Автор:

Гусева Марина Владимировна

учитель биологии МАОУ Троицкая СОШ,

Флягина Ольга Владимировна

учитель географии МАОУ Троицкая СОШ,

Программа кружка «Живой мир»

Программа кружка  «Живой мир»

Составители:

Гусева М.В. – учитель биологии,

Флягина О.В. учитель географии

Пояснительная записка

Предлагаемая тематика занятий биологического кружка имеет чётко выраженную предметную направленность. 

В единстве с основным школьным курсом биологии кружок «Живой мир» будет обеспечивать сознательное усвоение учащимися основных биологических понятий, фактов, методов биологической науки с опорой на внутри — и межпредметные  связи и на этой основе формировать естественнонаучное мировоззрение и восприятие учащимися биологического образования как элемента общечеловеческой культуры. 

          Данная рабочая программа разработана для учащихся 5 — 9 классов разного уровня подготовки.  

Среди отличительных особенностей данной дополнительной образовательной программы можно назвать следующие:

• Охватывает большой круг естественнонаучных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы;
• Добавлен раздел изучения особенностей природы Свердловской  области (растительный и животный мир, природоохранная деятельность).

Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей.

Занятие в кружке позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире живой природы, с другой — продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии перед обучающимися школы, так как предполагается организация внеклассных мероприятий с участием кружковцев.

Курс, рассчитан на 68 часов.  Включает теоретические и практические занятия по экологии, микробиологии, ботанике, зоологии, анатомии и физиологии человека. В рамках работы кружка организованы экскурсии и др.

     Для популяризации науки о всех живых организмах несколько занятий кружка будет посвящено организации агитбригад в начальные классы и детский сад.

Несмотря на то, что вопросы профориентации не являются главной целью биологического кружка, разнообразная деятельность, запланированная на занятиях, возможно, поможет юным биологам определиться с выбором своей будущей профессии.

Цель программы:

Познакомить обучающихся с многообразием мира живой природы, с теми сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые установились между живыми организмами за миллионы лет эволюции, заставить задуматься об огромной роли человека в сохранении экологического равновесия и его ответственности за происходящее на планете и собственное здоровье.

Основные задачи программы:

• Способствовать популяризации у обучающихся биологических и экологических знаний.
• Ознакомление с видовым составом флоры и фауны окрестностей; с редкими и исчезающими растениями и животными местности; с правилами поведения в природе;
• Знакомить с биологическими специальностями.

• Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении и систематизации биологических коллекций и гербариев, а так же навыки работы с микроскопом.
• Формирование потребности в здоровом образе жизни.

• Воспитывать интерес к миру живых существ.

Условия реализации программы.

• Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 11-15 лет.
• Продолжительность образовательного процесса — 1 год.
• Количество часов — 2 учебных часа в неделю 
• За год  — 68 занятий.

Формы организации деятельности обучающихся на занятиях

• Групповая
• Индивидуальная

Формы и методы, используемые в работе по программе

Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.

Репродуктивные методы: воспроизведение полученных знаний во время выступлений.

Частично-поисковые методы (при систематизации коллекционного материала).

Исследовательские методы (при работе с микроскопом).

Наглядность: просмотр видео-, кино-, диа-, слайдфильмов, компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.

Ожидаемый результат:

• положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых, подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях, смотрах, соревнованиях.
• повышение коммуникативности;
• появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии и экологии;
• умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам; работать с научной и учебной литературой;
• сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации внеклассной эколого-краеведческой работы: проведения викторин, бесед, классных часов с обучающимися начальной школы;
• ведение здорового образа жизни.

Прогнозируемые результаты

Обучающиеся должны знать:

— о биологическом разнообразии как важнейшем условии устойчивости экосистем;

— многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

— основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

 — наиболее типичных представителей животного и растительного мира НСО;

— основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

— какую пользу приносят представители животного мира;

— съедобные и ядовитые растения своей местности;

— лекарственные растения, правила сбора, хранения и применения их.

— редкие и охраняемые виды растений и животных нашей области;

— влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

— значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

— современные проблемы охраны природы, аспекты, принципы и правила охраны природы;

Обучающиеся должны уметь: 

— узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

— ухаживать за домашними животными и птицами;

• выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;
• применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения;
• ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);
• предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

• наблюдать предметы и явления природы;
• оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;
• подготовить доклад, презентацию;

• ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

     Программа обеспечивает достижение выпускниками основной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты обучения:

• знание основных принципов и правил отношения к живой природе;
• сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;
• формирование личностных представлений о целостности природы, 
• формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования.

Метапредметные результаты обучения:

• знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
• формирование умения работать с различными  источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности;
• формирование и развитие компетентности  в области использования информационно-коммуникативных технологий;
• формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.   

Предметными результатамиобучения  являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений,  грибов и бактерий; 
• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,  бактериями, грибами;
• классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
• роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
• различение съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений;
• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
• выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; 
• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (лупы, микроскопы).

4. В сфере физической деятельности:

• освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями. 

5. В эстетической сфере:

• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Контрольно-измерительные материалы:

• Формы контроля знаний:

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Отчеты по лабораторным работам.

Творческие задания.

Информационно-поисковая работа с использованием ИКТ.

Проектно-исследовательская работа.

Конференция.

Творческий отчет об экскурсии, о проведении опыта, наблюдения, о проведении внеклассного мероприятия.

Отчетная выставка.

• Основной инструментарий для оценивания результатов:

Творческие работы.

Учебно-тематический план

№п/п	Название раздела	Общее количество часов	В том числе:
			Теоретических	Практических
1.	Природа под микроскопом.	8	4	4
2.	Осенние явления в природе.	7	4	3
3.	Зеленый мир.	7	5	2
4.	Мир животных.	8	4	4
5.	Организм человека	7	3	4
6.	Эволюция природы.	8	5	3
7.	Весна в природе	8	4	4
8.	Природа под охраной.	7	4	3
9.	Здоровье человека и окружающая среда.	8	5	3
Итого: 68

 

Содержание разделов программы

Тема 1. Природа под микроскопом – 8 часов.

Теория

Введение. Методы исследования природы. Самые маленькие организмы. Особенности и разнообразие бактерий Бактерии в жизни человека. Клетки растений и животных. Что показал нам микроскоп.

Практика

Правила безопасности и меры первой помощи. Исследования природы с помощью микроскопа. Правила работы с микроскопом. Приготовление микропрепаратов.                                                                                                  Тема 2. Осенние явления в природе – 7 часов.

Теория                                                                                                                   Введение. Сезонность в природе. Фотопериодизм. Осень в жизни растений и животных. Грибное царство. Что мы знаем о грибах. «Тихая охота». О чем нам осень рассказала.                                                                                 

Практика                                                                                                             

 Правила сбора  и переработки грибов. Первая помощь при отравлении. Подготовка  выставки и презентации мини-проектов.                                           

 Тема 3.    Зеленый мир – 7 часов

Теория                                                                                                                  

Мир растений. Особенности и многообразие растений. Тайны жизни растений. Строение растений и жизнедеятельность. Органы растений и их функции. Кто такие? Где живут? Роль растений в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые растения. Лекарственные растения. Растения красной книги Свердловской области и меры по их охране.                                            

Практика                                                                                                      

Определение растений.  Подготовка внеклассного мероприятия «Что ты знаешь о растениях?»

Тема 4. Мир животных – 8 часов.

Теория                                                                                                                   

Мир животных. Особенности и многообразие животных. Тайны жизни одноклеточных животных. Холоднокровные животные. Животные в жизни человека. Животные красной книги Свердловской  области и меры по их охране.                                                                                                                Практика                                                                                                                   Выращивание культуры инфузории-туфельки. Мир беспозвоночных животных. Определение членистоногих по рисункам и коллекции. В мире позвоночных животных. КТД создание настольной игры «Зоолэнд».  Праздничная зоовикторина.

Тема 5. Организм человека – 7 часов.

 Теория                                                                                                                     Человек — особенный. Как появился человек. Особенности высшей нервной деятельности человека. Факторы здоровья человека. Влияние вредных привычек на здоровье.

  Практика                                                                                                           Выявление доказательств эволюции человека. Особенности устройства и работы систем органов человека. Функциональные пробы и исследования работы организма человека. Проектная деятельность «Влияние вредных привычек на здоровье».

Тема 6. Эволюция природы – 8 часов.

Теория

Теория эволюции. От Дарвина до Опарина. Доказательства эволюции. Начало эволюции.  Рождение Земли.

Первые «живые» в океане.

Эволюционное дерево (аппликация). 

Эволюция сегодня и завтра.

Практика 

Завоевание суши. История динозавров. Необыкновенные предки современных теплокровных.

Тема 7. Весна в природе – 8 часов. 

Теория 

Признаки весны. Первоцветы под охраной.

По страницам красной книги Свердловской области. 

Весна в жизни животных. Весенние пейзажи. Секреты перелетных птиц. Международный День птиц.

Практика 

Весна в жизни растений. Вырастить растение своими руками.

Основы растениеводства. Выращивание рассады овощных и комнатных растений. Способы вегетативного размножения растений.

Тема 8. Природа под охраной – 7 часов. 

Теория 

Экологические проблемы. Экологические организации. Состояние природы с. Троицкого.

Методы охраны природы. Природоохранные территории. Экологическая тропа. 

Практика 

Исследования состояния природы. Экологические проекты. Экологическая акция  «Чистый берег!»

Тема 9. Здоровье человека и окружающая среда – 8 часов.

Теория 

Здоровье и факторы риска болезни Здоровье и наследственность. Здоровье и среда жизнедеятельности человека. Влияние загрязнений среды на здоровье человека. Здоровый образ жизни. 

Практика 

Анализ уровня загрязненности среды в результате жизнедеятельности человека. Культура питания.

Анализ  состава пищевых продуктов. Акция «Если хочешь быть здоров…». Итоговое отчетное занятие.

 

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Темы занятий	Теория	Практика
Природа под микроскопом.
1.	Введение. Методы исследования природы. Правила безопасности и меры первой помощи.		1
2.	Исследования природы с помощью микроскопа. Правила работы с микроскопом. Приготовление микропрепаратов.		1
3.	Самые маленькие организмы. Особенности и разнообразие бактерий.	1
4.	Бактерии в жизни человека.	1
5.	«Суд над бактерией».	1
6.	Простейшие организмы.	1
7.	Клетки растений и животных.		1
8.	Что показал нам микроскоп.		1
Осенние явления в природе.
9.	Введение. Сезонность в природе. Фотопериодизм.		1
10.	Осень в жизни растений и животных.		1
11.	Грибное царство.	1
12.	Что мы знаем о грибах.	1
13.	«Тихая охота». Правила сбора  и переработки грибов. Первая помощь при отравлении.	1
14.	Подготовка  выставки и презентации мини-проектов.		1
15.	О чем нам осень рассказала.	1
Зеленый мир.
16.	Мир растений. Особенности и многообразие растений.	1
17.	Тайны жизни растений. Строение растений и жизнедеятельность. Органы растений и их функции.		1
18.	Кто такие? Где живут? Определение растений.	1
19.	Определение растений. Подготовка внеклассного мероприятия «Что ты знаешь о растениях?».		1
20.	Роль растений в природе и жизни человека.	1
21.	Съедобные и ядовитые растения. Лекарственные растения.	1
22.	Растения красной книги  Свердловской  области и меры по их охране.	1
Мир животных.
23.	Мир животных. Особенности и многообразие животных.	1
24.	Тайны жизни одноклеточных животных. Выращивание культуры инфузории-туфельки.		1
25.	Мир беспозвоночных животных. Определение членистоногих по рисункам и коллекции.		1
26.	В мире позвоночных животных. Холоднокровные животные.		1
27.	В мире позвоночных животных. Теплокровные животные.	1
28.	Животные в жизни человека. КТД создание настольной игры «Зоолэнд»		1
29.	Животные красной книги Свердловской области и меры по их охране.	1
30.	Праздничная зоовикторина. Презентация новой игры.	1
Организм человека.
31.	Человек — особенный.	1
32.	Как появился человек.  Выявление доказательств эволюции человека.		1
33.	Особенности устройства и работы систем органов человека.		1
34.	Функциональные пробы и исследования работы организма человека.		1
35.	Особенности высшей нервной деятельности человека.		1
36.	Факторы здоровья человека.	1
37.	Влияние вредных привычек на здоровье.	1
Эволюция природы.
38.	Теория эволюции. От Дарвина до Опарина.	1
39.	Доказательства эволюции.	1
40.	Начало эволюции.  Рождение Земли.	1
41.	Первые «живые» в океане. Эволюционное дерево (аппликация).	1
42.	Завоевание суши.		1
43.	История динозавров.		1
44.	Необыкновенные предки современных теплокровных.		1
45.	Эволюция сегодня и завтра.	1
Весна в природе.
46.	Признаки весны. Весна в жизни растений.		1
47.	Первоцветы под охраной. По страницам красной книги Свердловской области.	1
48.	Вырастить растение своими руками. Основы растениеводства. Выращивание рассады овощных и комнатных растений.		1
49.	Способы вегетативного размножения растений.		1
50.	Весна в жизни животных.	1
51.	Весенние пейзажи.	1
52.	Секреты перелетных птиц.	1
53.	Международный День птиц.		1
Природа под охраной.
54.	Экологические проблемы.	1
55.	Экологические организации.	1
56.	Состояние природы с. Троицкое	1
57.	Исследования состояния природы. ПДК.		1
58.	Методы охраны природы. Природоохранные территории.	1
59.	Экологическая тропа.		1
60.	Экологические проекты. Экологическая акция  «Чистый берег!»		1
Здоровье человека и окружающая среда.
61.	Здоровье и факторы риска болезни.	1
62.	Здоровье и наследственность.	1
63.	Здоровье и среда жизнедеятельности человека.	1
64.	Влияние загрязнений среды на здоровье человека.	1
65.	Анализ уровня загрязненности среды в результате жизнедеятельности человека.		1
66.	Здоровый образ жизни.	1
67.	Культура питания. Анализ  состава пищевых продуктов.		1
68.	Акция «Если хочешь быть здоров…». Итоговое отчетное занятие.		1

Условия реализации программы

1. Наличие  в учебном кабинете компьютера, проектора и экрана. 
2. Наличие необходимых учебников и электронных  учебных пособий по биологии.
3. Наличие презентаций уроков  по различным разделам биологии.

 

Материально-техническое обеспечение учебного курса  

Печатные пособия

Комплект таблиц «Ботаника 1. Грибы, лишайники, водоросли, мхи, папоротникообразные и голосеменные растения, «Ботаника 2. Строение и систематика цветковых растений», «Зоология».

Наборы картинок в соответствии с тематикой.

Натуральные объекты

Гербарии

Основные группы растений

Коллекции 

Голосеменные растения 

Семена и плоды 

Комплекты микропрепаратов

Приборы

Раздаточные

Микроскоп 

Демонстрационные

Набор химической посуды и принадлежностей по биологии для демонстрационных работ 

Столик подъёмно-поворотный с двумя плоскостями 

Лупа ручная

Транспаранты

Компакт-диск «Уроки биологии КиМ. Растения. Бактерии. Грибы»

Технические средства обучения

1. Компьютер.
2. Проектор.
3. Настенная  доска.

Принципы и этапы реализации программы

Принцип развивающего и воспитывающего характера, направленного на всестороннее развитие личности и индивидуализации ребёнка;

Принцип систематичности и последовательности в овладении опыта деятельности, который придаст системный характер образовательной деятельности;

Принцип связи обучения с жизнью;

Принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы. 

Принципы обучения

Принцип сознательности, творческой активности и                                                                               самостоятельности учащихся при руководящей роли педагога;

Принцип доступности обучения;

Принцип прочности результатов обучения и развития познавательных сил воспитанников;

Принцип наглядности.

Формы и методы организации

Использование методов на занятиях:

— Методы практико-ориентированной деятельности (упражнения, тренинги);

— Словесные методы (объяснение, беседа, диалог, консультация);

— Метод наблюдения (визуально, зарисовки, рисунки);

— Наглядный метод:  метод иллюстраций: показ плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске. 

Метод демонстраций: демонстрация опытов, компьютер и др.

Практические: упражнения, лабораторные и практические работы.

В процессе обучения различные методы и приёмы применяются в различных сочетаниях в зависимости от изучаемых тем. Методы и приёмы могут меняться местами.

Особая группа – это активные методы обучения: методы, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер.

Использование учителем активных методов обучения предполагает: 

• Глубоко продуманные учебные цели;
• Высокий уровень включённости учеников;
• Анализ и обсуждение приобретённого детьми опыта или полученной информации.

Формы организации занятий

• Фронтальная (коллективная)
• Групповая;
• Индивидуальная.

При фронтальной форме организации учебной деятельности педагог работает со всей группой. На  кружке царит более раскрепощённая, доверительная обстановка, и все дети с удовольствием включаются в учебный процесс, могут высказать своё мнение, поделиться опытом. Допускается свободный диалог.

Следующая форма организации учебной деятельности – групповая. Индивидуальная форма – применяется постоянно. Кружковцы готовят доклады, рефераты, выступления, участвуют в различных конкурсах. Работают по индивидуальным заданиям с дидактическим материалом, проводят практическую работу (наблюдения, опыты).

По окончании каждой темы проводятся: опрос, зачёт, защита рефератов или исследовательских работ.

Информационное обеспечение программы

Для обучающихся

1. Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения 5класс. Учебник / М.: Дрофа, 2018 г.
2. Большая электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия.
3. Козлова, Т.А., Сивоглазов, В.И. Растения луга. – 2-е изд. Стереотип.  (Твой первый атлас- определитель)- М.: Дрофа, 2010.
4. Козлова, Т.А., Сивоглазов, В.И. Растения луга. – 2-е изд. Стереотип. (Твой первый атлас- определитель) — М.: Дрофа, 2010.
5.  Козлова, Т.А., Сивоглазов, В.И. Растения леса. – 2-е изд. Стереотип. (Твой первый атлас- определитель)  — М.: Дрофа, 2010.
6. Клинковская, Н. И., Пасечник, В.В. Комнатные растение в школе: кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2000.

Для учителя

1. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действий к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.] под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.-159с. — (Стандарты второго поколения).
2. Григорьев. Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011 – 223с. – (Стандарты второго поколения).
3. Программы внеурочной деятельности. Познавательная активность. Проблемно-ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 96 с. – (Работаем по новым стандартам). 
4. Браверман Э.М. Развитие метапредметных умений на уроках. Основная школа. М.: Просвещение, 2012. – 80с. 

Интернет-ресурсы

1. Сайт Российского общеобразовательного Портал http://www.school.edu.ru  (обмен педагогическим опытом, практические рекомендации).
2. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. — Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
3. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». — Режим доступа: www.km.ru/ education
4. http://www.sci.aha.ru/ATL/ra21c.htm — биологическое разнообразие России.
5. http://www.wwf.ru — Всемирный фонд дикой природы (WWF).
6. http://www.kunzm.ru — кружок юных натуралистов зоологического музея МГУ.

 

MULTIMEDIA — поддержка курса «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»

• Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
• Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс. (электронное учебное издание), фирма             «1 С», Издательский центр «Вентана – Граф», 2007
• Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006

MULTIMEDIA — поддержка курса «Биология. Животные»

• Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс. (электронное учебное издание), фирма «1 С», Издательский центр «Вентана – Граф», 2007

MULTIMEDIA — поддержка курса «Биология. Человек»

MULTIMEDIA — поддержка курса «Основы общей биологии»

• Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
• Биология 9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006
• Биология 9 класс. Основы общей биологии. Мультимедийное приложение к учебнику И.Н. Пономарёвой (электронное учебное издание), 1 С, 2008
• Биология 9 класс. Основы общей биологии. Мультимедийное приложение к учебнику И.Н. Пономарёвой (электронное учебное издание), 1 С, 2008
• Биология 6 – 9 класс. Библиотека электронных наглядных пособий.

Биология. Анатомия и физиология человека. Мультимедийное учебное пособие нового образца. Электронная библиотека. Просвещение.