Автор: Еланская Любовь Васильевна
учитель-логопед ГБОУ гимназия им. С.В. Байменова города Похвистнево СП «Детский сад Лад»
Конспект занятия.
Конспект НОД в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи. 1-ый год обучения.
Тема: Путешествие в страну Знаний.
Цель: — формирование звуковой стороны речи;
— развитие лексико-грамматических категорий, связной речи.
Задачи:
Образовательные:
— развивать речевое дыхание;
— развивать фонематический слух;
— формировать звуко — слоговой анализ;
— развивать грамматически правильную диалогическую и монологическую речь;
— предупреждать нарушения письменной речи;
— познакомить с профессией учитель.
Развивающие:
— развивать логическое мышление;
— увеличивать объём зрительной и слуховой памяти;
— развивать зрительно-двигательную координацию, графомоторные навыки;
— развивать воображение.
Воспитательные:
— воспитывать у детей активность, самостоятельность, самоконтроль;
— средствами арт-терапии создавать благоприятный эмоциональный фон.
Основные направления логопедического сопровождения:
- Учёт индивидуальных особенностей.
- Дифференцированный подход.
- Педагогическая поддержка.
Методические приёмы: практические, наглядные, словесные
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Основные термины и понятия НОД: маршрут, задания.
Материалы и оборудование: ноутбук, презентация, карта-маршрут, предметные картинки, цветные фишки, карандаши, карточки с заданиями для профилактики дизграфии, дизлексии.
| Структура | Деятельность учителя-логопеда | Деятельность детей | Способ (форма) организации | Ожидаемый результат |
| Орг.момент | Учитель-логопед приглашает детей в свой кабинет.
Упражнение: «Солнышко» — Ребята, сегодня в детский сад утром почтальон доставил бандероль. Посмотрим, что в ней? (на экране появляется письмо от детей, Тима и Таня, которые просят о помощи Учитель-логопед зачитывает: «Ребята, мы направляемся в страну Знаний. Помогите нам!» — Ребята, вы готовы помочь Тане и Тиме? И узнаем, что такое страна Знаний. |
Дети входят, встают в круг.
Выполняют упражнение «Солнышко» Дети слушают и смотрят на экран ноутбука Ответы детей |
Подгрупповой | Создаётся благоприятное настроение
Создание проблемной ситуации мотивирует детей к непосредственно образовательной деятельности |
| Дыхательная гимнастика по Стрельниковой | Ребята выполняют гимнастику | Подгрупповой | Развивается речевое дыхание | |
| — Как вы думаете, кто в этой стране главный? Как называется профессия этого человека?
— Я тоже учитель. — Тима и Таня прислали нам карту с маршрутом и заданиями. Где они находятся? |
Ответы детей: учитель.
Дети определяют начало маршрута |
Подгрупповой | Дети определяют и планируют свою деятельность | |
| Основная часть | 1-ое задание «Отгадайте загадки».
* Звуки тянут и поют, Без преград они живут. Звуки эти красные, Это звуки… (гласные) * Эти звуки нелегко произнести, Преграда — зубы, губы и язык на пути. Они все разные, А называют их…. (согласные) — Какие согласные звуки мы знаем? (твёрдые и мягкие) |
Слушают, думают, отвечают.
Дети называют признаки согласных |
Подгрупповой | Развиваются внимание, память, мышление
Развивается диалогическая речь |
| — Пройдём по улице Звуков, чтобы выйти на правильный маршрут.
— Можно ли написать звуки? — Проложим дорожку с помощью красного, синего, зелёного цвета. Учитель-логопед произносит звуки [а, о, м, м’, у, п, и, п’, т, ы, т’] |
Ответы детей
Дети садятся за столы и выкладывают дорожку фишками |
Подгрупповой, индивидуальный | Развиваем фонематический слух | |
| 2-ое задание «Поселите слово в домик»
Учитель-логопед предлагает детям картинки: кот, кошка, котята и предлагает определить какая схема подходит к названию каждой картинки |
Дети рассуждают, определяют схемы | Подгрупповой, индивидуальный | Развивается навык звукового анализа . | |
| — На нашем пути новая улица. Послушайте загадку:
Чёрные птички на каждой страничке |
Дети слушают, отгадывают | Подгрупповой | Развиваются внимание, память, мышление | |
| — Впереди улица Букв. Чтобы продолжить путь, надо выполнить задание.
— Наведём порядок в тетрадях Тимы и Тани, дорисуем все буквы. 1. — Прочитаем буквы как звуки. |
Дети дописывают буквы карандашами
Дети читают |
Индивидуальный | Развиваются графомоторные навыки | |
| Физкультминутка: Этюд «Цветок» (пантомимика). | Дети выполняют движения | Подгрупповой | Развивается общая моторика, умение выполнять движения в соответствии с текстом | |
| — Послушайте пословицы:
Правдивое слово — сила. Слово – не воробей, вылетит-не поймаешь. — Подумайте, о чём будет следующее задание. Правильно. Слово должно произноситься чётко, не путать звуки. |
Дети слушают, отвечают | Подгрупповой | Развиваются мышление и связная речь | |
| Игра «Доскажи словечко»
Кто шагает с сумкой книг? Утром в школу…(ученик) В коридоре топот ног, Вот в школе прозвенел звонок, Ребят зовёт он на … (урок) Кто альбом раскрасит наш? Чтобы было где писать. В школе нам нужна… (тетрадь) За плечами первоклашки Чудо-дом закрыт на пряжки. Поднесешь к замочку палец — Сразу ты откроешь…(ранец) — Молодцы! Правильно подобрали все слова! |
Дети слушают и договаривают слова | Подгрупповой | Развиваются внимание, память, мышление | |
— Последнее задание. Послушайте внимательно, если ответите правильно, то догадаетесь, где находится страна Знаний.
Кто помогает Тане? |
Дети слушают, отвечают. | Подгрупповой, индивидуальный | Совершенствуются речевое внимание, мышление, грамматический строй | |
| Заключительная часть. | Учитель-логопед: Вот и конец маршрута, вы правильно выполнили все задания и прошли по улицам Звуков, Букв, Слов. А догадались ли вы, где находится страна Знаний и как её называют?
— Верно. Страна Знаний — это школа! Там вас ждут учителя, которые откроют вам мир математики, русского языка, истории, географии и других интересных наук. 11 лет учителя будут вашими первыми помощниками. Запомните их и будьте всегда им благодарны за очень важный труд! |
Дети слушают и отвечают. | Подгрупповой, индивидуальный | Развивается связная речь, увеличивается объём слуховой памяти |
| Рефлексия. | Скажите, ребята, что нового вы сегодня узнали? Что вам больше всего понравилось? Где вы испытывали трудности? | Ответы детей. | Индивидуальный | Развивается самооценка у детей. |
