Конспект внеклассного занятия "Я приглашаю Вас в Лондон"

Автор: Запольская Галина Павловна

учитель Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Подпорожская средняя общеобразовательная школа №3»

Конспект внеклассного занятия «Я приглашаю Вас в Лондон»

Внеклассное занятие в 4 классе

Тема занятия: «Я приглашаю Вас в Лондон»

Личностные УУД

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «родина», «природа», «культура».

Освоить свою роль в современном обществе.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения отношения к культуре другого народа.

Развивать личностные качества.

Воспитание уважения и доброго отношения к другим людям.

Регулятивные УУД

Организовывать свое рабочее место.

Определять цель выполнения заданий на занятии.

Использовать в своей работе словесную инструкцию, средства ИКТ.

Развивать психические процессы (внимание, память, творческое воображение), умение воспринимать информацию.

Включаться в творческий процесс.

Познавательные УУД

Отвечать на вопросы учителя.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Анализировать свою деятельность и деятельность других.

Устанавливать причинно-следственные связи, высказывать свою точку зрения, совершенствовать способность к рефлексии.

Стремиться к познанию нового, ранее неизвестного.

Коммуникативные УУД

Участвовать в диалоге на занятии.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в игре, в других видах индивидуальной и совместной работы.

Цель: формирование толерантности через знакомство с достопримечательностями Лондона.

Задачи:

приобщить к полезной деятельности;
вовлечь учащихся в игру, в совместную деятельность;

формировать у детей духовно-нравственные ценности;
прививать уважение к культуре другого народа;
воспитывать чувство прекрасного, развивать творчество, трудовые умения и навыки.
повторить и закрепить пройденный материал в игровой форме;
развивать языковые, интеллектуальные, творческие способности учащихся.
воспитывать у учащихся интерес к изучению иностранного языка.

Форма проведения: игра-путешествие.

Оборудование: презентация, тест, карточки с названием достопримечательностей, карта Лондона, эмблемы, конверты, путевые листы, фотографии, билеты, карточки со словами pilot, driver, фуражка пилота, кепка водителя, клей, бумажная радуга.

Ход мероприятия

Этап мероприятия

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формирование УУД

Организационный момент

Постановка темы и цели занятия

Заочное путешествие

4.Подведение итогов. Рефлексия

Цель: психологический настрой на занятие.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Галина Павловна. Я проведу сегодня с вами необычное занятие. У нас на занятии присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними.

Цель: формирование умения формулировать тему и цель урока под руководством учителя

— Мы сегодня с вами отправимся в небольшое путешествие. На Ваших столах лежат карточки с буквами. Из какого алфавита буквы? Предположите, куда мы отправимся.

-Составьте, пожалуйста, в парах из этих букв название города. Куда же мы сегодня отправимся? Мы совершим заочное путешествие в Лондон. Зачем люди ездят в другие города? Чтобы посмотреть достопримечательности, познакомиться с жизнью и историей других народов, найти новых друзей.

— Посмотрите на эмблему на доске. Как вы думаете, что она обозначает?

— И так мы с вами отправляемся в Лондон, познакомимся с некоторыми достопримечательностями этого старинного города, и нам понадобятся в нашем путешествии ваши знания английского языка.

Цель: познакомить учащихся с достопримечательностями Лондона.

— Посмотрите на карту. Далеко мы находимся от Лондона? Далеко, поэтому нам необходим транспорт, на котором мы отправимся в Лондон. Отгадайте загадку.

Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полёт.
Человек им управляет,
Что же это?-…
(Самолёт)

— Мы отправимся в Лондон на самолёте. Прочитайте слово на карточке. (pilot) Переведите его. Так как у нас заочное путешествие, поэтому пилотом будет один из вас. Что нам необходимо, чтобы нас пропустили на борт самолёта? (билеты)

— Билеты для вас я заказала через Интернет. Они прикреплены к конверту на ваших столах. Возьмите свой билет и займите место согласно номеру билета.

— Чтобы самолёт поднялся в воздух, вам необходимо назвать номер вашего билета на английском языке. По салону ходить нельзя, поэтому называем, сидя на своём месте.

— Отправляемся в полёт! (звук летящего самолёта)

— У вас на столах лежат конверты, достаньте всё и разложите у себя на столе. Найдите путевой лист. Что вы видите на обложке?( карта Великобритании, карта Лондона с достопримечательностями, флаг) Скажите, что люди привозят из путешествий? ( новые впечатления, подарки, сувениры, фотографии) На пустых листах в середине, вы приклеите фотографии из нашего путешествия. Я выбрала достопримечательности Лондона, которые будут интересны детям любой страны.

— Куда мы прибыли? (звук работы аэропорта)

— Мы прибыли в Лондон. Ставлю флажок на карту Лондона, где находится аэропорт. Вы знаете, какой транспорт является символом Лондона? Нас ждёт старинный английский автобус – это красный двухэтажный автобус с открытой задней площадкой. На таком автобусе можно прокатиться только в Лондоне. Найдите на столе фотографию лондонского автобуса и наклейте на первый чистый лист. Мы в ходе нашего путешествия сделаем альбом с фотографиями.

— Прочитайте слово на карточке. Переведите. Ты будешь нашим водителем. Наш автобус немножко волшебный, чтобы он отправился в путь необходимо выполнить задание. Посмотрите, пожалуйста, внимательно на свои столы. Ничего интересного не замечаете? ( на столах у 7 учеников лежат разноцветные полоски в форме радуги) Кто догадался, что можно из них составить? Радуга – rainbow.

— Выйдите те, кто нашёл цветные полоски. Встаньте по порядку цветов радуги. Назовите цвета на русском и на английском языке. В радуге есть голубой и синий цвет. В английском языке голубой цвет называют blue, а синий — indigo. Приклейте полоски на доске.

— С чем сравнивают в загадках радугу?

— Мы отправимся к знаменитому Тауэрскому мосту – одному из символов Лондона. Это разводной мост в центре Лондона через реку Темзу. Тауэрский мост украшен двумя башнями, которые соединены двумя переходами для пешеходов. Они поднятыми на высоту 34 метра над проезжей частью и 42 метра над водой. Дороги с обоих берегов Темзы ведут к подъёмным крыльям моста. Эти огромные полотна весят примерно 1200 тонн каждое и раскрываются, образуя угол. Благодаря этому под мостом свободно могут проходить суда. Необыкновенный, захватывающий, потрясающий – именно такой вид открывается с этого знаменитого моста. Тауэрский мост находится в этой части Лондона.

— Найдите фотографии моста и приклейте их в альбом.

— Теперь поедем вдоль реки Темзы к знаменитому в Лондоне колесу обозрения. ( показываю путь на карте) Его называют «Глаз Лондона» — это самое большое колесо обозрения в мире. Оно несет на себе 32 пассажирских кабинок, присоединённых к внешней стороне конструкции. Чтобы сделать полный оборот, колесу требуется 30 минут. Колесо никогда не останавливается для посадки или высадки пассажиров — скорость настолько мала, что пассажиры могут на ходу садиться и высаживаться из кабинок. Колесо стоит на берегу реки Темзы.

Найдите фотографии и вклейте.

— Высота колеса 135 метров — Лондон как на ладони! И что же мы видим? Там вдалеке зоопарк. Поедем к нему.

— Лондонский зоопарк –(London Zoo) это самый старейший в мире зоопарк. Ему 185 лет. Дети могут понаблюдать, как служащие кормят животных и принять участие в интересных выступлениях, посвященных самым необычным жителям зоопарка. В зоопарке есть вольеры, куда заходишь и попадаешь в естественную среду обитания животных и можешь с ними пообщаться: с обезьянами, птицами, бабочками. Некоторые павильоны лондонского Зоо являются памятниками архитектуры. В Зоопарке Лондона содержится около 17 000 особей. Аквариум, появившийся в Зоопарке в 1853 году, считается самым первым аквариумом в мире. Слово «аквариум» пришло к нам из Лондонского зоопарка.

— Вспомним некоторые названия животных на английском языке. На слайде рисунки животных, а названия перепутаны. Ваша задача правильно соединить название животного и картинку.

— Курсор наводите на слово, кликаете левой клавишей мыши и, удерживая слово, перетаскиваете его к картинке.

— Найдите фотографию входа в Лондонский зоопарк и приклейте в свой альбом.

— Наше заочное путешествие подходит к концу. Мы прибыли к самому интересному месту для детей, потому что все дети любят играть. Это Музей Детства. Музей занимает интересное здание, больше всего напоминающее вокзал. В музее огромная коллекция: куклы, куча мягких игрушек, настольные игры, лошадки-качалки, конструкторы всех сортов, кукольные домики, солдатики, железные дороги, коляски, детская одежда, предметы детской мебели, посуда, горшки, слюнявчики и многое другое. Давайте и мы поиграем в английскую игру «Sea — ground». Что значит, слово sea? Когда его услышите, вы должны сесть на стул. Ground – это земля, вы встаёте.
Найдите эмблему музея и вклейте в свой альбом.

— Вот и готов наш альбом. В нём ещё есть инструкция по изготовлению транспортного средства – самолёта. Вы можете дома его изготовить. Что вам запомнилось из нашего путешествия?

— У вас на столе лежат в конвертах части мозаики, которую мы с вами должны собрать. Разделимся на две команды. У кого жёлтый кружок на конверте, достаньте из конверта свою часть мозаики. Встаньте в первую группу. У кого зелёный кружок на конверте, встаньте во вторую команду. Каждая группа собирает картинку.

— Давайте возьмёмся за руки и скажем эту фразу.

— Ребята, Вам ничего не напоминает наш круг? Правильно, эмблему на доске. Как мы должны относиться к другим людям?

— Посмотрите, как сразу стало красивее и интереснее в нашем классе. Так и в мире, где живут разные народы. И у каждого народа есть чему поучиться, чему удивиться. Пусть наши соединённые ладошки будут символом дружбы и взаимопонимания между народами!

— Ребята, придя домой, расскажите своим родным, куда мы совершили путешествие, о чём вы сегодня узнали, и оставшиеся фотографии вы можете дома вклеить в ваш альбом.

— Спасибо за работу, мне очень приятно было с вами работать.

Учитель предлагает построить высказывание детям, используя карточки с буквами и свои знания.

Загадывает загадку.

Показывает карточку со словом pilot.

Назначает одного ученика пилотом.

Знакомит с путевым листом.

Знакомит с автобусом – символом Лондона.

Показывает карточку со словом driver.

Назначает водителя.

Помогает назвать цвета радуги и её составить.

Рассказывает о Тауэрском мосте, на доску приклеивает карточку с названием. (Tower bridge)

Рассказывает о колесе обозрения, на доску приклеивает карточку с названием.(London Eye)

Рассказывает о лондонском зоопарке, на доску приклеивает карточку с названием.

(London Zoo)

Даёт инструкцию по выполнению интерактивного теста.

Помогает выполнить задание.

Рассказывает о музее игрушек, на доску приклеивает карточку с названием. (Museum of Childhood)

Объясняет правила и проводит игру.

Обращает внимание на красоту получившихся альбомов.

С помощью вопросов подводит итог занятия.

Встаёт с детьми в круг и произносит фразу.

Подводит итог занятия.

Здороваются с гостями.

Высказывают предположение о месте и цели путешествия.

Отвечают на вопросы.

На основе своих знаний делают предположение.

Отгадывают загадку.

Читают слово на карточке и переводят его.

На основе своих знаний делают предположение.

Достают билет, занимают своё место, называют номер билета на английском языке.

Рассматривают путевой лист и рассказывают, что увидели на нём.

Делают предположения о цели посещения других городов.

Находят фотографию автобуса и вклеивают в альбом.

Читают слово на английском языке и переводят.

На доске из полосок собирают радугу.

На основе своих знаний делают предположение.

Слушают учителя и рассматривают иллюстрации.

Находят фотографии и вклеивают в альбом.

Слушают учителя и рассматривают иллюстрации.

Находят фотографии и вклеивают в альбом.

Слушают учителя и рассматривают иллюстрации.

Подходят к доске и правильно соединяют картинку с названием животного.

Находят фотографию и вклеивают в альбом.

Слушают учителя и рассматривают иллюстрации.

Находят фотографию и вклеивают в альбом.

Учащиеся строят высказывания.

Собирают плакат, повторяют фразу на английском и русском языке.

Оценивают свою работу.

Встают в круг, берутся за руки и произносят получившуюся фразу на английском языке и на русском.

Умение слушать и слышать речь других людей.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Умение высказывать свое предположение на основе работы с раздаточным материалом, опираясь на имеющиеся знания.

Произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение использовать свои знания нумерации на английском языке.

Умение работать с иллюстрированным материалом.

Участие в диалоге на занятии.