим магический круг на равные части, колдун больше не сможет совершать плохие поступки и превратится в доброго волшебника. У вас на столах разноцветные круги – сложите свой круг на 2 равные части. Как нужно складывать, чтобы части были одинаковые? (совмещать края) Как можно назвать каждую из частей? ½ А теперь сложите ещё раз пополам? Как теперь называется полученная часть круга? ¼. Молодцы, злые чары сняты!!!
-А давайте сделаем для нашего уже доброго волшебника один большой красивый ковер, выложив узор из разноцветных кругов. С этим ковром волшебник будет творить только добрые чудеса. Дети подходят к мольберту и наклеивают свои круг на лист бумаги.
-Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в математическом королевстве, а злого колдуна превратили в доброго волшебника. Ребята, а вам понравилось наше занятие? Что вам было особенно легко, что показалось трудным?
Сегодня все дети работали хорошо, но особенно активны были(…)
Королева вам очень благодарна за помощь и приготовила для вас сюрприз. Давайте посмотрим. Воспитатель раздает угощение детям от королевы математики.
