Автор: Камаева Оксана Валериевна
учитель-логопед
ГКОУ УР «Старозятцинская школа- интернат»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: ПТ № 26002
Конспект логопедического занятия «Звуки с-ш». Время года .Зима.
Конспект логопедического занятия
Тема: Звуки [С] — [Ш]. Лексическая тема «Зима».
Составитель:
логопед: Оксана Валериевна
Камаева
Тема: Звуки [С] — [Ш]. Лексическая тема «Зима».
Цель: Дифференциация звуков [С] — [Ш] в слогах, в словах, во фразах.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Уточнять артикуляцию звуков [С] — [Ш] с опорой на зрительное и слуховое восприятие.
- Дифференцировать звуки [С] — [Ш] в слогах, в словах, в предложениях.
- Обогащать и уточнять знания ребенка по лексической теме «Зима».
- Формировать грамматический строй речи.
Коррекционно-развивающие:
- Развивать фонематический слух и навыки звукового анализа слов.
Воспитательные:
- Продолжать формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, инициативности.
Оборудование:
снежинки с картинками, карточки артикуляционной характеристики звука, снеговик, презентация артикуляционной гимнастики, звук ветра и шум леса, массажёры Су-Джок,
I.Организационный момент.
Дыхательная гимнастика.
Отгадай загадку:
Странная звездочка с неба упала,
Мне на ладошку легла — и пропала. (Снежинка)
-Давай и мы попробуем сдуть снежинку с наших ладошек, потренируем дыхание.
Основная часть.
- Актуализация знаний по теме.
В какое время года бывает много снежинок? (зимой)
А сейчас за окном у нас что? Как ты догадался, что зима? (приметы зимы)
А ты любишь зиму? За что ты ее любишь? (забавы детей зимой)
Может и мы с тобой слепим снеговика?
А поможет нам его слепить наш веселый язычок?
- Артикуляционная гимнастика.
Однажды, Язычок выглянул в окошко и очень удивился. Чему удивился язычок?
(наступила зима: всё вокруг — и скамейки, и качели, и дорожки — было укрыто белым снегом. (открывать и закрывать рот под счет до 5) «Окошко»
и решил слепить снеговика.
Сначала он скатал один снежный ком (надуть левую щеку),
потом другой (надуть правую щеку)
и, наконец, еще один, самый большой (надуть обе щеки и удержать).
Когда снеговик был готов, Язычок посмотрел сначала наверх (поднять язык к верхней губе) «Качели»
потом вниз
(опустить язык к нижней губе) «Качели»
по сторонам
(подвигать язык влево-вправо) «Часики».
и призадумался: «Чего-то не хватает». Он достал из кармана две пуговицы и вставил снеговику глазки
(зажмурить один глаз, потом — другой),
из морковки получился длинный нос
(высунуть язык и потянуть вперед),
Вдруг из-за тучек выглянуло солнышко, и Язычок увидел, как снеговик ему подмигивает то одним глазком, то другим,
(подмигнуть 5 раз правым глазом, а затем — левым)
а затем зажмурился от яркого солнышка (выставляется незаметно игрушка снеговика)
Вот какого снеговика слепил Язычок!
-Какой снеговик получился?
3. Введение в тему:
1) Дифференциация звуков [С] – [Ш] в слогах
Наш снеговик любит играть, поиграем с ним в снежки? Снеговик катит мяч и говорит слоги со звуком (С), а ты ему возвращаешь и называешь со звуком (Ш):
СА-ША, СО-ШО, СУ-ШУ, СЫ-ШИ, СЭ-ШЕ, СА-СО-СУ-ША-ШО-ШУ.
А теперь наоборот, снеговик произносит слоги со звуком (Ш), а ты со звуком (С): АШ-АС, ОШ-ОС, УШ-УС, ИШ-ИС, ЭШ-ЭС, ШИ-ШЕ – СЫ-СЭ.
2) Уточнение артикуляции и характеристики звуков
Вдруг на улице поднялся сильный ветер. Как свистит ветер? (С-с-с-с-с)
Зашумели ели: (Ш-ш-ш-ш)
-Чем отличаются эти звуки? (ребенок дает характеристику звукам)
3) Дифференциация звуков [С] – [Ш] в словах
Замело нашему снеговику дорогу снегом, поможем снеговику расчистить путь: отложи снежинки со звуком (С) в одну сторону, а снежинки со звуком (Ш) в другую сторону.
(Сосулька, шапка, шуба, собака, ландыш, окошко, лошадь, санки, лиса и т.д)
4) Игра «Слова – родственники»
Из чего слеплен наш снеговик? (из снега)
Попробуем написать слово снег – выполнение звукового анализа слова.
А какие еще слова можем назвать, которые образовались от этого слова? Какие слова похожи на слово снег? – Выбери те картинки, в названии которых есть слово — снег. Эти слова называются родственные: снеговик, снегирь, снегокат, снежинка…
4) Физминутка «Снеговичок»
Нашему снеговику скучно одному, слепим ему друга?
Давай, дружок, Ребенок идет по кругу, изображая,
Смелей, дружок, что катит перед собой снежок.
Кати по снегу свой снежок.
Он превратится в снежный ком, Остановиться, сложить пальцы в круг.
И станет ком снеговиком. Изображает двумя руками ком.
Его улыбка так светла! Показывает руками на лице улыбку.
Два глаза, шляпа, нос, метла. Показывает глаза, прикрывает голову ладошкой, показывает нос, встает прямо, держит воображаемую метлу.
(показываю слепленного снеговичка)
5) Изучение нового материала
Игра «Подарки снеговикам». Дифференциация звуков [С] – [Ш] в предложениях.
У меня есть коробка с подарками, что мы можем подарить снеговику, а что снеговичку?
Дети: Снеговику подарим снежинку, а снеговичку – снежиночку.
Снеговику подарим сосульку, а снеговичку – сосулечку.
Снеговику подарим санки, а снеговичку – саночки.
Снеговику подарим шарф, а снеговичку – шарфик.
Снеговику подарим шар, а снеговичку – шарик.
Снеговику подарим шапку, а снеговичку – шапочку.
3. Итог:
Чему учились на занятии? Вспомни, пожалуйста, в какие игры мы играли?
В коробке с подарками есть и для тебя подарок (иллюстрации снеговиков: грустного и веселого). Какой снеговик больше понравился? (ребенок анализирует свой выбор).