Автор: Ганжа Ольга Васильевна
педагог дополнительного образования Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных техников» с. Дивное
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «ФОТОФАНТАЗИЯ»
Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования
«Станция юных техников» с. Дивное
| Программа утверждена
Педагогическим советом Протокол №___«__» _____2022 г. |
Утверждаю Директор МКУ ДО СЮТ _________/А.С. Харченко/ «__» _____2022 г. М.П. |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «ФОТОФАНТАЗИЯ»
Возраст обучающихся: 6 — 8 лет
Срок реализации программы 1 год
Автор-составитель программы:
Ганжа Ольга Васильевна
педагог дополнительного образования
с. Дивное
год разработки 2022
Содержание
| Паспорт программы | 3 | |
| Раздел № 1. Комплекс основных характеристик программы | 7 | |
| 1.1 | Пояснительная записка | 7 |
| Актуальность программы | 7 | |
| Отличительные особенности программы | 7 | |
| Особенности организации образовательного процесса | 8 | |
| 1.2. | Цели и задачи программы | 8 |
| 1.3. | Содержание программы | 9 |
| Учебный план(1 год обучения) | 9 | |
| 1.4. | Планируемые результаты | 10 |
| Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий | 11 | |
| 2.1. | Календарный учебный график. Приложение 1 | 11 |
| 2.2. | Условия реализации программы | 11 |
| Материально- техническое обеспечение программы | 11 | |
| Информационное обеспечение программы | 11 | |
| 2.3. | Формы аттестации | 11 |
| 2.4 | Оценочные материалы. Приложение 2 | 12 |
| 2.5. | Методические материалы | 12 |
| Особенности организации образовательного процесса | 12 | |
| Методы обучения | 13 | |
| Форма организации образовательного процесса | 13 | |
| Формы организации учебного занятия | 13 | |
| Педагогические технологии | 13 | |
| Алгоритм учебного занятия | 13 | |
| Дидактические материалы | 14 | |
| 3 | Список литературы | 15 |
Паспорт программы
| Наименование программы | Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Фото» |
| Автор программы | Ганжа Ольга Васильевна, педагог дополнительного образования |
| Образовательная направленность | Художественная |
| Вид программы | Модифицированная |
| Цель программы | -содействие развитию духовно-нравственных основ личности обучающегося, его творческих способностей и эмоционального мира через приобщение к искусству фотографии. |
| Задачи программы | Обучающие задачи программы:
-систематизировать и закрепить знания по основам фотографии, приемам фотосъемки в разных жанрах на любых носителях информации; -формировать умение самостоятельной работы над созданием фотографического образа; -формировать профессиональные навыки в области черно-белой, цветной, цифровой фотографии; -формировать чувство неповторимости стиля, характера фотоискусства, стилевые особенности исторических эпох, особенности быта, жизни, мировоззрения людей. Воспитательные задачи программы: -формировать гуманистические ценности и идеалы, выработку человеческого достоинства, ответственности за свои поступки; -формировать умение работать коллективно (дети – педагог — родители); — оказывать содействие в воспитании основ профессиональной этики. Развивающие задачи программы: — развивать познавательный интерес обучающихся к фотоделу; — приобщать к широкому пласту духовно-нравственных и культурных ценностей России; — способствовать развитию эмоционально — чувственной культуры взаимодействия с миром природы, миром людей, с духовным опытом человечества; -приобщать обучающихся к основам творческого самовыражения средствами фотографии; -способствовать раскрытию таланта каждого обучающегося, преодолению психологических барьеров, мешающих полноценному самовыражению, через многообразные виды творческой деятельности; -формировать эстетический вкус, чувство гармонии; -развивать физическую выносливость, необходимую в профессиональной деятельности. -развивать познавательную активность, смекалку, самостоятельность и инициативность обучающихся. |
| Возраст учащихся | от 6 до 8 лет |
| Год разработки программы | 2021 год, дополнения — ежегодно |
| Сроки реализации программы | 1 год обучения, |
| Прогнозируемые результаты: | Личностные результаты обучающихся:
Метапредметные результаты обучающихся:
Предметные результаты обучающихся:
|
| Нормативно-правовое обеспечение программы: |
(Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);
|
| Методическое обеспечение программы: | Данная программа может быть эффективно реализована во взаимосвязи методического обеспечения программы и материально-технических условий.
Методическое обеспечение программы включает в себя:
Материальное обеспечение программы: для реализации программы обучения «ФОТОФАНТАЗИЯ» необходимы:
|
| Рецензенты: | Внутренняя рецензия: А.С.Харченко, директор МКУ ДО СЮТ |
РАЗДЕЛ № 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1 Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Фотофантазия» имеет художественную направленность.
Настоящая программа предлагает возможность использования современных методов фотографического творчества на занятиях фотообъединения с детьми младшего школьного возраста Программа рассчитана на 1 год обучения, возраст обучающихся 6 — 8 лет.
Программа «Фотофантазия» направлена на изучение жанров и видов фотосъемки, на изучение правильного составления композиции, элементов композиции, что делает фотографию эмоциональной и информативной.
Актуальность программы:
В последние годы фотография развивается все интенсивнее, входит в каждый дом. И действительно, невозможно сегодня представить современное общество без фотографии: она широко используется в журналистике, с ее помощью ведется летопись страны и каждой семьи. Занятия фотографией способствуют приобщению обучающихся к прекрасному, помогают адаптироваться в сложной обстановке современного мира. Данная программа позволяет развить в себе способности творческого самовыражения или просто заняться интересным и полезным делом. В настоящее время фотография является широко доступной, как никакой другой вид визуального искусства, и в то же время именно фотография имеет средства и возможности научить изобразительному мышлению.
Отличительные особенности программы «Фотофантазия» заключаются в том, что в ней объединены два вида художественного творчества: фотоискусство и декоративно- прикладное творчество. На занятиях дети учатся не только правильно фотографировать, но и декоративно оформлять свои работы с помощью коллажей, плоских и объемных рамок.
Новизна данной программы заключена в том, что программа расширяет познавательную деятельность обучающихся, дает такие знания, которых нет в школьной программе. Четко прослеживаются межпредметные связи:
— изобразительное искусство (композиция, перспектива, монтаж.);
Практическая значимость программы обусловлена тем, что занятия в объединении предоставляют детям возможность приобрести практический опыт взаимодействия в социальной среде, обеспечивают условия для саморазвития, формирования социальной активности.
Социальная значимость программы состоит в возможностях формирования значимых для данной деятельности личностных качеств: самостоятельности в принятии правильных решений; убежденности и активности, внимательности и вежливости во взаимоотношениях со сверстниками, здорового образа жизни.
Программа адресована обучающимся 6 — 8 лет. Условиями отбора детей в объединение является желание заниматься фотоделом. Программа учитывает психофизические и возрастные особенности обучающихся.
Срок освоения программы «Фотофантазия» — 1 год.
Объем программы (72 часа)
Форма обучения очная.
Особенности организации образовательного процесса
Формирование учебных групп объединения осуществляется на добровольной основе. Программа рассчитана на реализацию в условиях учреждения дополнительного образования.
В период освоения программы частота проведения занятий составляет два раза в неделю по часу (всего 72 часа). Наполняемость групп 10-12 человек. Программа обучения предусматривает изучение устройства фотоаппарата, фотопроцесса в целом, овладение элементарными навыками фотосъемки, печати. Обучающиеся знакомятся с цифровой фотографией. Закладывается основа овладения техникой фотографии. Уровень освоения предполагает расширение кругозора и информированности в данной области, приобретение навыков общения и умений совместной деятельности, адаптации в коллективе.
В программу могут вноситься изменения: сокращение или увеличение объема материала по отдельным темам, включение дополнительных теоретических сведений и практических работ.
Приведенный в программе тематический план является примерным. В течение учебного года допускается перераспределение часовой нагрузки между темами. Программа «Фотофантазия» является подготовкой к освоению четырехгодичной программы «ФОТО».
По окончании программы в полном объеме обучающийся получает свидетельство о дополнительном образовании установленного образца.
1.2. Цели и задачи программы
Цель программы:
-содействие развитию духовно-нравственных основ личности обучающегося, его творческих способностей и эмоционального мира через приобщение к искусству фотографии.
Личностные задачи программы:
- формирование ответственного отношения к обучению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию;
- развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки;
- мотивация детей к познанию, творчеству, искусству;
- формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе разных видов деятельности;
Метапредметные задачи программы:
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
- овладение различными способами поиска информации в соответствии с поставленными задачами;
Образовательные задачи программы:
– приобщение обучающихся к творческому самовыражению средствами фотографии;
– обучение основам фотографии, приемам фотосъемки в разных жанрах;
– умение передать в своем творчестве красоту окружающего мира;
– развитие интереса к обучению, владение здоровьесберегающими технологиями на занятиях в объединении.
1.3. Содержание программы
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
| №
п\п |
Наименование тем | Количество часов | ||
| Всего | Теория | Практика | ||
| 1 | Вводное занятие | 1 | 1 | — |
| 2 | Устройство фотоаппарата | 4 | 2 | 2 |
| 3 | Построение фотоснимка. | 2 | 1 | 1 |
| 4 | Границы кадра. Крупный план. | 2 | 1 | 1 |
| 5 | Фотосъемка.
Различные виды фотосъемки. |
26 | 8 | 18 |
| 6 | Коллаж как вид искусства | 23 | 8 | 15 |
| 7 | Основы цифровой фотографии | 12 | 4 | 8 |
| 8 | Подготовка к итоговой выставке | 1 | — | 1 |
| 9 | Итоговое занятие | 1 | 1 | |
| Итого: | 72 | 22 | 50 | |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема №1. Вводное занятие
План и задачи объединения. Знакомство с программой обучения на текущий год. Режим работы кружка. Организационные вопросы. Правила по технике безопасности. Значение фотографии в нашей жизни.
Тема №2. Устройство фотоаппарата
Теория. Достоинства цифровой фотографии. Цифровой фотоаппарат. Основное устройство цифровых камер.
Практическая работа. Фотосъемка на свободную тему с целью ознакомления с подготовкой обучающихся.
Тема №3. Построение фотоснимка
Теория. Представление о снимке как о картине. Объект съемки и проблемы его изображения на снимке.
Практическая работа.
Фотосъемка в условиях естественного освещения и анализ выполненных работ по данной теме.
Тема №4. Границы кадра. Крупный план. Теория. Понятие «Крупность плана». Практическая работа.
Покадровая разработка темы и фотосъемка с применением полученных теоретических знаний.
Тема №5. Фотосъемка. Различные виды фотосъемки
Теория. Жанры фотосъемки. Общее представление. Назначение и сферы применения фотографии. Определение смыслового центра в кадре. Освещение при съемке. Разделение на планы.
Фотосъемка на открытом воздухе. Закрепление навыков фотосъемки. Фотосъемка в интерьере.
Практическая работа. Фотосъемка в интерьере. Фотосъемка при естественном освещении.
Тема №6. Коллаж как вид искусства
Теория. Определение. Виды и назначение коллажей. Отличие коллажа от аппликации. Коллаж как вид декоративно-прикладного искусства. Известные фотохудожники- мастера коллажа.
Практическая работа. Изготовление коллажей с применением фотографий, цветной бумаги, картона, оформление фотографий плоскими и объемными фоторамками в технике аппликации.
Тема №7. Основы цифровой фотографии
Теория. Области применения цифровой фотографии. Общая характеристика фотокамер. Правила обращения с фотоаппаратом. Основные требования освещения. Возможности фотоаппарата.
Практическая работа. Фотосъемка цифровым фотоаппаратом. Просмотр работ на компьютере.
Тема №8. Подготовка к итоговой выставке
Выставка. Обсуждение работ, отбор лучших их оформление.
Тема №9. Итоговое занятие
Подготовка и проведение итоговой выставки. Подведение итогов работы объединения за учебный год. Коллективное обсуждение качества выполненных работ. Итоговая выставка.
1.4. Планируемые результаты
Ожидаемые результаты реализации программы обучения:
Обучающиеся должны знать:
— Правила работы с фотоаппаратом.
— Виды и устройство фотоаппарата.
— Жанры фотосъемки.
— Правила построения изображения на картинной плоскости.
— Области применения фотографии.
-Виды и назначение коллажей.
— Правила техники безопасности при работе с фотооборудованием.
Должны уметь:
— Правильно выбрать композицию.
— Изготовить коллаж с использованием фотографий.
— Пользоваться фотоаппаратами.
— Пользоваться техническими средствами для фотопечати.
Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1.Календарный учебный график . Приложение 1
2.2.Условия реализации данной программы
Материально- техническое обеспечение программы
Для проведения занятий необходимы: учебный кабинет не менее 42 кв.м., 10-12 учебных столов и стульев с учетом возраста обучающихся, оборудованный необходимыми наглядными пособиями, плакатами, стендами, макетами соответствующие тематике и годам обучения. В кабинете имеется фотографическая зона с возможностью использовать искусственное освещение. Малая библиотека с подбором учебной и методической литературы для детей и педагога, видеотека на жестких носителях. Магнитная доска, накопительная папка фотографий по жанрам.
- Материально – техническое обеспечение: столы – 6, стулья- 12, фотоаппараты-6, принтер-1, компьютеры-12, сканер-1, зеркало настенное-1, штатив-1, осветительное оборудование – 1 комплект,
стенды с информацией- 2, стенды с фотографиями-3, дополнительные материалы (фотоальбомы, диски, флеш- накопители).
Наглядные пособия (плакаты) по технике безопасности при работе с фотооборудованием, компьютерами.
Информационное обеспечение программы
- Конева С.В. «Организация методической службы учреждений
дополнительного образования». – М., «Гуманитарный центр», 2001 г.
- Будхед Г. Творческие методы печати в фотографии. – М., «Искусство», 1978 г.
- Бычков П. Фотолюбители о фоторепортаже. — М., «Искусство»,1957 г.
- Иосиф А.А. Техника фотографии. — М., «Искусство»,1973 г.
- Митчелл Э. Фотография. — М., «Искусство»,1988 г.
- Морозов С.А. Фотография как искусство. — М., «Искусство»,1973 г.
- Рожков М.И. «Воспитательная деятельность педагогов дополнительного
образования». – М., 1999 г.
- Панфилов Н.Д. Фотография и ее выразительные средства. — М.,
«Искусство»,1981 г.
- Справочник фотографа. – М.: «Высшая школа», 1990 г.
2.3. Формы аттестации
Отслеживание результатов усвоения программы
- Диагностика. Позволяет учитывать сформированные осознанные
теоретические и практические знания, умения и навыки, осуществляется в ходе следующих форм работы:
- решение тематических задач, тестовых заданий;
- демонстрация практических знаний и умений на занятиях;
- выполнение практических работ;
- Рейтинг участия в районных, городских, областных и всероссийских конкурсах и олимпиадах.
2.4 Оценочные материалы. Приложение 2
2.5. Методические материалы
Особенности организации образовательного процесса – очно.
Методы обучения:
- — объяснительно-иллюстративный метод обучения – метод, при котором обучающиеся получают знания на занятиях во время беседы, лекции, тренинга, диспута, дискуссии, семинара, консультации, инструктажа, обсуждения; из учебной, технической, справочной литературы; через мультимедийные и экранные пособия, интернет и др.;
- — репродуктивный метод обучения – метод, в котором применение изученного осуществляется на основе образца или правила;
- — метод проблемного обучения – метод, при котором используются самые различные источники и средства. Педагог, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует техническую задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи;
- — эвристический – проблема формируется детьми, ими же предлагаются способы ее решения;
- — исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы воспитания:
- — стимулирование;
- — поощрение;
- — убеждение;
- — мотивация;
- — Словом, делом, игрой, общением, отношением.
Методы контроля:
- — устный опрос;
- — тестирование;
- — викторина;
- — зачетные практические занятия;
- — участие в конкурсах и выставках.
Методы стимулирования активности детей (познавательной и творческой):
- — Игра,
- — Создание эмоционально окрашенных ситуаций,
- — Поощрение и похвала,
- — Чередование видов деятельности.
Форма организации образовательного процесса:
- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
- индивидуально — фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
- групповой – организация работы в группах;
- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Формы организации учебного занятия — беседа, встреча с интересными людьми, выставка, галерея, игра, конкурс, наблюдение, открытое занятие, посиделки, поход, праздник, практическое занятие, творческая мастерская, экскурсия.
Педагогические технологии — технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, технология коллективной творческой деятельности, здоровьесберегающая технология, и др.
Алгоритм учебного занятия:
Дата проведения:
Время проведения:
Место проведения:
Педагог:
Участники:
Тема занятия:
Форма занятия:
Тип занятия:
Оборудование;
Цель занятия:
Задачи:
Обучающие:
Воспитательные:
Развивающие:
Ход занятия.
- Организационный момент:
— Приветствие.
— Психологический настрой.
— Сообщение темы, цели, задач.
- Повторение изученного:
— Теоретические знания.
— Практические применение знаний.
III. Основная часть занятий:
— Изучение и первичное закрепление новых знаний.
— Актуализация опорных знаний, восприятие, осмысление.
- Заключительный этап:
— Закрепление полученных знаний.
— Проверка усвоение знаний.
— Анализ, самоанализ.
- Итог занятия:
— Выводы, рефлексия.
Дидактические материалы – раздаточные материалы, инструкционные, технологические карты, задания, упражнения, коллажи, плоские и объемные фоторамки, образцы фотографий по теме и т.п. Дидактические материалы адаптированы к требованиям по обучению знаниям и конкретным навыкам работы, заложенным в программе. Для работы по данной программе используются материалы, как публикуемые в различных книгах, журналах, художественных изданиях, так и разработанные самостоятельно, с целью усовершенствования приобретенных навыков в фотоделе.
Программы для обработки фотографий «Photoshop», «Фотодекор» и т.д. Эскизы, фотографии, плакаты, рисунки, репродукции картин художников, видеотека с фотографиями.
Список литературы:
Для педагога:
- Бунимович Д.З. «Практическая фотография» -М. : Искусство,1999.
- Дыко Л.П. «Основы композиции в фотографии»-М.: Выш.шк.1988.
- Иофис Е.А. «Практическое пособие по фотографии»- М.: Искусство. 2000.
- Иофис Е.А. «Техника фотографии»- М.: Искусство, 1997.
- Кириленко А.П. «Самоучитель Photoshop CS2»- СПб.:Питер, 2006.
- Коваленко Г.Я. «В объективе — жизнь»- М.: Искусство,2001.
- Концаренко Ф,.Шершеньт О. «Adobe Photoshop»- СПб.:Ленинградское издательство, 2009.
- Куновский Г.Н. «Фотографируем без ошибок». Мн.:Полымя, 1986.
- Лиза Мэтьюз «Азбука обработки цифровых фотографий»- М.:N.T. Press, 2006.
- Олеся Шершень, Ирэна Клинцевич, Филипп Концаренко, Анастасия Суворовец «Цифровое фото»- СПб.:Ленинградское издательство, 2009.
- Плужников Б.Ф. «Занимательная фотография: Различные способы съемки и печатания»- М.:Искусство, 1982.
- Фельдман Я.Д., Курский Л.Д. «Техника и технология фотосъемки» Учебное пособие для техникумов. Под ред. Р.Н. Ильина. — М.: Планета, 2001.
- Фомина А.А… Панфилова Н.Д и Краткий справочник фотолюбителя. — М.: Искусство, 1990.
- Хайнц фон Бюлов «Основы Цифровой фотографии»- М.: Кристина-новый век, 2004.
- Чибисов К.В., Шеберстов В.Н., Слуцкий А.А. «Фотография в прошлом, настоящем и будущем: Наука и технический прогресс- М.: Наука, 2003.
Для обучающихся:
- Агафонов А., Пожарская С. Фотобукварь-М.: Детская книга.1993
2.Воробей П.С. « В помощь фотолюбителю» Практическое пособие-Минск « Полымя»,1993
- Журба Ю.И. Краткий справочник по фотоматериалам- М. «Искусство». 1995.
- Кириленко А.П. Краткий справочник фотолюбителя. Сост. И общ. ред. Н.Д. Панфилова13. «Самоучитель Photoshop CS2»- СПб.:Питер, 2006.
5.Куновский Г.Н. «Фотографируем без ошибок»- Мн.:Полымя, 1986.
- Лиза Мэтьюз «Азбука обработки цифровых фотографий». М.:N.T.
- Плужников Б.Ф. «Занимательная фотография: Различные способы съемки и печатания»- М.:Искусство, 1982.
Для родителей:
1.Бунимович Д.З. «Практическая фотография» — М.: Искусство,1999.
2.Воробей П.С. « В помощь фотолюбителю» Практическое пособие-Минск « Полымя»,1993
- Коваленко Г.Я. « В объективе – жизнь»- М.:Искусство, 1987.
- Хайнц фон Бюлов «Основы Цифровой фотографии»- М.: Кристина-новый век, 2004.
5.Чибисов К.В., Шеберстов В.Н., Слуцкий А.А. «Фотография в прошлом,
настоящем и будущем»: Наука и технический прогресс- М.: Наука, 2003.
