Автор: Данилова Светлана Александровна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №5 «Родничок»
Конспект занятия по сенсорному развитию детей раннего возраста «Машенька и геометрические фигуры»
Конспект занятия по сенсорному развитию детей раннего возраста «Машенька и геометрические фигуры»
Тип занятия: комбинированный тип с применением дидактических игр.
Цель: формирование понятий о форме предметов.
Планируемые результаты: умеют различать геометрические фигуры, узнавать предметы по форме, обозначать их в речи.
Основные понятия: форма, названия геометрических фигур, квадрат, круг.
Оборудование и материалы: игрушка – кукла Маша, корзина с блоками Дьенеша (квадраты, круги), дидактическая игра «Разложи квадраты по порядку».
Методы и приемы: внесение игрового персонажа (кукла Маша), рассматривание, игра «Разложи квадраты по порядку», поощрение.
Ход занятия:
Дети сидят на стульчиках.
– Ребята, сегодня к нам придёт в гости Машенька. Вы все её хорошо знаете. (Стук в дверь, воспитатель заносит куклу Машу)
– Поздороваемся с нашим гостем (дети здороваются)
– Маша принесла вам подарок – посмотрите, какая красивая корзиночка, а что в ней?
– Это фигуры. Посмотрите, они одинаковые или разные?
– Какая это фигура? (воспитатель показывает круг)
– На что похожи круги? (ответы детей)
– Посмотрите, а в корзине кроме кругов есть еще фигуры, вы знаете, как они называются? (ответы детей). Эти фигуры – квадраты. У кругов нет ни одного угла, а у квадрата их несколько.
– Ребята, а Маша хочет с вами поиграть и проверить, как вы запомнили фигуры.
Дидактическая игра «Разложи квадраты по порядку».
Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький».
Материал. Три квадрата разной величины, у детей по 3 квадрата.
Воспитатель: Дети, у меня есть 3 квадрата, вот такие (показывает). Этот самый большой, этот – поменьше, а этот самый маленький (показывает каждый из них). А теперь вы покажите самые большие квадраты (дети поднимают и показывают), положите. Далее воспитатель предлагает детям построить из квадратов башни. «Сделайте вы такую башню на своих досках, говорит воспитатель.
– Ребята, Маша говорит всем большое спасибо, но Маше уже пора уходить. Попрощаемся с ней.
– До свидания, Маша!
– До свидания, ребята!
Самоанализ занятия.
В целом считаю цель занятия достигнутой, а результаты – положительными. Дети освоили понятие формы, научились различать геометрические фигуры. Так как тема сложная для детей раннего возраста, считают необходимым провести дополнительные игры и занятия с детьми для закрепления данных понятий. Необходимо разработать дополнительные дидактические игры для развития представлений о форме.
Список литературы
- Сорокина, А.И. Дидактические игры в детском саду / А.И. Сорокина. – М.: Просвещение, 2013. – 96 с.
- Удальцова, Е.И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников / Е.И. Удальцова. – Минск: Народная асвета, 2007. – 126 с.
