Автор:Ершова Анастасия Геннадьевна
Воспитатель МБДОУ д/с №1 г.Куса
Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе на тему «Путешествие в зимний лес»
Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе на тему «Путешествие в зимний лес»
Цель: Закрепление знаний детей о зимнем лесе и его обитателях
Образовательные задачи: Обобщить знания детей о времени года зима, об особенностях жизни диких зверей в зимний период.
Развивающие задачи: развивать у детей чувственность, наблюдательность, любознательность, речь, мышление, память; упражнять в отгадывании загадок; развивать мелкую моторику рук; развивать физическую активность.
Воспитательные задачи: Воспитывать любовь к природе и всему живому, желание помочь.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Предварительная работа: рассматривание картин серии «Зима», «Как зимуют звери в лесу», чтение загадок о животных леса, беседы о диких и домашних животных.
Оборудование: Интерактивная доска, иллюстрации «Зимний лес», «Дикие животные зимой», презентация к занятию, фланелеграф, картики шишек и грибов( шишек -4 шт, грибы-5 шт.)
Ход НОД:
- Вводная часть.
Воспитатель: Ребята, посмотрите в окно и скажите, какое сейчас время года?
Дети: Зима!
Воспитатель: Вы были, когда–нибудь в зимнем лесу?
Различные ответы детей
Воспитатель: Хотите попасть в заснеженный лес?
Дети: Хотим!
Воспитатель:
«Предлагаю я, ребята,
Вам пробраться в зимний лес.
Там еще не спят зверята,
Там сугробы до небес.»
Воспитатель: Но сначала давайте потеплее оденемся.
(Игра – массаж «Одеваемся теплее»)
«Мы наденем валенки (гладят обе ноги одновременно)
Шапку – потеплее (поглаживают голову)
И конечно варежки (гладят руки по очереди)
Шубу побыстрее (поглаживают тело)
И пойдём все вместе
Мы гулять скорее.
Дети идут за воспитателем по залу под музыку Чайковский — Еловый лес зимой из балета «Щелкунчик» и приходят на снежную полянку.
Вот огромные сугробы
Высоко поднимем ноги.
(Высоко поднимают колени, держа руки на поясе)
По дорожке ледяной
Не спеша шагаем
( Идут на носочках, руки на поясе)
Чтобы в снег не провалиться
Мы должны поторопиться
(Бегут друг за другом по залу)
Лыжи на ноги наденем
И по снегу мы поедем
( приседают на полусогнутые ноги, имитируя движения лыжника)
Мы деревья обойдем,
снег с их веток не стряхнем.
( бегут змейкой)»
- Основная часть.
Воспитатель: Вот мы и пришли в зимний лес.
Послушайте ребята, какая кругом тишина.
Посмотрите как красиво!
(презентация иллюстраций зимнего леса)
Что вы видите вокруг? (белый снег, деревья стоят все в снегу)
Воспитатель: Посмотрите, чьи-то следы на снегу. На полу разложены картинки со следами. Мы пойдем по следам и узнаем, кому они принадлежат. Дети с воспитателем идут по следам.
«Ярко-рыжая краса.
Ловит рыбку – чудеса!
Хитро глазками сверкнёт,
Пышным хвостиком махнёт
И умчится, вдруг, в леса.
Как зовут её?..»
Дети: Лиса. Слайд картинка.
Воспитатель: Какого цвета у лисы мех.
Дети: Рыжего.
Воспитатель: Лиса зимой окраску не меняет. У неё хороший слух и нюх. Лисица проворный и осторожный зверь. А зачем лисе такой пушистый хвост?
Дети: Согревает, следы заметает.
Воспитатель: Где живёт лиса?
Дети: В норке.
Воспитатель: Посмотрите, здесь ещё есть следы. Дети с воспитателем идут по следам.
Воспитатель:
«Чьи это лапки на белом снегу наследили?
Кто-то быстро по снежному полю бежал.
Корешок чьи-то зубки точили,
На осине кору обглодал.
Белым столбиком долго сидел,
Навострив свои длинные ушки.
А потом кувырком полетел
Через голову со снежной горушки.»
Дети: Заяц. Слайд картинка.
Воспитатель: Какого цвета заяц зимой?
Дети: Белого.
Воспитатель: А летом?
Дети: Серый.
Воспитатель: А почему зимой заяц белый?
Дети: Белая шубка помогает спасаться от врагов.
Воспитатель: Ребята, вы знаете, чем питаются зайцы зимой?
Дети: Корой деревьев.
Дети: Мелкими ветками.
Воспитатель: А что помогает зайцу заметить опасность?
Дети: Большие уши.
Воспитатель: Посмотрите, как заяц запутал свои следы. Для чего он это делает?
Дети: Спасается от хищников.
Воспитатель: Посмотрите в зимнем лесу не видно медведя, а где же он?
(Спит) правильно ребята, медведь зимой спит в своей берлоге, посмотрите вот здесь большой холмик, это и есть берлога медведя.А теперь тихонько отойдём, чтобы не разбудить медведя.
Воспитатель: Ребята, а вы заметили как много снежинок намело на берлогу медведя! (раздаю детям снежинки на ниточках).
Какие они? (белые, красивые, воздушные)
Элементы дыхательной гимнастики: упражнение «Снежинки».
— Чтобы наши снежинки стали кружиться
Нужен ветерок.
Медленно вдохните воздух носом,
Сделайте губы трубочкой и дуйте на снежинки.
Вот как красиво, кружатся наши снежинки! Молодцы ребята!
Гимнастика для глаз
«Мы снежинку увидали. Со снежинкой поиграли.
Снежинки вправо полетели,
Дети вправо посмотрели
Вот снежинки полетели
Глазки влево посмотрели
Ветер снег вверх поднимал
И на землю опускал.»
А что это за холмик на медвежью берлогу не похож, угадайте, кто там спит?
Вместо шубки лишь иголки.
Не страшны ему и волки!
(Ёжик). Слайд картинка.
А давайте покажем ёжиков.
Пальчиковая гимнастика «Ежики»:
Ёжик маленький замерз (сложить пальчики в кулачки-
И в клубок свернулся. ёжик свернул иголки)
Солнце ёжика согрело — (выпрямить пальцы –
Ёжик развернулся! ёжик показал колючки)
Ребята пойдём дальше. Ой от куда это шишки упали , их наверно кто-то уронил? и грибы Кто же это?
Юркий рыженький зверёк.
По деревьям, прыг да скок. (Белка)
Это белочка шишки уронила!
Ребята, а белочка она какая? (пушистая, рыжая, юркая, быстрая, ушки кисточки.)
Д/И «Поможем белочке»
Воспитатель: Все звери готовились к зиме, вот и белочка насобирала и грибочков шишек. Давайте поможем ей, повесим их сушиться. Сколько грибочков у вас получилось? А сколько шишек? Давайте посчитаем. Как называется домик белочки? (дупло)
Воспитатель: Ребята следы какого зверя мы с вами не встретили в лесу?
День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит … молчком,
Уши серые — торчком.
(Волк)
Волки – хищники коварные и очень опасные и для зверей, и для человека. Волки отлично видят даже в темноте и прекрасно слышат.
Зимой волк почти всегда ходит голодный, он не может быстро бегать по рыхлому снегу. А вот по твердому снегу бегает очень быстро! Тогда от волка не убежать!
Зимой у волков вырастает толстая теплая зимняя «шуба», шерсть становится теплее. Живут волки зимой стаями: волк, волчица и их выросшие волчата.
Вот и хорошо, что мы не повстречали волка. Это очень опасно!
Воспитатель: Скажите, ребята. Лиса, волк, медведь, ёж, белка, заяц- это домашние животные? Или дикие? Почему? (дикие, живут в лесу)
III. Заключительная часть (рефлексивный этап)
Воспитатель: Как красиво в лесу! Снег сверкает, и все деревья прикрыл от мороза. Но нам пора возвращаться домой. Дети с воспитателем подходят к сугробу.
«До свиданья, зимний лес. Рады были встрече!
Много было здесь чудес. Наступает вечер.
Нам пора идти домой в этот поздний час.
Детский сад, наш дом родной,
Он нас ждет сейчас.»
Дети идут за воспитателем по залу под музыку Чайковский — Еловый лес зимой из балета «Щелкунчик»
Рефлексия:
Воспитатель: Понравилось вам наше путешествие?
Дети: Да
Воспитатель: В каком лесу мы сегодня побывали?
Дети: В зимнем лесу.
Воспитатель: С какими животными мы встретились?
Дети: С зайцем, лисой, белкой .
Воспитатель: А кого мы не встретили в лесу?
Дети: волка, медведя и ежика(они спят)
Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием.
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие?
Дети: Да.
Воспитатель: Что вы узнали нового?
Ответы детей.
Воспитатель: А что наиболее запомнилось?
Ответы детей.
Поблагодарить каждого ребенка за участие на занятии. На этом наше путешествие закончено. Спасибо за внимание.
