Автор: Калашникова Наталья Васильевна
МБДОУ ЦРР «Мухоршибирский детский сад «Звездочка» 1 категории
Конспект занятия по экспериментальной деятельности в средней группе Тема: «Волшебная страна мыльных пузырей»
Конспект занятия по экспериментальной деятельности в средней группе
Тема: «Волшебная страна мыльных пузырей»
Цель: Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей представления о свойствах мыла и воды: мыло в воде растворяется, при взбалтывании мыльной воды образуются пузыри. Познакомить детей с нетрадиционным приёмом рисования: изображение мыльными пузырями.
Задачи:
- Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования;
- Развивать дыхание, способствовать более глубокого вдоха и более длительного выдоха.
- Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей знания о свойствах мыла и воды. Мыло в воде растворяется, при взбалтывании мыльной воды образуются пузыри; при размыливании мыла вода мутнеет и приобретает мыльный аромат;
- Учить самостоятельно, проводить «исследование», подбирать необходимое оборудование, размышлять, обобщать результаты опытов;
- Упражнять в различении запахов, соотношении запаха с конкретным предметом;
- Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, аккуратность в работе с мыльной пеной.
- Активизировать словарь: аромат, пузырьки, прозрачная (мутная) вода, ароматное (душистое) мыло; мыло: пенится, скользит, несъедобное.
Материалы к занятию: листы бумаги, карандаши цветные, стаканчики с водой, прозрачная ёмкость с водой для каждого ребёнка, мыло различной формы, цвета и запаха, гуашь, коктельные трубочки, салфетки, пластмассовые ложки.
Предварительная работа: чтение стихотворений К.Чуковского «Мойдодыр» и А.Барто «Девочка — чумазая», экскурсия в прачечную; наблюдения за свойствами мыла в ходе проведения культурно – гигиенических процедур; русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть».
Методические приемы :Игровой – письмо от Пузырика. Словесный – вопросы, беседа. Наглядный – показ. Практический – проведение опыта, экспериментирование
Ход занятия:
І. Вводная часть (организационный и мотивационный момент)
(Воспитатель настраивает детей на начало занятия, используя психогимнастику)
Игра для создания рабочего настроения «Здравствуй!»
Воспитатель: Доброе утро, ребята!
Утром солнышко проснулось,
Потянулось, потянулось.
Свои лучики раскрыло
Всем улыбку подарило.
Оглядело все вокруг:
Слева друг и справа друг.
День с улыбки начинайте,
Всем, здоровья пожелайте,
Мы друг другу улыбнёмся – утро доброе начнётся. (Дети проговаривают вместе с воспитателем)
А у нас сегодня гости! Давайте им тоже улыбнемся и помашем ручкой!
Воспитатель: Ой, ребята, что же утром было,
Я же вам сказать забыла —
Утром в садик я пришла,
И письмо нашла! (Воспитатель держит в руках воздушный шарик, а на нем письмо с приглашением)
А прислал его очень необычный гость — воздушный шар — Пузырик. Давайте прочитаем.
Он приглашает вас в одну чудесную страну, где вы сможете превратиться в добрых волшебников и своими руками сотворить чудо. Ну что принимаем приглашение в волшебную страну? Но чтобы попасть в эту страну, нужно отгадать загадку:
Это наш хороший друг терпеть не может грязных рук.
На грязь оно сердится. В руках оно вертится.
От страха грязь бледнеть начнёт и побежит, и потечёт,
Исчезнет без следа. А руки станут чистыми.
Чистыми, душистыми. Узнали без труда?
ІІ. Основная часть
Воспитатель: Правильно, это мыло. Ребята, а для чего нужно мыло?
А разве нельзя вымыть руки и лицо обыкновенной водой?
Правильно, мыло отмывает грязь, уничтожает микробы и неприятные запахи. «От простой воды и мыла у микробов тают силы». А еще мыло может творить чудеса. Хотите посмотреть, какие чудеса может сделать мыло?
На столе лежит разное мыло твёрдое и жидкое
Ребята, у нас есть коллекция мыла. Давайте-ка внимательно рассмотрим ее.
Какое мыло бывает по форме?
Какое мыло бывает по цвету?
Какое мыло бывает по размеру?
Какое мыло бывает по запаху?
Какое мыло в бутылочках?
Для чего нужно мыло? (Предположительные ответы детей: жидкое, твердое, туалетное — для всех, детское -для детей, хозяйственное — для стирки)
Воспитатель: А вы знаете, какое мыло растворится в воде быстрее твёрдое или жидкое? Давайте узнаем!
(На столах у детей стоят по два стаканчика с водой, на тарелочках лежат кусочки мыла, ложечки для помешивания)
Но для начала повторим правила безопасности во время работы с мылом:
Мыльные пальцы в рот не бери никогда
И не допускай попадания мыла в глаза.
Опыт№1 Мыло растворяется в воде
Воспитатель: Как вы думаете, дети, что в этих стаканчиках?
Дети: вода.
Воспитатель: Как вы догадались, что там вода?
Воспитатель предлагает детям понюхать.
Дети: она без запаха, прозрачная, бесцветная.
Воспитатель: Возьмите кусочек твёрдого мыла и положите в стакан с водой. Помешайте ложечкой. Что произошло? (Вода помутнела от мыла, твердое мыло в воде растворяется медленно)
Воспитатель: А сейчас я вам налью жидкого мыла в стаканчики, и посмотрим, что будет дальше?
(Берёт жидкое мыло, льёт в другой стакан всем детям)
Размешайте ложечкой мыло в воде. Что же произошло с мылом? Жидкое мыло растворилось в воде, а твёрдое мыло не растворилось.
Опыт №2 Мыльные пузыри
Воспитатель: Мыло умеет не только мыть, но и деток веселить. Мы попробуем сделать из жидкого мыла воздушные пузыри.
Пузыри, чтоб получить,
Надо чудо совершить:
Надо взять немного мыла
И в водичке растворить.
Все размылить, размешать
И немного подождать!
Воспитатель: А для того, чтобы совершить чудо, нам надо самим превратиться в добрых волшебников, необходимо срочно раздобыть волшебные палочки. Но где же нам их взять? Вот что послужит нам волшебными палочками – палочки для коктейля. С их помощью можно тоже творить волшебство.
Как вы думаете, что нужно сделать дальше, чтобы получились пузыри? (выдуть через трубочки). Возьмите трубочки и покажите, как вы будете дуть. Подули на ладошку. А теперь опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Пить эту воду нельзя. Возьмите трубочки и подуйте в неё, опустив в воду с мылом.
Дунем в трубочки скорей,
Будет много пузырей.
(Дети делают пузыри сами).
Воспитатель: Что случилось с мылом в воде? Откуда взялись пузыри?
Дети: Мыло в воде растворилось. Пузыри мы выдули из мыльной пены.
Воспитатель делает вывод: любое мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков.
Воспитатель: Какие пузыри у вас получились? (большие, маленькие, прозрачные).
Воспитатель: А мы ведь волшебники и можем пузыри сделать разноцветными.
Что нужно сделать для этого? (ответы детей, добавить гуашь). Выберите гуашь своего любимого цвета и растворите в воде. Подуем в трубочки и посмотрим, какими стали пузыри? (цветными).
Дети дуют в трубочки цветные пузыри.
ФИЗМИНУТКА
Полетели пузыри
Легкие, как мотыльки,
С ними можно поиграть,
Половить и полетать.
Раз, два, три, четыре, пять,
Не пытайтесь их поймать!
Чуть дотронетесь рукой,
Хлоп!… И пусто над тобой!
Много мыльных пузырей, (рисуют руками маленькие круги)
Много радужных друзей, (рисуют руками радугу)
Много круглых толстяков (гладят свой живот),
Много милых добряков (друг другу улыбаются),
Летят по воздуху гурьбой
Вполне довольные собой (имитация полета на месте).
Но вдруг один чихнул: «Апчхи!!!»-
И разлетелся на клочки (первый пузырь присел).
«Эй, первый! Будь здоров, старик!»-
Сказал второй и лопнул вмиг (второй присел).
За ним и третий звонко: «Бах!» (присел третий).
Четвёртый : «Чпок!» И пятый: «Ах!» (присели четвёртый и пятый пузыри).
И следующий «Бац!» За ним еще: «Хлоп, хлоп!»(присели шестой и седьмой пузыри).
Вздохнул пузырь: «Ох, ох!
Какой у нас переполох!» (присел восьмой).
И вот последний мыльный пупс,
Пожав плечами, лопнул: «Упс!» (присел девятый).
Воспитатель: А сейчас давайте перельем мыльную воду в тарелку и подуем в трубочку. Когда много мыльных пузырей, что получается? (пена). Посмотрите, как пузырьки держатся друг за друга, какие они дружные. А мы с вами дружные? (ДА!). Мыльные пузыри умеют рисовать, для этого надуйте цветные пузыри, возьмите лист картона и приложите его к пузырям и вы увидите, какой красивый получится рисунок.
Листик сверху приложите,
Что получится, скажите?
Воспитатель: Пузыри наши появились на бумаге. А еще пузыри любят играть в превращалки. Опускаясь в лесу, они превращаются в животных и птиц, опускаясь в воду – в рыб и морских животных, оказавшись на полянке – в цветы и насекомых. Давайте пофантазируем. Закроем глазки и представим, что можно дорисовать нашим пузырям. Мы начинаем колдовать, в чудеса все превращать
Дети дорисовывают детали изображения, фантазируют на что похожи отпечатки пузырей. Детьми используется материал по желанию. Одновременно задаются вопросы-провокаторы: Кто бывает зеленым… У кого такие ушки…Как ты думаешь, чей это хвостик.
— Что мы сегодня делали? (готовили мыльные пузыри). Как мы делали мыльные пузыри? (обратить внимание на алгоритм). Как вы думаете, мы справились с заданием? У всех получилось? А что вам показалось самым сложным сегодня? А что больше всего понравилось?
-Мы сегодня молодцы! Мы научились сами делать мыльные пузыри.
Воспитатель: Посмотрите, какие волшебные рисунки у нас получились! Спасибо Пузырик, что пригласил нас в чудную мыльную страну! Вот видите, какие фантазии живут в капельке воды и мыла.
