Автор: Дорофеева Елена Романовна
Воспитатель МБДОУ №12
Эссе «Я — воспитатель»
Эссе
«Я — воспитатель новой формации…»
Воспитатель Дорофеева Елена Романовна
Воспитатель детского сада. Люди такой профессии особенные. Не каждый отважится посвятить жизнь самым маленьким, стать для них второй мамой, делать с ними первые шаги в жизни, учить добру, любить своих родных и близких, свой город, свою страну.
Детский садик… Сколько приятных воспоминаний связано с этим замечательным учреждением. Игры с друзьями, прогулки во дворе, запеканка и компот на завтрак, детские утренники, маленькие детские шалости и, конечно же, добрый и заботливый воспитатель.
Воспитатель. Каким он был 20-30 лет назад, и какой он сегодня? Самое главное для воспитателя — любовь к детям. Без этого воспитатель ничего не сможет дать ребятам. В детском саду главное — это создание психологического комфорта для детей.
Мир меняется, меняются требования, предъявляемые к образовательной деятельности в детском саду. И воспитатель должен всегда идти в ногу со временем, особенно в наше непростое время. Интерактивные доски, интерактивные песочницы, компьютеры, проекторы, телефоны. А также изучение новых платформ для работы, видеоконференции, трансляции, онлайн-форматы. Современный воспитатель должен уметь управлять всей этой техникой и работать на всех этих платформах. Это одно из условий успешного образовательного процесса.
Современные дошкольники отличаются от тех, что были десять лет назад. По этой причине воспитателю необходимо по-иному выстраивать свою деятельность, внедрять в работу новые приемы, инновационные технологии, постоянно совершенствовать свое педагогическое мастерство – одним словом, развиваться. При этом он должен учитывать требования федеральных государственных образовательных стандартов.
И в современном «веке информационного прогресса» педагог не должен останавливаться на устоявшихся формах и методах обучения и воспитания детей. Деятельность педагога на современном этапе – это безмерное и безграничное пространство реализации инновационных приёмов и тенденций. Никогда не надо останавливаться на достигнутом, всегда нужно познавать что-то новое, что в последствии поможет мне в работе. Но тем не менее, инновационные технологии не должны вытеснять традиционные приёмы и способы подачи информации: совокупность старого и нового является именно тем, к чему должен стремиться педагог новой формации. Всё это в целом помогает мне более эффективно удовлетворять любознательность моих любимых современных воспитанников, научить их познавать окружающий мир, формировать их как личности уже с определёнными современными умениями и навыками.
Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требования к квалификации педагога. Работая воспитателем, я поняла, что главное в моей работе «гореть, а не тлеть», а иначе не стоит работать в детском саду. Поиск, инициатива и творчество являются моими обязательными спутниками на тернистой дороге педагога. Избавляться от устаревших стереотипов, больше спрашивать с себя, трудиться с полной отдачей, пополнять и обновлять свои знания — так я понимаю требование времени и стараюсь соответствовать этому требованию. Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и не должен забывать доброе старое. Воспитателю необходимы разнообразные знания, чтобы удовлетворять любознательность современного ребенка, помогать познавать окружающий мир. В связи с этим меняются методы и подходы организации деятельности в детском саду. Сегодня воспитатель не может быть просто источником знаний, он должен научить детей самим добывать эти знания, объективно оценивать себя и ситуацию.
Практика показывает, что наличие знаний само по себе не определяет успешность дальнейшего обучения детей в школе, гораздо важнее для меня научить ребенка уже в детском саду самостоятельно их добывать и применять. В этом заключается деятельностный подход, который лежит в основе государственных образовательных стандартов. Обучая деятельности в воспитательном смысле, стараюсь делать учение мотивированным, учу ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути, в том числе средства, ее достижения, помогаем детям сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки — это задача современного воспитателя. Формирую у дошкольников такие важные качества, как любознательность, инициативность, самостоятельность, произвольность, творческого самовыражения ребёнка.
Воспитателем я стала не так давно. Эта профессия мне очень интересна: увлекает общение с детьми, постоянный поиск нового. Я стараюсь подобрать новые формы работы, которые позволили бы обучать дошкольников так, чтобы они об этом даже не догадывались. Игровые моменты, проблемные ситуации включаю во все виды детской деятельности. Наполняю повседневную жизнь детей интересными делами, идеями. Развиваю у каждого ребёнка стремление к проявлению инициативы и самостоятельности. Занятия строю так, чтобы большую часть времени говорили дети, рассуждали по теме, участвовали в художественном творчестве, опытах, труде.
Большое значение придаю предметно-развивающей среде, постоянно ее обновляю: деление образовательного пространства в группе на центры, современное оборудование, учебно-дидактический материал, инвентарь, который по своему желанию может использовать дошкольник.
Я создаю ситуацию успеха для каждого ребенка, поощряю активность, хвалю за успехи, хорошее отношение к сверстникам, отмечаю как себя чувствует каждый дошкольник с помощью экранов настроения.
Освоила новые технологии: проектной, исследовательской деятельности, здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникативные, личностно- ориентированные, игровую и «ТРИЗ», технологию портфолио дошкольника и воспитателя, и совместно с детьми внедряю пока лишь их элементы в свою работу.
Создаю условия для снятия тревожности, развития у дошкольников волевых качеств, концентрации внимания, сохранения и укрепления физического здоровья. Воспитываю в детях настойчивость, ответственность, дисциплинированность, необходимые в современном обществе.
Для меня важно научить ребенка уже в детском саду самостоятельно добывать знания и применять их на практике.
Особое внимание уделяю взаимодействию с семьёй: индивидуальные консультации, педагогическое просвещение родителей, совместное творчество детей и взрослых, проектная деятельность – всё это способствует решению поставленных образовательных задач и вовлечению родителей в образовательную деятельность.
Я считаю, что воспитатель – это любящий детей, талантливый, образованный педагог, являющийся примером для подражания, владеющий педагогическим мастерством, создающий благоприятные условия для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся, содействующий росту их познавательной мотивации.
А воспитатель новой формации? Кто же он? По-моему мнению, это не только педагог, который обладает перечисленными выше качествами, но и педагог, коммуникативный, который идет в ногу со временем, человек творческий, активный, внедряющий современные технологии воспитания и обучения детей, способный к самообразованию и личностному росту.
Воспитатель новой формации: какова специфика его деятельности, его профессиональная миссия, его Новейшая Формула Воспитания? И каждый ли современный воспитатель – воспитатель новой формации? Я – воспитатель, живущий в современных условиях развития нанотехнологий, ускоренном ритме жизни, где на первый план ко мне и как к воспитателю, и как к личности выдвигаются требования компетентности в профессиональной и личностном плане.
Являюсь ли я воспитателем новой формации? Несомненно! Любовь к детям, педагогическое мастерство, творчество, владение современными технологиями и стремление к постоянному самосовершенствованию – вот слагаемые моего успеха.
