Автор: Иванова Екатерина Васильевна
учитель — логопед, руководитель Службы здоровья ГБОУ школа №663 Московского района города Санкт — Петербурга
Логопедическое занятие с применением здоровьесберегающих технологий «Развитие языкового анализа и синтеза. Человек и вода»
ПЛАН-КОНСПЕКТ ГРУППОВОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2- ГО КЛАССА
Учитель-логопед: Иванова Екатерина Васильевна
Тема: Развитие языкового анализа и синтеза. Человек и вода.
Цель: обобщить и закрепить знания детей о воде и здоровье.
Задачи:
Образовательные:
— активизировать и расширять словарь по темам «Вода», «Здоровье»;
— развивать звуко-буквенный анализ и синтез;
— развивать языковой анализ и синтез;
— закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом;
— упражнять в подборе слов-антонимов;
— упражнять в подборе однокоренных слов;
— упражнять в подборе прилагательных; учить выделять и называть признаки предмета;
— познакомить с понятием «сложные слова» и со способом их образования (с соединительной гласной).
Коррекционно – развивающие:
— развивать чёткую дикцию, речевое дыхание;
— развивать связную речь;
— развивать общую и мелкую моторику;
— развивать межполушарные связи;
— развивать психические функции(память, внимание, мышление, восприятие);
Воспитательные:
— воспитывать бережное отношение к водным ресурсам, к своему здоровью;
— воспитывать дружелюбные отношения в коллективе;
— развивать умение работать в малой группе.
Оборудование:«волшебный мешочек» с буквами , мяч, компьютер, конверты с заданиями, конверты с пословицами, полоски голубой или синей бумаги, клей, бутылки с водой, ручки, для опыта: одноразовые стаканчики, соль, сахар, пищевой краситель; речевой материал, фотографии на слайдах презентации к занятию.
Ход занятия.
| Этапы | Содержание работы.
Виды деятельности. |
Речевой материал | Оборудование | Время |
| 1.ОНЗ | Вступительное слово логопеда
-Приветствие -Настрой на работу |
Здравствуйте | слайд | 30 сек |
| 2.Загадка про воду.
Игра «Волшебный мешочек» |
отгадывание загадки про воду
узнавание по ощущениям букв Задание: «Сложить из букв слово» — Сообщение темы занятия |
ВОДА
ЗДОРОВЬЕ |
Слайд
Мешочек с буквами |
30 сек
2 мин |
| 3. Беседа по вопросам. | Что такое здоровье?
Как влияет вода на здоровье человека? Для чего нужна вода нашему организму? Какую воду нужно пить? Логопед демонстрирует бутылки с водой. |
Определение здоровья
Рекомендации Полезные советы |
слайд | 2 мин |
| 4. Моторика. | Изготовление капли воды из бумаги
Рисование капелек в воздухе, сначала правой рукой потом левой, потом одновременно двумя руками. |
Полоски голубой бумаги, клей | 1 мин | |
| 5.Свойства вода. | Подбор прилагательных к слову вода.
Проведение опытов с водой(учащиеся пробуют воду, нюхают, добавляют соль, сахар, красители). |
Вода(какая?)…
Вода(что делает?).. Для чего нам нужна вода? Как человек использует воду? |
слайд | 4 мин |
| 6.Дидактическая игра «Скажи наоборот». | Подбор антонимов. | — Вода негустая, а жидкая.
— Лёд не мягкий, а твёрдый. — Снег не грязный, а чистый. — Вода не прозрачная, а мутная. — Снежинка не большая, а маленькая. — Вода не солёная, а сладкая. — Река не мелкая, а глубокая. — Вода не холодная, а горячая. |
мяч | 1 мин |
| 7.Дидактическая игра «Назови ласково». | Подбор существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
|
Вода – водичка
Лед – ледок Пар – парок Снег – снежок Дождь – дождик Речка – реченька Ручей – ручеёк Родник – родничок |
мяч | 1 мин |
| 8.Физминутка. | Выполнение упражнений за логопедом. | К речке быстро мы спустились, Наклонились и умылись. А теперь поплыли дружно, Вместе раз – это брасс, Одной, другой – это кроль. Вышли на берег, Обтерлись полотенцем Так, чтоб каждый был сухой И отправились домой. |
Слайд
музыка |
1 мин |
| 9.Работа с однокоренными словами. | Подбор однокоренных слов к слову ВОДА.
Составление слов из слогов. Учащиеся вставляют буквы в сложные слова. Познакомить с понятием «сложные слова» и со способом их образования (с соединительной гласной). Составление и запись предложения про воду. |
Собрать слова из слогов.(вод ный, во дя ной, во дич ка, во ди ца)
Вставьте букву в слово( в_долаз, в_довоз, в_допад, в_допровод) |
Конверты с заданием. | Слайд
5 мин |
| 10.Релаксация. | Прослушивание звуков природы. (Учитель включает звуки природы: дождя, ручья, шум волн. Учащиеся должны определить и назвать, что услышали) | слайд
музыка |
1 мин | |
| 11. Пословицы, поговорки, высказывания про воду, здоровье. | Задание: собрать пословицу, объяснить значение. | Чистая вода — для хвори беда.
Друзья – не разлей вода. Чистая вода – залог здоровья! Береги платье снову, а здоровье – смолоду. |
2 мин | |
| 12.Работа над дикцией. | Задание: проговорить скороговорку чётко. | А)Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали.
Б)Выдра в ведро от выдры нырнула. В)Ехал Грека через реку, Г)«По двору-подворью в добром здоровье» Д)Водовоз вёз воду из-под водопровода. |
слайд | 2 мин |
| 13. Фильм. Мультфильм из серии «Ну, погоди..» — Ванна.)
Беседа по вопросам. |
Просмотр видео ролика «Берегите воду»
Почему нужно беречь воду? |
слайд | 1 мин | |
| 14.Итог занятия. Рефлексия. | О чем мы сегодня говорили?
— Какие задания вы выполняли? Что понравилось(запомнилось) больше всего? |
Чистая вода – залог здоровья!!
Здоровье – является основой жизни. Без него все остальные достижения и успехи становятся бессмысленными. Ведь не даром говорят, что здоровье ни купишь, ни за какие деньги. Это главная ценность каждого человека, живущего на земле. Берегите своё здоровье!!! |
слайд | 1 мин |
Литература:
- Безруких М. М., Ефимова С. П. Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму. Москва, 1994.
- Волкова Л.С., Лалаева Р.И., Мастюкова Е.М. Логопедия: – М: Владос, 1995.
- Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: Книга для логопедов. – М.: Просвещение, 1991.
- Ефимова И. В. Пословицы и поговорки для начальной школы. – Феникс, 2015.
- Ковалько В.И. Младшие школьники после уроков: 750 развивающих игр, упражнений, физкультминуток (1-4 классы). — Эксмо-Пресс, 2007.
- Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В., Зорина С.В. Нарушения речи и их коррекция у детей с ЗПР. – М.: Владос, 2004.
- Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. – М.:Просвещение, 2011.
- Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. Москва, 1995.
- Савицкая Н.М. Логопедические игры и упражнения на каждый день. – СПб.: ЛИТЕРА, 2010. – 128 с. (Уроки логопеда).
- Степанова О.А. Подвижные игры и физминутки в начальной школе. Методическое пособие. – Баласс,2012.
