Автор: Геращенко Лариса Леонидовна
Учитель географии и биологии ОГБОУ «Пролетарская СОШ №1» п. Пролетарский, Белгородской области
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ОСОЗНАНИЯ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ И СВОЕЙ МАЛОЙ РОДИНЕ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ.
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ОСОЗНАНИЯ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ И СВОЕЙ МАЛОЙ РОДИНЕ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ
Л.Л. Геращенко,
учитель географии
МОУ «Пролетарская СОШ №1»
Белгородская область, Ракитянский район
П.Пролетарский
e-mail:larisa19.73@yandex.ru
«Несчастно то образование, которое не переходит
в нравственность и благочестие»
Я.А. Коменский
Формирование процесса осознания принадлежности учащихся к российскому государству и к своей малой родине в современной России – является актуальной проблемой. Построить правовое демократическое общество нельзя без гражданского самосознания, без отождествления каждого человека с обществом во всех его проявлениях (культура, идеология, ценности и нормы поведения).
Начиная с 90-х годов, в школьном образовании стало меньше времени уделяться развитию патриотизма и нравственности, формирующие гражданскую идентичность. В современной России, которая характеризуется кризисом общепринятых ценностей, возникли проблемы, вызывающие интеллектуальные, духовные, эмоциональные и физические напряжения человека[1]. Средства массовой информации, через телевидение, радиовещание, интернет-ресурсы, насаждают псевдокультуру, признающую главным деньги, развлечения, веселье, игры. В результате этого деформируются традиционные нравственные установки. Все это может привести к потере российской культуры, православной веры, национальных традиций. Подростки с легкостью подчиняются массовым наваждениям и искушениям, пропагандируемыми СМИ. В детской среде наблюдаются такие явления как беспризорность, преступность, наркомания, алкоголизм. Поэтому важным является возвращение к системе нравственных ценностей [2]. Ребенок развивается не только в школе, на уроках, но и окружающая среда оказывает на него огромное влияние. Духовно — нравственные ценности — это неотъемлемая часть воспитания, как при Царской России, так и в годы Советской власти. Любовь к Отечеству, уважение к людям старшего возраста, ценность семьи были и остаются главными.
Первостепенными задачами учителя в школе являются:
- защита ребенка от насилия в современном мире;
- воспитание в них способности противостоять злу;
- развитие способности совершать добрые поступки.
Эти задачи решаются с помощью формирования гражданской идентичности через духовно-нравственное и патриотическое воспитание. Наступил тот момент, когда учитель должен приобщить учащихся к стремлению бескорыстно помогать Отечеству, народу, стране, планете в целом. Созданный веками богатейший материал культурно- нравственных ценностей должен переходить из поколения в поколение.
ФГОС перед учителем ставит задачу сформировать человека, творчески активного, способного к самостоятельному принятию решения. От людей зависит и духовное и материальное будущее нашей страны[3].
Школьники должны знать историю своей Родины, её природу, экономику, особенности населения. География является той дисциплиной, где на каждом уроке формируются духовно-нравственные ценности, патриотическое воспитание основывается на любви к нашей стране.
Развивая духовно-нравственное направление при проведении уроков географии необходимо:
1) подавать так учебный материал, чтобы обязательно выделялся нравственный компонент, в понятной для учащихся форме;
2) воспитывать уважение к особенностям традиций и культур народов мира;
3) прививать любовь к природе, к своей Родине, ко всему миру.
Для каждого населенного пункта, будь то город или село, характерно свое историческое развитие, специфичная культура, природа, составляющие резерв, формирующий у обучающихся природное любопытство к истории и традициям своего родного края. Разумно рассказывать и о достижениях в стране в целом, и знакомить с событиями, происходящих рядом с нами.
Россия — нация наций! Россия — многонациональная страна со своими базовыми национальными ценностями, наш народ является носителем этих ценностей. Россия — многонациональная страна и история, проживающих на её просторах народов доказывает, что без духовно-нравственных и патриотических чувств невозможно создание сильной державы. Сегодня крайне важно восстановить историческую «память», только тогда, формируя патриотические чувства, можно обрести духовность[3]. Во время уроков географии формируются навыки поведения, эстетический вкус, понимание красоты и богатства окружающей природы, памятников архитектуры, произведений искусства. На уроках ученики пользуются самыми разнообразными источниками географической информации, интегрируют полученные сведения, тем самым удовлетворяют свои интересы как личности в изучении мира. При изучении темы «Население России» школьники познают культуру, традиции, обычаи других народов, выясняют роль и место человека в окружающей среде. Курс География России (8-9 класс) выполняет не только обучающую, но и мировоззренческую функцию. Главными личностными результатами обучения является осмысление понимания и восприятия себя (человека) как неотъемлемой части окружающего общества, ученики осознают целостность природы, населения и экономики. На уроках географии осознается необходимость охранять и рационально использовать условия и ресурсы окружающей среды, уважать историю, культуру, традиции других народов.
Именно у учителя географии есть возможность помочь ученикам открыть мир вокруг нас. Во время уроков формируются и развиваются нормы поведения через игровые ситуации, творческие и исследовательские работы, проектную деятельность. Ученики видят, понимают и ценят историю и культуру своей страны и своей малой Родины. В школах Белгородчины внедрен курс «Белгородоведение», темы которого служат воспитанию патриотизма и духовно-нравственного развития. Внедрение данного курса способствует становлению исторического самосознания, развивает их самоощущение сопричастности к народу и Родине. Результат: формируется высоконравственная социально-активная личность.
Курс «Белгородоведение» включает в себя темы, знакомящие учащихся с природой, экономикой, историей и культурой своей местности. Способы для формирования этих знаний — самые разные. Здесь устные и письменные изложения сведений, собственные наблюдения за явлениями и процессами в окружающей природе, жизнь и деятельность населения. Важным является то, что кроме образования, закладываются личностные качества человека. Интерес к урокам поддерживается проведением нетрадиционных уроков, таких как: путешествия, экспедиции, экскурсии. Реализуя экологические проекты, учащиеся пробуют свои организаторские возможности, работают в сотрудничестве с государственными учреждениями, гармонично сочетая интересы личности с интересами общества. Экологический проект «Школьный двор» включал в себя акцию по закладке аллеи плодовых деревьев. Это была не просто посадка деревьев на школьном дворе, а увековечивание памяти почетных жителей поселка именными деревьями. Ветераны ВОВ и труда высадили яблони, многодетные семьи- вишни, медалисты прошлых лет — абрикосы. Данный проект позволил почувствовать ветеранам свою причастность и нужность обществу, а ребята укрепили патриотическое чувство, нравственную культуру, уважение и доверие к другим гражданам нашего общества. В результате проведенных мероприятий наш край становится краше.
Ракитянский район имеет огромные возможности для развития духовно-нравственного воспитания обучающихся (через краеведческий материал, применяемый как на уроках географии, так и во внеурочной деятельности). Помощь в этом оказывает музей- усадьба князей Юсуповых, члены которой внесли огромный вклад в становлении Ракитного, станции Готня, села Зинаидино, в строительстве железной дороги, кирпичного завода и многих других объектов; Свято-Никольский храм, где служил Серафим Тяпочкин и на территории которого находится его могила; музей местного скульптора Борисенко А.И.. Краеведческая работа на уроках и во внеурочной деятельности является комплексным видом воспитания в силу своей гуманности и несет ощутимый вклад в формирование духовно- нравственной личности.
Духовно-нравственному воспитанию способствует районная научно-практическая конференция «Шаг к успеху», конкурс краеведческих работ «Мои исследования — родному краю», методические мастерские педагогов, районные педагогические чтения.
Школьный возраст является периодом интенсивного формирования системы ценностных ориентаций, оказывающим влияние на становление характера и личности в целом. Все формы деятельности, при грамотном подходе, воспитывает у участников такие важные качества как гражданское сознание, гражданский долг, гражданскую ответственность, правовую культуру, соблюдение законов государства, гражданское достоинство, гражданскую активность. Уроки географии способствуют воспитанию достойных граждан своей Родины, способных осмыслить исторический опыт и его уроки, что не возможно без духовно-нравственного воспитания.
Ожидаемый результат — воспитание гражданина, для которого приоритетным будет уважение к законам государства, уважение к людям труда старшего поколения. И педагог формирует взгляды и убеждения ребят, прививает уважение к традициям своей Родины. В заключении хочется привести слова педагога Елканова С.Б. «Огонь разжигается огнем, личность формируется личностью». Учителя географии не должны терять своего призвания формировать гражданскую идентичность через воспитание духовно- развитой личности.
Литература
- Аверина Н.Г. О духовно-нравственном воспитании школьников / Н.Г. Аверина // Нач. школа. – 2005 — №11 – С. 68-71
- Дивногорцева -нравственное воспитание в теории и опыте православной педагогической культуры. – М.: Изд-во ПСТГУ, 2008. – 240 с.
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ ,Рос. акад. образования. ― М.: Просвещение, 20с.
