Автор: Захарченко Алла Васильевна
Воспитатель МБДОУ д/с №101
Педагогическая методическая разработка по приобщению детей раннего возраста к устному народному творчеству «Сказка для малышей».
«Сказка для малышей»: проект по приобщению детей раннего возраста к устному народному творчеству.
К 2 слайду.
МБДОУ д/с № 101 в модульном здании группа «Улыбка» с 2021 года является участником сетевой инновационной площадки «ИХО и КРАО» (г. Москва) в рамках реализации ОП «Теремок» для детей от двух месяцев до трех лет. Один из основных принципов программы – культуросообразности. Данный принцип предусматривает учет этнокультурной ситуации развития детей. Особым культурным средством воспитания детей раннего возраста, авторы программы, выделяют устное народное творчество.
К 3 слайду
В период детства ребёнок соприкасается с ценностями народной культуры, отраженными в таком литературном жанре как сказка. Это художественная своеобразная летопись народа, его жизни.
Следует отметить, что современные родители, читая детям сказки, не достаточно объясняют им то, что выражает та или иная сказка, а именно тема веры, добра, милосердия и послушания. А ведь всё это относится к духовно-нравственному содержанию сказок. Это определило проблему нашего исследования.
Поэтому в условиях обновления образования, взаимопроникновения народной педагогики и педагогической науки, использование СКАЗКИ в педагогическом процессе, способствует поиску новых путей и средств, позволяющих осуществлять культурологические подходы взаимодействия педагога и воспитанника.
К 4 слайду
Одним из таких подходов является метод проектов. В настоящее время метод проектов – это один из эффективных методов духовно-нравственного и социально-коммуникативного развития, предусматривающий такую образовательную систему, когда дети получают знания и овладевают культурными практиками в процессе выполнения системы спланированных практических заданий.
Рассмотрим более подробно содержание работы по приобщению детей раннего возраста к народной культуре через реализацию кратковременного проекта: «Сказка для малышей». Остановлюсь на основных моментах проекта.
ЦЕЛЬ и МЕХАНИЗМ ПРОЕКТА ПРЕДСТАВЛЕН НА СЛАЙДЕ
Проект направлен на развитие у воспитанников интереса к сказочным образам как носителям ценностей народа через опыт восприятия и отражения их в различных видах деятельности.
К 5 слайду
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:
1.Изучить теоретический аспект по восприятию сказки детьми раннего возраста.
- Выявить уровень педагогической компетентности родителей по приобщению детей раннего возраста к устному народному творчеству и провести сравнительный анализ по итогам реализации проекта.
3.Разработать систему педагогической деятельности по приобщению детей раннего возраста к устному народному творчеству с учетом разных видов деятельности (ФГОС ДО).
К 6 слайду
Предполагаемый результат
1.Применение разработанной системы будет способствовать изменению характера и типа восприятия русской народной сказки детьми, усвоению социокультурного опыта, развитию детского творчества в театрализованной деятельности, эстетическому и художественному воспитанию на основе языка русской народной сказки (эпитеты, сравнения, повторы). Развивать у детей эмоциональный отклик на основе сказок.
- Показатели уровня развития детей (по проблеме) по итогам реализации проекта будут превышать на 10 – 15 % первоначальный уровень.
- Повышение педагогической компетенции родителей.
К 7 слайду
- этап. Подготовительный этап
1.Был нацелен на изучение теоретических исследований по Воспитательной роли сказки в развитии детей раннего возраста.
- Направлен на подбор русских народных сказок, на один квартал (Теремок, Колобок, Репка) разных изданий для формирования интереса к героям сказок и самой книги, как произведению искусства.
- Связан с моделированием образовательной средой в группе. В первую очередь это оформление книжного уголка, а также подготовка демонстрационного материала по театрализованной деятельности. Это разные виды театров: кукольный, пальчиковый и перчаточный, настольный театр, а так же новый для детей театр народной игрушки, представленный в куклах-дергунчиках по сказкам. Именно такая среда способствует обогащению художественных впечатлений у детей.
- Одним из важных векторов 1 этапа является работа с родителями. Проведение консультации и анкетирования родителей было направлено для выявления уровня педагогической компетентности в вопросах использования сказки в воспитательных целях.
К 8 слайду
2 этап основной.
Оптимизация педагогической работы по приобщению детей раннего возраста к ценностям русской народной сказке решалась в основном этапе
Работа по реализации проекта позволила с детьми провести различные образовательные ситуации и мероприятия по приобщению детей к устному народному творчеству посредством сказок.
Рассмотрим систему работы на примере р.н.с. «Теремок».
Представленная система работы на слайде способствовала формированию у детей интереса не только к героям и к сюжету сказки, но и способности к сопереживанию и состраданию.
Моделирование среды по ведущей сказке месяца
Цикл игровых ситуаций « В гостях у сказке».
Чтение, прослушивание и просмотр сказки «Теремок»,
Дидактические игры «От сказки к сказке» :
«Чудо – дерево», «Чудесный мешочек», «Теремок», «Домик для мышки», Оживи игрушку – «Веселый дергунчик».
настольно-печатные : «Музыкальный теремок», «Путешествие по сказке «Теремок», «Отгадай сказку», лото «Сказки».
Отгадывание загадок по сказкам : «Угадай кого нет».
Театрализованная деятельность .
-Пальчиковые и перчаточные игры по сказке «Теремок» .
-Сказки на фланелеграфе (мелкая моторика).
-Сказки на ложках. Настольный театр. Театр игрушек.
-Театрализованная игра. Театр «Сказочный дергунчик
Предполагаемый результат :
Буклет для родителей «Сказки для малышей»
Информация для родителей на сайте Д/С «Театр в сказках»
Совместная деятельность
П-Р-Р Альбом, Д/и «От сказки к сказке»
К 9 слайду
За многовековую историю кукольного театра люди придумали и создали очень много разнообразных кукол. Театральные куклы могут быть как маленькими (пальчиковыми), так и большими, отличаются друг от друга они внешностью и устройством. Каждая кукла обладает своей индивидуальностью, но в зависимости от их устройства принято различать несколько классических видов театральных кукол. Театральные куклы могут быть пальчиковыми, перчаточными, настольными, наконец, кукла-дергунчик,
Первые дергунчики появились в Древнем Египте и были они либо в виде тигра, либо в виде крокодила. Сначала с помощью простейших проволочных механизмов движущейся частью делали только пасть, потом добавили и конечности, все больше «оживляя» этим игрушки.
Класический дергунчик – это человечек или человекообразное существо с туловищем, двумя подвижными руками и двумя ногами. Игрушка- дергунчик способствует развитию у ребенка образного и логического мышления, творческих и игровых способностей, координации движений, внимания, усидчивости, мелкой моторики пальчиков, тактильных ощущений.
Через игрушку незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй, диалогическая речь, ее грамматический строй. Дергунчик вызывает у детей любопытство, радость положительные эмоции; поддерживают бодрое настроение, развивают чувство юмора и любознательность.
К 10 слайду
Особое внимание в ходе реализации проекта уделяется работе с родителями. Повышение их образовательного уровня по вопросам ознакомления детей со сказкой, осуществляется через представление информации на сайте ДС. Там же и освещается реализация проекта.
Проведение анкетирования (Как привлечь ребенка к слушанию книг? Какие сказки читаете дома? Какие трудности возникли в процессе чтения? Эмоциональный отклик у ребенка после прочтения? Какую бы еще сказку прочитали?) помогло нам выстроить работу с каждой семьей по проекту.
К 11 слайду
Эффективность проведённой работы по приобщению детей раннего возраста к устному народному творчеству доказано повышением уровня формирования интереса и представлений о русской народной сказке, развития культуры познания и детского творчества у детей.
Сказка как жанр духовной культуры, устного народного творчества, обладает ценностным и терапевтическим потенциалом, является важным средством культурного развития личности и социокультурного опыта.
К 12 слайду Спасибо за внимание.
