Автор: Ганцева Марина Аркадьевна
Учитель-логопед Федеральное государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №568», г. Екатеринбург
Конспект НОД в старшей группе по теме «Прогулка по Уралу» с использованием ИКТ.
Конспект НОД в старшей группе по теме «Прогулка по Уралу» с использованием ИКТ
Конспект составила:
Ганцева М. А. (учитель-логопед)
ФГБДОУ «Детский сад №568»
Задачи:
- уточнять, расширять и активизировать словарь по темам «Деревья», «Урал горный»;
- упражнять в умении образовывать прилагательные от существительных (относительные и притяжательные прилагательные);
- упражнять в образовании существительных в родительном падеже единственного и множественного числа;
- развивать связную речь;
- учить составлять сказку с опорой на картинки;
- развивать интерес к труду уральских мастеров-камнерезов;
- воспитывать бережное, уважительное отношение к природе.
Оборудование:
- ноутбук; аудиозаписи к игре «Звуки леса»; проектор; экран; слайды (презентация: «Урал», «Карты», «Добыча полезных ископаемых»; «Полезные ископаемые»; «Красивые вещи»; «Лес»; «Деревья»; «Строение дерева»); образцы полезных ископаемых; украшения из камней; картинки (листья: кленовый, березовый, дубовый, рябиновый; сосновые иголки); шапочки-листья; книжка «Волшебное дерево» (Н. В. Нищевой).
Ход занятия:
- Орг. момент.
— Ребята, сегодня мы отправимся на необычную прогулку: побываем в лесу, горах нашего края. Кто знает, а как наш край называется? (Урал)
— Все вы родились на Урале. Значит, Урал – это ваша Родина.
— Итак, отправляемся на прогулку. СЛАЙДЫ №2 — 9.
Что мы Родиной зовем?
Край, в котором мы растем,
И березки, вдоль которых,
Взявшись за руки, идем.
Что мы Родиной зовем?
Солнце в небе голубом
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом.
Что мы Родиной зовем?
Край, где мы с тобой живем… (В Степанов)
— Урал – это край, это часть одной большой страны. Как называется наша страна? (Россия) СЛАЙДЫ №10 и 11 – карты.
— Знаменит наш Урал горами. СЛАЙД №12 — карта. Как они называются? (Уральские горы)
- Подбор слов-признаков. СЛАЙДЫ №13 – 17.
— Уральские горы какие? (Красивые, высокие, опасные, старые, длинные, седые, снежные, таинственные, сказочные, щедрые)
- Знакомство с понятием «полезные ископаемые».
— Перенесемся в подземные кладовые Уральских гор, в недра земные. СЛАЙДЫ №18 – 21.
— Уральские горы богаты разными полезными человеку камнями – полезными ископаемыми. Их добывают с помощью различных инструментов, спецтехники.
— А какие полезные ископаемые вы знаете? (Используются образцы полезных ископаемых)
— Как полезные ископаемые используются людьми? СЛАЙДЫ №22 – 30.
— Уголь – это тепло в наших домах; гранит, мрамор, известняк – надежные помощники строителей. А еще в подземных кладовых есть особые, очень красивые камни: драгоценные, полудрагоценные и поделочные. СЛАЙДЫ №31 – 32.
- Дидактическая игра «Из чего – какой?»
— Люди научились обрабатывать камни и делать из них красивые вещи.
СЛАЙДЫ №33 – 41.
Пол из гранита – гранитный пол.
Ваза из мрамора – мраморная ваза.
Брошка из изумруда – изумрудная брошка.
Браслет из бриллиантов – бриллиантовый браслет.
Бусы из рубина – рубиновые бусы.
Шкатулка из малахита – малахитовая шкатулка.
Серьги из золота – золотые серьги.
Кулон из серебра – серебряный кулон.
- Рассматривание украшений.
- Развитие слухового внимания. Игра «Звуки леса».
— Продолжаем нашу прогулку. Оказались мы в лесу. (СЛАЙД №42) На Урале много лесов. А что такое лес? (Лес – это такое место, где растут разные деревья, в лесу живут дикие животные, птицы, растут разные травы, цветы, ягоды, грибы)
— Сейчас вам надо будет очень внимательно слушать звуки леса и запоминать их. Только когда звуки прекратятся, можно будет о них рассказать.
- Физминутка «Лесная зарядка».
| Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали. Вверх на солнце посмотрели И их лучики согрели. Бабочки летали, Крыльями махали. Дружно хлопаем, Ногами топаем! Хорошо мы погуляли И нисколько не устали! |
Шагают на месте.
Смотрят вправо-влево. Смотрят вверх. «Тянуться к солнышку» Взмахи руками. Хлопки. Притопы. Шагают на месте. |
- Игра «Вспомни названия деревьев». СЛАЙДЫ №43 – 47.
— На Урале растут… (дубы, клёны, березы, сосны, ели)
- Выделение частей дерева. СЛАЙД №48.
— Что есть у дерева? (Ствол, ветви, корни, листва (или иголки), семена, плоды)
— Деревья, у которых есть листья, называются лиственными.
— Деревья, у которых иголки (хвоя), называются хвойными.
- Игра «Какой лист?»
— У меня на столе лежат опавшие с разных деревьев листья. Нужно будет определить, с какого они дерева и назвать их.
Образец: «Это лист осины – осиновый».
(кленовый, березовый, дубовый, рябиновый; сосновые иголки)
- Игра «Нет какого листа?». У некоторых детей шапочки-листья. Логопед прячет под платок кого-нибудь из детей.
— Какого листа нет?
Образец: «Нет кленового листа».
- Игра «Много листьев»
— В какое время года листья опадают с деревьев? (Листья опадают осенью)
— Осенью на земле много каких листьев? (Кленовых, березовых, дубовых)
- Составление сказки «Наряды яблоньки». Логопед показывает книжку.
— Гуляли мы гуляли и вышли в поле. А в поле на пригорке выросла яблонька. Сейчас мы про яблоньку придумаем сказочку.
— С каких слов начинается всегда сказка?
— Жила-была… (яблонька). Выросла она … (в поле на пригорке). Яблонька была модницей, любила наряды свои менять. Зимой у нее был один наряд, весной – другой, летом – третий, а осенью – четвертый.
— …, расскажи о зимнем наряде яблони. (Зимой яблонька носила белый наряд, белую шубку. Шубка была теплая, не страшны в такой шубке никакие морозы)
— … расскажет о следующем наряде. Какое время года наступает после зимы? (Весна) (Весной яблонька надевала очень красивый розовый плащ. На каждой веточке появлялись цветочки, зеленые листочки)
— … расскажет о третьем наряде. После весны наступило … (лето) (Яблонька надела пышное зеленое платье. На ее ветвях стали созревать яблоки. Они были, как платье, зелеными)
— …, расскажи о последнем наряде яблони. (Наступила золотая осень. Яблонька-модница надела желтое платьице, оно было самым любимым, потому что было золотого цвета. Яблоки на яблоне поспели, покраснели и стали сами падать на землю.)
— А когда наступит зима, яблонька снова наденет белую шубку.
- Итог НОД. Рефлексия.
— Вот и закончилась наша прогулка по Уралу. Ребята, скажите, где вам больше всего понравилось и почему? Что новое вы узнали о нашем крае?
Конспект НОД в старшей группе по теме «Прогулка по Уралу» с использованием ИКТ
Конспект составила:
Ганцева М. А. (учитель-логопед)
ФГБДОУ «Детский сад №568»
Задачи:
- уточнять, расширять и активизировать словарь по темам «Деревья», «Урал горный»;
- упражнять в умении образовывать прилагательные от существительных (относительные и притяжательные прилагательные);
- упражнять в образовании существительных в родительном падеже единственного и множественного числа;
- развивать связную речь;
- учить составлять сказку с опорой на картинки;
- развивать интерес к труду уральских мастеров-камнерезов;
- воспитывать бережное, уважительное отношение к природе.
Оборудование:
- ноутбук; аудиозаписи к игре «Звуки леса»; проектор; экран; слайды (презентация: «Урал», «Карты», «Добыча полезных ископаемых»; «Полезные ископаемые»; «Красивые вещи»; «Лес»; «Деревья»; «Строение дерева»); образцы полезных ископаемых; украшения из камней; картинки (листья: кленовый, березовый, дубовый, рябиновый; сосновые иголки); шапочки-листья; книжка «Волшебное дерево» (Н. В. Нищевой).
Ход занятия:
- Орг. момент.
— Ребята, сегодня мы отправимся на необычную прогулку: побываем в лесу, горах нашего края. Кто знает, а как наш край называется? (Урал)
— Все вы родились на Урале. Значит, Урал – это ваша Родина.
— Итак, отправляемся на прогулку. СЛАЙДЫ №2 — 9.
Что мы Родиной зовем?
Край, в котором мы растем,
И березки, вдоль которых,
Взявшись за руки, идем.
Что мы Родиной зовем?
Солнце в небе голубом
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом.
Что мы Родиной зовем?
Край, где мы с тобой живем… (В Степанов)
— Урал – это край, это часть одной большой страны. Как называется наша страна? (Россия) СЛАЙДЫ №10 и 11 – карты.
— Знаменит наш Урал горами. СЛАЙД №12 — карта. Как они называются? (Уральские горы)
- Подбор слов-признаков. СЛАЙДЫ №13 – 17.
— Уральские горы какие? (Красивые, высокие, опасные, старые, длинные, седые, снежные, таинственные, сказочные, щедрые)
- Знакомство с понятием «полезные ископаемые».
— Перенесемся в подземные кладовые Уральских гор, в недра земные. СЛАЙДЫ №18 – 21.
— Уральские горы богаты разными полезными человеку камнями – полезными ископаемыми. Их добывают с помощью различных инструментов, спецтехники.
— А какие полезные ископаемые вы знаете? (Используются образцы полезных ископаемых)
— Как полезные ископаемые используются людьми? СЛАЙДЫ №22 – 30.
— Уголь – это тепло в наших домах; гранит, мрамор, известняк – надежные помощники строителей. А еще в подземных кладовых есть особые, очень красивые камни: драгоценные, полудрагоценные и поделочные. СЛАЙДЫ №31 – 32.
- Дидактическая игра «Из чего – какой?»
— Люди научились обрабатывать камни и делать из них красивые вещи.
СЛАЙДЫ №33 – 41.
Пол из гранита – гранитный пол.
Ваза из мрамора – мраморная ваза.
Брошка из изумруда – изумрудная брошка.
Браслет из бриллиантов – бриллиантовый браслет.
Бусы из рубина – рубиновые бусы.
Шкатулка из малахита – малахитовая шкатулка.
Серьги из золота – золотые серьги.
Кулон из серебра – серебряный кулон.
- Рассматривание украшений.
- Развитие слухового внимания. Игра «Звуки леса».
— Продолжаем нашу прогулку. Оказались мы в лесу. (СЛАЙД №42) На Урале много лесов. А что такое лес? (Лес – это такое место, где растут разные деревья, в лесу живут дикие животные, птицы, растут разные травы, цветы, ягоды, грибы)
— Сейчас вам надо будет очень внимательно слушать звуки леса и запоминать их. Только когда звуки прекратятся, можно будет о них рассказать.
- Физминутка «Лесная зарядка».
| Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали. Вверх на солнце посмотрели И их лучики согрели. Бабочки летали, Крыльями махали. Дружно хлопаем, Ногами топаем! Хорошо мы погуляли И нисколько не устали! |
Шагают на месте.
Смотрят вправо-влево. Смотрят вверх. «Тянуться к солнышку» Взмахи руками. Хлопки. Притопы. Шагают на месте. |
- Игра «Вспомни названия деревьев». СЛАЙДЫ №43 – 47.
— На Урале растут… (дубы, клёны, березы, сосны, ели)
- Выделение частей дерева. СЛАЙД №48.
— Что есть у дерева? (Ствол, ветви, корни, листва (или иголки), семена, плоды)
— Деревья, у которых есть листья, называются лиственными.
— Деревья, у которых иголки (хвоя), называются хвойными.
- Игра «Какой лист?»
— У меня на столе лежат опавшие с разных деревьев листья. Нужно будет определить, с какого они дерева и назвать их.
Образец: «Это лист осины – осиновый».
(кленовый, березовый, дубовый, рябиновый; сосновые иголки)
- Игра «Нет какого листа?». У некоторых детей шапочки-листья. Логопед прячет под платок кого-нибудь из детей.
— Какого листа нет?
Образец: «Нет кленового листа».
- Игра «Много листьев»
— В какое время года листья опадают с деревьев? (Листья опадают осенью)
— Осенью на земле много каких листьев? (Кленовых, березовых, дубовых)
- Составление сказки «Наряды яблоньки». Логопед показывает книжку.
— Гуляли мы гуляли и вышли в поле. А в поле на пригорке выросла яблонька. Сейчас мы про яблоньку придумаем сказочку.
— С каких слов начинается всегда сказка?
— Жила-была… (яблонька). Выросла она … (в поле на пригорке). Яблонька была модницей, любила наряды свои менять. Зимой у нее был один наряд, весной – другой, летом – третий, а осенью – четвертый.
— …, расскажи о зимнем наряде яблони. (Зимой яблонька носила белый наряд, белую шубку. Шубка была теплая, не страшны в такой шубке никакие морозы)
— … расскажет о следующем наряде. Какое время года наступает после зимы? (Весна) (Весной яблонька надевала очень красивый розовый плащ. На каждой веточке появлялись цветочки, зеленые листочки)
— … расскажет о третьем наряде. После весны наступило … (лето) (Яблонька надела пышное зеленое платье. На ее ветвях стали созревать яблоки. Они были, как платье, зелеными)
— …, расскажи о последнем наряде яблони. (Наступила золотая осень. Яблонька-модница надела желтое платьице, оно было самым любимым, потому что было золотого цвета. Яблоки на яблоне поспели, покраснели и стали сами падать на землю.)
— А когда наступит зима, яблонька снова наденет белую шубку.
- Итог НОД. Рефлексия.
— Вот и закончилась наша прогулка по Уралу. Ребята, скажите, где вам больше всего понравилось и почему? Что новое вы узнали о нашем крае?
