Автор: Дмитриева Валентина Николаевна
Воспитатель МДОУ детский сад №16 г. Люберцы
Салют, Победа!
Использованная литература
- Кассиль Л. А. Рассказы о войне. — М.: «Оникс», 2015. — 160 с.
- Цветкова Т.В. Нетрадиционное рисование с дошкольниками: 20 познавательно-игровых занятий ФГОС. — М.: «Сфера», 2019. – 64 с.
- Интернет ресурсы
Тема занятия: «Салют, Победа!» (Старшая группа)
Тип занятия: интегрированный (развитие речи и изобразительная деятельность).
Цель занятия: знакомство детей с историей праздника, воспитание нравственно- патриотических чувств у дошкольников.
Задачи:
1)Образовательные. Вызвать интерес к литературе патриотической тематики, чтению художественной литературы. Воспитывать звуковую культуру речи. Продолжить пополнять и активизировать словарный запас воспитанников. Формировать грамматические навыки, развитие связной речи. Побуждать активно употреблять в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Продолжить упражнять в составлении рассказов по картине. Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображений. Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов. Обогащать знания детей о Дне Победы, о событиях Великой Отечественной войны.
2) Развивающие. Развивать у детей эмоционально-положительное отношение к героям Великой Отечественной войны, мышление, воображение, память, творческие способности.
3)Воспитательные. Продолжать воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине, чувство гордости за нашу страну, уважение к ветеранам.
Методы и приёмы:
1) Наглядные: компьютерная презентация слайдов фотографий, иллюстраций памятника, Парада Победы.
2) Словесные: рассказ воспитателя, беседа с детьми по содержанию, прослушивание аудиозаписей, ответы на вопросы.
Оборудование: иллюстрации с изображением салюта и памятника Советскому солдату с девочкой на руках, фронтовое письмо, текст рассказа Л. Кассиля «Памятник Советскому солдату», музыка «Темная ночь», «День Победы», видео сюжеты с изображением салюта, лист ватмана, подготовленный для граттажа, палочки с заостренным концом, салфетки, краски, тушь.
Предварительная работа с детьми: — беседа с детьми о Дне Победы, чтение рассказа Л. Кассиля «Памятник Советскому солдату», просмотр фотографий с изображением салюта.
- Организационный момент. Вводное слово воспитателя.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, что у меня в руках? А еще этот треугольник можно развернуть, и у нас с вами получится лист бумаги. Посмотрите, какой он старый, обгорелый. Ребята, это не просто лист. Это письмо. И пришло оно к нам из тех далеких времен, когда шла Великая Отечественная война. Письмо, ребята, с фронта шло долго. Давайте я вам его зачитаю.
2.Основная часть. Введение в тему. Беседа о Дне Победы.
Воспитатель. Ребята, а похоже ли это письмо на рассказ Льва Кассиля, который мы с вами недавно читали? Чем они похожи? (В рассказе и письме говорится о войне. О том, какая война страшная. О героическом поступке советского солдата. О том, что солдат совершил благородный поступок – он спас незнакомую немецкую девочку).
1 Часть занятия. Рассуждение над прочитанным ранее рассказом Л. Кассиля «Памятник Советскому солдату», ответы детей на вопросы воспитателя.
Воспитатель. Ребята, вспомните, сколько времени шла война в рассказе? (Война шла долго).
Воспитатель. Где проходили последние бои? (Последние бои проходили в главном немецком городе Берлине).
Воспитатель. Кого увидел один наш солдат во время боя? (Во время боя увидел один наш солдат на улице маленькую немецкую девочку).
Воспитатель. Что случилось с маленькой девочкой? (Видно, отстала от своих и осталась одна на улице. А деваться ей некуда. Кругом бой идёт).
Воспитатель. Как помог солдат девочке? (Бросился солдат через улицу под самые пули, подхватил на руки немецкую девочку, прикрыл её своим плечом от огня и вынес из боя).
Воспитатель. Почему Советский солдат спас немецкую девочку? (Добрая душа была у солдата. Жалко ему стало немецкую девочку, он испугался за нее).
Воспитатель. Что случилось дальше? (Скоро сдались фашисты. И война кончилась. Мы победили. Начался мир).
Воспитатель. Как люди увековечили память о солдате? ( Построили огромный памятник советскому солдату в Берлине).
Воспитатель: Почему построили памятник Советскому солдату? (Потому что советский солдат спас немецкую девочку, он был добрый, отважный и совершил подвиг).
Физкультминутка «Все ребята дружно встали»
Все ребята дружно встали Выпрямиться.
И на месте зашагали. Ходьба на месте.
На носочках потянулись, Руки поднять вверх.
А теперь назад прогнулись. Прогнуться назад, руки положить за голову.
Как пружинки мы присели Присесть.
И тихонько разом сели. Выпрямиться и сесть.
Рассматривание иллюстрации «Памятник Советскому солдату с девочкой».
Воспитатель. Ребята, давайте рассмотрим иллюстрацию и увидим, как выглядит памятник?
Обратите внимание на черты лица солдата. Что можно сказать о его характере? (Он храбрый, сильный, добрый) Правильно. Глядя на изображение памятника, мы с вами видим очень мужественного, милосердного и уставшего за всю им пройденную войну человека. Глаза у солдата добрые и усталые, выражение лица решительное.
Что в руках у солдата? (В одной руке у него тяжелый меч, которым он бил врагов – фашистов, а в другой – маленькая девочка. Девочке страшно, она напугана тем, что видит). Правильно. У войны не детское лицо…
А какое радостное событие у нас наступило после долгих и ожесточенных боев? (День Победы). Почему он так называется? (Потому что наша армия победила врага) В какой войне наши солдаты победили врага? (В Великой Отечественной войне) Почему эта война так называется? (Потому что весь народ от мала до велика встал на защиту своего Отечества, своей Родины). Что принято делать в этот день? (Чествовать ветеранов войны и чтить память погибших солдат). А на что мы так любим смотреть вечером, когда стемнеет в этот день? (Праздничный салют) А почему в этот день принято запускать салют, что он символизирует? (Грохот салюта во время войны люди воспринимали как залпы, уносящие жизни людей, а после окончания войны он олицетворял радость долгожданной победы)
Физкультминутка:
«Салют»
Вокруг все было тихо. Встать прямо, руки опустить.
И вдруг — салют! Салют! Поднять руки вверх.
Ракеты в небе вспыхнули Раскрыть пальчики веером,
И там, и тут! помахать руками над головой
Влево – вправо.
Над площадью, над крышами, Присесть, встать, руки
Над праздничной Москвой с раскрытыми пальчиками
Взвивается все выше поднять вверх ( 2-3 раза)
Огней фонтан живой.
На улицу, на улицу легкий бег на месте
Все радостно бегут,
Кричат: » Ура!» Поднять руки вверх, крикнуть »
«Ура»
Любуются Раскрыть пальчики веером,
На праздничный салют! руками над головой
Влево – вправо.
2 Часть занятия.
Воспитатель. Сегодня, ребята, мы с вами будем рисовать наш праздничный салют. А для начала мы познакомимся и научимся новому способу рисования, который называется цветной граттаж. Граттаж, ребята, это французское слово, переводится как скрести, царапать. Это способ выполнения рисунка путем процарапывания острым инструментом бумаги или картона, залитых тушью. Другое название техники- воскография. На лист ватмана акварельными красками мы нанесем яркие, разноцветные пятна, которые покроют весь лист, после того как краска высохнет, лист натираем восковой свечей. Затем берем черную или фиолетовую тушь и добавляем в нее немного жидкого мыла. Этим раствором покрываем весь лист. На этом листе рисовать будем не кисточкой, а заостренной палочкой, как бы процарапывая рисунок.
Чтобы наши руки и пальчики хорошо работали, давайте сделаем для них разминку.
Разминка.
Вокруг все было тихо, Пальчики собраны в кулачки.
И вдруг- салют! Салют! Разжать пальчики.
Ракеты в небе вспыхнули Растопырить пальчики веерообразно.
И там и тут! Вновь сжать и раскрыть пальчики веером.
Рефлексия:
Воспитатель. Ребята, о каком празднике мы с вами сегодня беседовали? (О Дне Победе) Кто подскажет, почему он так называется? (Потому что наша армия победила врага) Что символизирует памятник советскому солдату? (Памятник-это символ величия нашего народа) Что мы сегодня с вами рисовали? Как называется техника рисования, с которой мы сегодня познакомились? (Салют Победы. Техника рисования- граттаж). Какими новыми словами мы с вами обогатили нашу речь? (граттаж— способ рисования. Рисунок процарапывается чем-то острым на листе бумаги, залитым тушью; воскография – разновидность техники рисования, то же, что и граттаж; мгла- непрозрачный воздух от тумана; держава – большая и мощная страна). Для чего нам нужно употреблять их в нашей речи? (Чтобы расширить словарный запас, и наша речь стала богаче, ярче). Понравилась ли вам новая техника рисования и чем? (Необычно, интересно)
Заключительное слово.
Воспитатель. День Победы – самый торжественный, грустный и радостный праздник для нашего народа, он посвящен Великой Победе над фашизмом. В этот светлый праздник мы отдаем глубокую дань уважения тем, кто прошел трудными дорогами войны, кто вернулся с фронта, восстанавливал страну. Память об этих людях должна жить не только в обелисках и негасимом огне Великой Победы, но и в наших сердцах.
Памятник советскому солдату
Л. Кассиль рассказ
Долго шла война. Начали наши войска наступать по вражеской земле. Фашистам уже дальше и бежать некуда. Засели они в главном немецком городе Берлине. Ударили наши войска на Берлин. Начался последний бой войны. Как ни отбивались фашисты — не устояли. Стали брать солдаты Советской Армии в Берлине улицу за улицей, дом за домом. А фашисты всё не сдаются. И вдруг увидел один солдат наш, добрая душа, во время боя на улице маленькую немецкую девочку. Видно, отстала от своих. А те с перепугу о ней забыли… Осталась бедняга одна-одинёшенька посреди улицы. А деваться ей некуда. Кругом бой идёт. Изо всех окон огонь полыхает, бомбы рвутся, дома рушатся, со всех сторон пули свистят. Вот-вот камнем задавит, осколком пришибёт… Видит наш солдат — пропадает девчонка… «Ах ты, горюха, куда же тебя это занесло, неладную!..» Бросился солдат через улицу под самые пули, подхватил на руки немецкую девочку, прикрыл её своим плечом от огня и вынес из боя. А скоро и бойцы наши уже подняли красный флаг над самым главным домом немецкой столицы. Сдались фашисты. И война кончилась. Мы победили. Начался мир. И построили теперь в городе Берлине огромный памятник. Высоко над домами, на зелёном холме стоит богатырь из камня — солдат Советской Армии. В одной руке у него тяжёлый меч, которым он сразил врагов-фашистов, а в другой — маленькая девочка. Прижалась она к широкому плечу советского солдата. Спас её солдат от гибели, уберёг от фашистов всех на свете детей и грозно смотрит сегодня с высоты, не собираются ли злые враги снова затеять войну и нарушить мир.
Здравствуйте, мои дорогие мама и Оленька.
Шлю вам свой пламенный привет. Все ваши письма я получил, правда отвечать на них не всегда получается. Вот сейчас выдалась свободная минута, и я пишу вам. Я жив, здоров. Рана моя уже затянулась и почти не болит. Бои идут у нас жаркие, ожесточенные. Война очень жестокая, разрушительная. Вчера, во время штурма города, я заметил маленькую девочку. Она стояла среди улицы и не знала, что ей делать. Отстала от своих и заблудилась наверно. А кругом рвутся гранаты и летят пулеметные очереди. Она, такая маленькая и беззащитная, напомнила мне тебя, Оленька. Мне стало очень жаль эту незнакомую мне девочку, и я помог ей. Уберег ее.
Шаг за шагом стараемся мы приблизить победу. Сила на нашей стороне. Еще чуть-чуть осталось нам до долгожданной победы. Думаю, в мае мы возьмем Берлин и навсегда покончим с фашизмом. Потерпите, мои родные, скоро и я, дай Бог, буду дома.
На этом я письмо свое закончу. Некогда писать нам длинные письма.
Люблю. Ваш сын и брат старший сержант Трифон.
Полевая почта 575 261 Б Т.Л. Лукьянов.
ГАРО. Ф.Р-4408. Оп. 1. Д. 2. Л. 1-1об.
31 апреля 1945 г.
