Автор: Гайбашева Татьяна Сергеевна
воспитатель МБДОУ №8 «Алёнушка»
«Песочные приключения»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 8 «Алёнушка»
Программа дополнительной работы с детьми среднего и старшего возраста «Приключения на песке»
Составитель: Гайбашева Т.С.
г. Елизово
Оглавление
Пояснительная записка………………………………………3стр.
Актуальность программы……………………………………4 стр.
Цель и задачи…………………………………………………5 стр.
Основные направления, методы и приёмы работы ………..6 стр.
Пояснительная записка
Песок – естественный природный материал. Он податлив, его форма может меняться. С помощью песка человек может создавать образы, и передавать свои чувства и мысли. Ребёнок создаёт картину из песка, некоторое время любуясь ею, а потом разбирает, и в следующий раз будет уже другая картина. И так много – много раз. Ребёнок раскрывает тайну, что всё приходит и уходит, нет ничего такого, что нельзя было бы исправить. Повторяя это многократно, человек достигает равновесия и внутренней гармонии.
Игры на песке – одна из естественных форм деятельности ребёнка. Именно поэтому мы можем использовать песочницу для развития и обучения ребёнка.
Во время занятий с песком ребёнок развивает не только мелкую моторику рук, ребёнок учится прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. А это способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти, что очень важно для детей с нарушением речи. Но самое главное, что ребёнок получает возможность рефлексии – самоанализа. Учится понимать себя и других. Это даёт возможность ребёнку формированию навыки позитивной коммуникации.
Новизна программы – заключается в том, данная программа предполагает работу детей с песком для профилактики эмоционального неблагополучия детей на базе дошкольного образовательного учреждения.
Актуальность программы
Замечали ли вы когда – нибудь, что успокаиваетесь, пропуская мелкий песок сквозь пальцы? Именно сыпучесть песка привлекает детей. Игра на песке – одна из форм естественной деятельности ребёнка. Именно поэтому мы можем использовать песок (песочницу) в развивающих и обучающих занятиях. Играя в песок, дети творят свою историю, и в этой истории нет ограничений. Ребёнок является, как созидателем (творит), так и разрушителем (во благо, создать новое).
Игра с песком не только развлечение для ребёнка, это развитие тактильных ощущений, мелкой моторики рук, речи, образного и пространственного мышления.
Наблюдения показывают, что игра в песок позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей, снимает уровень тревожности, агрессивности.
Цель и задачи
Главная цель данной программы – создание условий для развития коммуникативных навыков и снижения тревожности детей дошкольного возраста.
Задачи программы:
Образовательные:
- Учить детей передавать или выражать своё эмоциональное состояние посредствам: цвета, формы, создания образа.
- Учить детей отвечать на вопросы проблемно – поискового характера.
- Закрепить представление об окружающем мире.
Развивающие:
- Развивать логическое мышление, память, воображение.
- Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику.
Воспитательные:
- Вызывать положительный эмоциональный отклик, удовольствие от игр и совместной деятельности с другими детьми.
- Воспитывать доброту, бережное отношение к живой и неживой природе.
- Совершенствовать навыки позитивной коммуникации.
Основные направления
Обучение проводится в двух направлениях:
- Усвоение теоретических знаний.
- Формирование практических навыков.
Методы и приёмы песочной терапии, используемой в работе:
Ø Исследовательская, практическая деятельность, включающая в себя работу с раздаточным материалом, элементы экспериментирования, наблюдения.
Ø Игровая деятельность (обыгрывание ситуаций, инсценировка, элементы театрализации). Музыкальное сопровождение.
Ø Словесные методы – беседы, рассказ педагога, чтение стихов и рассказов.
Ø Наглядный метод (презентации, показ игрушек, рассматривание картин и иллюстраций).
Структура и форма занятий
Занятия проводятся 2 раза в неделю с подгруппой детей не более 10 человек, продолжительностью 20 – 30 минут (в зависимости от возраста).
Все занятия имеют общую структуру, наполняемую разным содержанием в зависимости от темы занятия.
- Часть 1 .Вводная – настроить детей на совместную работу. Установить эмоциональный контакт между детьми.
Основные процедуры: ритуал приветствия, игры разминки.
- Часть 2. Основная – на эту часть приходится основная смысловая нагрузка всего занятия. В неё входят упражнения и игры, направленные на развитие эмоционально — личностной и познавательной сфер ребёнка.
Основные процедуры: работа с песком, элементы игры и упражнения на развития мышления, внимания, памяти.
- Часть 3.Завершающая – ритуал выхода из песочного мира, подведение итога занятия.
Ожидаемый результат
Стабилизация эмоционального состояния детей.
Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия.
Развитие познавательных способностей, тактильной чувствительности, мелкой моторики детей.
Совершенствование предметно-игровой деятельности, что способствует развитию сюжетно-ролевой игры.
Материально – техническое обеспечение реализации образовательной программы:
- Песочница, подносы на каждого ребёнка
- Песок, манка, кварцевый песок…
- Коллекция миниатюрных фигурок
Песочница – деревянный ящик параметрами 50 *70*8(глубина).Такие габариты оптимально соответствуют размерам полю зрительного восприятия..Внутренняя поверхность ( дно) окрашиваются в синий цвет(дно будет символизировать воду) и жёлтый цвет ( дно будет символизировать пустыню).
Песок или манка – заполняется меньшая часть ящика или подноса.
Коллекция миниатюрных игрушек (высота их – не более 8 см)
Человеческие персонажи
Животные (домашние, дикие, морские, птицы)
Растения (деревья, кусты, цветы, овощи, фрукты и т.д.)
Естественные предметы (ракушки, камушки, веточки),бусины, пуговицы
Сказочные герои (добрые и злые)
Различные геометрические фигуры, буквы, цифры
Различные здания и постройки
Кисточки, палочки
Если для занятий не хватает каких – либо фигурок, их можно вылепить или вырезать из бумаги.
Дополнительные условия для организаций игр – занятий с песком
1.Согласие и желание ребёнка
2.Отсутствие медицинских противопоказаний у ребёнка к занятиям с песком (манкой) (отсутствие аллергии, кожных заболеваний)
Правила поведения в песочнице
Нельзя намеренно выбрасывать песок (манку) из песочницы
Нельзя бросать песок (манку) в других или брать его в рот
После игры нужно убрать все игрушки на свои места
После игры надо помыть руки
Используемая литература
- Грабенко Т.М., Зинкевич – Евстигнеева Т.Д. «Чудеса на песке. Песочная игротерапия».- СПБ.:Институт специальной педагогики психологии, 1988.-50с
- Зинкевич – Евстигнеева Т.Д. «Практикум по сказкотерапии» — издательство «Речь»- Санкт – Петербург 2000 г.
- Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д.,Фролова.Ф «Волшебная страна в нутрии нас»
- О.Б.Сапожникова, Е.В.Гарнова «Игры на песке для обучения пересказу детей 5-7 лет» — метод.рекомендации 2016г.
Занятие №1
Тема: «Наши ладошки»
Материал: Подносы маленького размера на количество детей наполненные манкой(песком)
Ход занятия: Педагог приглашает детей на ковер сделать круг.
Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. Мы с вами сегодня начнем знакомство с волшебной страной. Она не обычная песочная. Но чтобы попасть в нее нужно произнести волшебные слова и совершить специальный, волшебный ритуал Ритуал «входа» в Песочную страну:
Звучит музыка
Педагог: Чтобы попасть в Песочную страну, нужно встать вкруг и вытяните руки вперёд ладонями вниз. Закройте, пожалуйста, глаза и произнесите за мной заклинание:
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди
Чтоб злодеев побеждать,
Мало просто много знать
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным
А еще желательно делать все внимательно!
Педагог предлагает занять свободные места
Педагог: Мы начинаем с вами путь по волшебной Песочной стране. Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящим волшебниками и познакомитесь с жителями этой прекрасной страны. Вы пока их не видите, а знаете почему? Они вас еще боятся, не доверяют вам. Ведь они не знают мы добрые или злые, пришли творить хорошее или плохое.
Педагог: Жители немножко за нами понаблюдают, и если мы им поправимся, то на следующих занятиях они обязательно придут к нам в гости
Педагог: Будем с вами делать все правильно? (Ответы детей)
Педагог: Хорошо, тогда начинаем — Мы сейчас с вами поиграем в одну очень интересную игру «Отпечатки рук»
Ход игры: На ровной поверхности песка дети и взрослый по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка и вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А вы? (Ответы детей) Когда я двигаю пальцами по поверхности песка, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей) .
А теперь давайте попробуем перетирать песок между пальцами, ладонями. Почувствовать какой он на ощупь: шершавый или гладкий, приятный или не приятный, мягкий или твердый.
Далее педагог переворачивает свои руки ладонями вверх Я перевернула руки, мои ощущения изменились. Теперь я по — другому чувствую песок, по — моему он стал чуть холоднее.
— А что чувствуете вы?
— Мне не очень удобно держать так руки. А вам?
Если у детей похожие ощущения, то можно обсудить, как сделать лучше
Педагог: Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка рисуя круги .А сейчас мы будем рисовать на поверхности песка тоже круги ,но отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой. Молодцы, а сейчас нарисуйте на песке каждый свое настроение (смайлик)
Педагог. Посмотрите, наша песочница заполнена только на половину, поэтому видны борта. Как вы думаете, зачем это нужно? А если мы с вами раздвинем песок, то увидим дно. Как вы думаете, а зачем оно нужно? Из песка вы можете создать реку, озеро, море и даже океан. А также можете построить крепость и дом, мост и подземный ход.
Демонстрация коллекции фигурок
Ребята, посмотрите, здесь много самых разнообразных фигурок. Вы можете их рассмотреть, подержать в руках. Здесь есть и деревья, и дома, и люди, и животные и многое другое. Создавая свой мир, свою картину в песочнице, вы можете использовать разные фигурки.
Рефлексия занятия:
Педагог: Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной страной. Узнали, какой песок на ощупь?
У меня сейчас очень хорошее настроение. А у вас? (ответы детей)
Ритуал «выхода» из Песочной страны
Теперь мои милые, протяните руки над песочницей и сделайте движение, как будто вы скатываете шарик. Теперь приложите его к сердцу и повторяйте за мной: «Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все, чему мы научились!»
Педагог: Наше путешествие подошло к концу. До следующей встречи!
Занятие 2
Тема: «Знакомство с Песочным Гномом»
Материал: ёмкости или подносы среднего размера на каждого ребёнка наполненные манкой( песком)
Ход занятия: Педагог приглашает детей к столам.
Они садятся на свободные места.
Педагог: Здравствуйте! Ребята, сегодня к нам пришел песок, чтобы поведать свои тайны, рассказать интересные истории и сказки. Здесь, в нашей песочнице, живет властелин песка — Песочный Гном. Он очень веселый и знает много игр. Но раскрывать свои секреты он сможет только тем, кто готов соблюдать его законы. Песочный Гном редко показывается людям, но если мы настоящие волшебники, то сможем его увидеть
Дети. Как его увидеть? Как? Где человечек?
Педагог: Для этого нам необходимо вытянуть руки вперёд и каждый должен назвать свое имя.
Дети. Я — Милана. Я — Марк. Я — Артём…………………………..
Педагог: А теперь мы должны поведать Песочному Гному о наших добрых делах. Но давайте договоримся, что Милана расскажет о том, какие добрые дела совершил Марк, Марк расскажет о Артёме…………… Так мы докажем Песочному Человечку, что мы — настоящие волшебники. Ведь волшебники постоянно совершают добрые дела
Педагог: Хозяин нашей песочницы прислушивается ко всему, что здесь происходит. Другое дело, если мы ему не понравимся, не сможем доказать, что мы достойны узнать его тайны и сказки, сыграть с ним в увлекательные игры, — он так и не появится!
Дети. Мы хорошие и добрые!
Педагог: Это надо доказать! Песочный Гном нас слушает очень внимательно и пустым словам не доверяет.
Дети начинают по очереди рассказывать о хороших поступках своих друзьях.
Педагог: Какие вы все молодцы. А теперь закройте все глаза и вытяните руки вперёд.
Ритуал « входа» в Песочную страну.
Звучит музыка
Педагог:
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди,
Песочный Гном, приди!
Педагог: Откройте глаза, дети!
(От лица Песочного Гнома)
Я вас слушал, я вас слышал,
Вы такие молодцы!
Вы — волшебники-творцы
Я открою вам секреты,
Только знать надо при этом
Правила моей страны
Очень все они просты!
Я сейчас их изложу
И запомнить попрошу!
Вы готовы меня слушать?
Значит, можно начинать?
Повторяйте все за мной!
Вредных нет детей в стране — Ведь не место им в песке!
Здесь нельзя кусаться, драться
И в глаза песком кидаться!
Стран чужих не разорять!
Песок — мирная страна
Можно строить и чудить,
Можно много сотворить: Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг была
Дети, поняли меня?
Или надо повторить?!
Чтоб запомнить и дружить! (Несколько раз дети повторяют правила работы с песком, начиная со слов «Здесь нельзя кусаться, драться ..»)
Педагог: Ребята, а сейчас Песочный Гном нам предлагает сыграть в игру «Песочный круг».
Правила игры просты: вы можете нарисовать любыми способами круг и украсить его различными предметами: камешками, семенами, ракушками, монетами, пуговицами и т.д. После этого вам нужно дать название своему песочному кругу, рассказать о нем. Так же можно украсить отпечатки своих ладоней, придумайте историю о каждом пальчике: кто он такой, что он любит и не любит.
Теперь приступайте! — Молодцы, а сейчас нарисуйте на песке каждый свое настроение.
Рефлексия занятия:
Педагог: Дети, сегодня мы с вами познакомились с волшебной страной, с Песочным Гномом. У меня сейчас очень хорошее настроение. А у вас?(Ответы детей)
Ритуал «выхода» из Песочной страны В ладошки наши посмотри — Мудрее стали ведь они! Спасибо, милый наш песок, Ты всем нам подрасти помог!
После произнесения этих слов ребята прощаются с Песочным Гномом.
Занятие 3
Тема: «В гостях у Феи»
Материал: Подносы или короба с манкой(песком), кукла – Песочная фея, кисточки, пульверизаторы, магнитофон
Ход занятия: Звучит спокойная, тихая музыка. Дети заходят в кабинет и подходят к педагогу.
Педагог: Ребята, а вы любите сказки? Я тоже очень люблю! Особенно те, в которых есть добрые волшебники и феи. Сегодня я вам хочу рассказать одну сказку.
Где-то далеко-далеко за морем-океаном, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве живет Фея. И эта фея – не простая, она добрая волшебница, которая любит детей и очень хочет с вами познакомиться
Педагог: А вы хотите попасть в сказку и познакомиться с ней?
Дети. Да!
Педагог: Но чтобы попасть в сказку, нужно очень сильно, всей душой, всем сердцем верить в чудеса и всем вместе произнести волшебные слова. Может быть, кто то из вас знает волшебные слова из сказок?
Дети. (Ответы)
Педагог: Я сейчас скажу вам заклинание, а вы постарайтесь его запомнить: Песочная фея нам помоги,
В страну волшебную перенеси,
В ладоши мы хлопнем
Раз, два и три,
Сердце свое для добра распахни!
(Педагог предлагает детям занять свободные места.)
Педагог: Вот мы и очутились в сказочной стране. Педагог показывает детям Фею. Ребята, посмотрите фея очень грустна. Давайте я спрошу у феи, что случилось? (педагог делает вид, будто фея говорит ему что-то на ухо, при этом меняет свое выражение лица: удивленное, озадаченное)
Педагог: Фея рассказала мне, что во Вселенной была песочная страна с зелеными лесами, красивыми цветами, голубыми озерами и солнечными городами. Жители этой страны были очень счастливы, потому-то им никто ничего не запрещал. Они могли есть конфеты, кататься на каруселях, бегать по лужам, разговаривать с необычными животными, птицами и цветами, дружить с гномами, петь и танцевать. Но однажды злой волшебник уничтожил все в песочной стране. И стала песочная страна темной и безжизненной.
Педагог: Добрые мои друзья, готовы ли вы помочь фее вернуть красоту в ее страну?. Дети. (Ответы)
Педагог: Спасибо, что вы согласились помочь фее. Нам в пути помогут: верность, доброта, смелость и дружба.
Давайте закроем глаза и произнесем волшебные слова(дети повторяют за педагогом)
Песочная фея нам помоги,
В страну волшебную перенеси,
В ладоши мы хлопнем
Раз, два и три,
В песочной стране окажемся мы!
Педагог: А вот и песочная страна, где живут друзья песочной феи.
Посмотрите. Как здесь пусто и тоскливо. Один песок. Но этот песок не простой. Он волшебный. Он может чувствовать прикосновения.
Упражнение «Здравствуй, песок!» Дети различными способами дотрагиваются до песка
Педагог: Положите ладошки на песок. Давайте его погладим внутренней, затем тыльной стороной ладони. Какой песок?
Дети: (сухой, шершавый, мягкий)
Педагог: Давайте с ним поздороваемся: «Здравствуй песок!».
Послушайте… Он с вами здоровается. Вы все слышите?.. Плохо слышите, потому что ему грустно и одиноко. Он говорит тихим голосом
Педагог: А давайте его развеселим! Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками.
Вы слышите, как он смеется?
Педагог: Молодцы, ребята, вот мы и развеселили песок!
Игра-упражнение «Песочные прятки»
Педагог: Злой волшебник заточил всех песочных жителей в темницу. Там им темно, холодно, одиноко. Мы должны помочь выйти им оттуда. Но наших маленьких друзей охраняют слуги волшебника. Чтобы они нас не увидели, нам нужно спрятаться и сказать заклинание.
Давайте с вами возьмем, друг друга за руки, закроем глаза и произнесем заклинание.
Песочная фея нам помоги,
В темницу друзей заточили враги,
Взмахнем нашей кисточкой
Раз, два и три,
И наших друзей мы спасем из беды
( Педагог предлагает детям взять кисточки и аккуратно раскопать песочек во всех уголочках Песочной страны и вызволить друзей из темницы. Дети с помощью кисточек откапывают спрятанные в песке игрушки)
Педагог: Какие вы молодцы! Вы так старались! Посмотрите, как светятся у них глазки, они улыбаются вам! И вы улыбнитесь им в ответ
Но в злого волшебника, который заколдовал песочную страну мы т не прогнали . Упражнение «Победитель злости».
Звучит музыка Педагог: Давайте нарисуем злого смайлика и представим, что он и есть злой волшебник (злой, не любит детей, не хороший)
Дети по примеру педагога изображают злого смайлика.
Педагог: Теперь давайте прогоним злого волшебника, не забывая про волшебные слова (дети аккуратно своими кисточками размахивают по песку и произносят слова) — «Прогоняем злость, приглашаем радость».
Педагог: А теперь уберите кисточки. Теперь медленно выравните поверхность песка руками. Молодцы! Мы справились с заданием. Мы победили злость! Упражнение «Узоры на песке»
Педагог: Посмотрите, в нашей Песочной стране нет радости и жизни. Нам надо вернуть красоту этому маленькому миру. Вы любите рисовать?
Дети: Да
Педагог: Я вам предлагаю рисовать на песке пальцами, руками. Давайте нарисуем красивые узоры на песке, а потом их украсим волшебными бусинами. Посмотрите, какие узоры на песке можно нарисовать. Педагог рисует узоры (прямые и волнистые дорожки, заборчики, лесенки). Придумайте свой узор, рисунок
Педагог: Замечательно! Посмотрите на узоры своих друзей, вам понравились они? Дети: Да
Педагог: Теперь нужно, чтобы страна стала такой же радостной и счастливой, какой и была раньше (звучит фонограмма песни Н.Королевой «Маленькая страна»). Посмотрите, что расколдовали еще. Педагог протягивает детям коробочки с растениями (деревьями, цветами); различными зданиями, постройками; животными Дети расставляют предметы на песке
Педагог: Песочная страна ожила! Спасибо, мои маленькие волшебники! А нам пора возвращаться
Рефлексия занятия:
Педагог: Дети, сегодня мы с вами познакомились с волшебной страной, спасли жителей. Мы с вами сегодня совершили много хороших поступков. У меня радостное настроение, я рада помочь жителям Песочной страны.
А какое у вас настроение и что нового узнали вы? (Ответы детей)
Ритуал «выхода» из Песочной страны
В ладошки наши посмотри — Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок, ты нам смелее стать помог!
Занятие №4
Тема занятия «Здравствуй, рыбка золотая! »
Педагог: Добрый день, солнцу и птицам!
Добрый день, улыбчивым лицам!
Добрый день, дети!
Я рада вас видеть!
Педагог: Ребята, давайте мы сегодня с вами поздороваемся не только словами, но и жестами. Ладошка с ладошкой, носик с носиком, локоток с локотком. (Дети здороваются по кругу)
Педагог: Сегодня, наш друг, Песочный Гном приглашает в путешествие по песочной стране.
Давайте вспомним заклинание, положите свои раскрытые ладошки в песочницу и произнесите слова заклинания:
Ритуал «входа» в Песочную страну
В ладошки наши посмотри
В них доброту, любовь найди.
Чтоб злодеев побеждать,
Мало просто много знать,
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным
А ещё желательно делать всё внимательно.
Здесь нельзя кусаться, драться!
И нельзя песком кидаться! Можно строить и творить:
Горы, реки и моря — Чтобы жизнь вокруг была!
Никого не обижать, Ничего не разорять!
Это мирная страна. Дети, поняли меня?
Для того, чтобы начать наше путешествие мы должны с вами поздороваться с песком. Повторяйте движения за мной и слушайте внимательно слова.
К речке быстро мы спустились – «бегут» пальцами по песку
Наклонились и умылись – ладонями набирать и высыпать песок
1,2,3,4
Вот так славно освежились – встряхнули руками
Делать так руками нужно
Вместе раз — одной, другой – круговые движения ладонями по песку
Вышли на берег крутой – «шагают» по песку
Но не отправились домой, а в путешествие.
Педагог: Посмотрите, на столе лежат кораблики, а рядом фигурки маленьких человечков. А теперь давайте отправим их в путешествие на кораблике.
— Ребята, но мне кажется, что здесь чего-то не хватает?
— Подумайте, что нужно, чтоб кораблик поплыл? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)
Конечно, речка. Аккуратно, ладошками, с одного края, раздвигайте песок в сторону. И так, речка готова. Ставьте свой кораблик и посадите капитана корабля.
Проплывая по речке, капитан корабля вспомнил удивительную историю про золотую рыбку:
В сказочной стране жила прекрасная Золотая рыбка. Все обитатели ее любили, и она всех любила, но у нее не было подружек, похожих на нее. Однажды Золотая рыбка узнала, что в другой стране живут веселые, добрые, умелые дети, которые помогут ей и нарисуют ей подружек.
— Ребята, возьмите палочки и с другого края нарисуйте рыбку.
— Ребята, а рыбка какой формы? (ответы детей) (стоит ли задавать вопрос о форме рыбки или напомнить самому педагогу зависит от возраста детей)
Педагог: Какие разные у нас получились рыбки, но они не такие яркие, как Золотая рыбка. Что необходимо сделать, чтобы они засияли, засверкали и превратились в настоящих золотых рыбок?
Дети: (Предложения детей)
Педагог: Возможно, нам помогут наши разноцветные камушки.
Дети вместе с педагогом украшают рыбок. В это время звучит песня «Золотая рыбка» из мультфильма «Маша и Медведь»
Педагог: Теперь все рыбки яркие. Давайте теперь украсим и водоем, где они обитают. На дне хорошо видны камешки и ракушки.
Игра: «Рыбки»
Педагог: Дети, давайте с вами поиграем в игру «Рыбка» (пальчиковая гимнастика)
Рыбка плавает в водице
Рыбке весело играть
Рыбка, рыбка озорница
Мы тебя хотим поймать.
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла.
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла
Педагог: Молодцы! Ребята, а вам нравиться путешествовать?
А что можно увидеть во время путешествия? Может необычные растения, красивых бабочек, удивительных животных.
Рефлексия занятия:
Педагог: Ребята, что мы сегодня с вами делали? Вам понравилось?
Пришло время убрать все наши игрушки, разровнять песок. И дать ему возможность отдохнуть.
Занятие 5 Тема: «Солнечный мальчик»
Материал: Песочница, кукла Песочного Гнома, коробочки на каждого ребёнка наполненные бусинами, камушками, фасолью и горохом, музыкальное сопровождение.
Ход занятия:
Педагог приглашает детей к песочнице.
Педагог: Добрый день, солнцу и птицам!
Добрый день, улыбчивым лицам!
Добрый день, дети!
Я рада вас видеть!
Сегодня мы снова встречаемся с Песочным Гномом
Давайте произнесём наши волшебные слова. Положите ладошки в него и повторяйте за мной.
Ритуал «входа» в Песочную страну
В ладошки наши посмотри
В них доброту любовь возьми
Чтоб злодеев побеждать
Мало просто много знать
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным
А ещё желательно делать всё внимательно.
Педагог: Давайте поздороваемся с Песочным гномом и послушаем, что он нам скажет.
Песочный Гном:
Здравствуйте, мои милые дети! На одном из занятий я познакомил вас с правилами моей страны.
Вы их запомнили? (напомнить)
Здесь нельзя кусаться, драться!
И нельзя песком кидаться!
Можно строить и творить:
Горы, реки и моря – Чтобы жизнь вокруг была!
Никого не обижать,
Ничего не разорять!
Это мирная страна
Дети, поняли меня?!
Рассказ Песочного гнома.
Я хочу вам рассказать одну историю. В Песочной стране жил Солнечный мальчик. Он любил смотреть на все красивое. Он любил слушать мелодичные нежные звуки, но если он слышал, что кто – то зовет на помощь, спешил к этому человеку, животному или растению и согревал его теплом своей души, делился всем, чем мог.
Обитатели волшебной страны очень любили его. Солнечный мальчик был великим фантазером: перед тем как заснуть, он закрывал глаза и представлял, как летает над морями, океанами, лесами, горами, снегами, погружается в морские пучины, взлетает к звездам, забирается в расщелины скал, перепрыгивает пропасти, спускается в пещеры
« Ах, как красива наша планета!» — думал Солнечный мальчик. Как сделать ее еще прекрасней? Какими сильными должны быть лучи моей любви, чтобы растопить зло, оставшееся на Земле! Какими добрыми и умелыми должны быть мои руки, чтобы превратить ее в цветущий сад!»
Педагог:
Друзья мои, как мы можем помочь Солнечному мальчику превратить Землю в цветущий сад?
Дети: (Ответы детей)
Педагог: Сейчас мы попробуем создать цветущий сад с помощью своих разноцветных камушек и бусинок. Давайте мы своими пальчиками нарисует разные цветы, а потом их украсим камушками, бусинками. Можно так же использовать фасоль или горох (дети создают цветы)
( В то время, как дети создают цветы играет спокойная музыка.)
Музыка затихает
Педагог: Вот и получился сад цветов.
-Как вы думаете, Солнечному мальчику понравится?
Я знаю: зло никогда не поселится в нашей Песочной стране, потому что у вас добрые сердца и золотые руки
Педагог: Ребята, оказывается, что у солнечного мальчика в саду есть пруд, где живёт наша знакомая «Золотая рыбка»
Давайте с вами вспомним игру «Золотая рыбка» ( физ.минутка с 4 занятия.)
Педагог: Молодцы!
Рефлексия занятия:
Педагог: Песочный принц познакомил нас сегодня с Солнечным мальчиком, который любит все живое и доброе на Земле. Чтобы стать по- настоящему счастливым, необходимо делать добрые дела, создавать прекрасное, и верить в свои силы. У меня сейчас очень хорошее настроение.
— А какое у вас настроение?
Дети: (Ответы детей)
Педагог: А сейчас нам пришла пора возвращаться к себе в группу. Но перед этим мы должны собрать все игрушки с песочницы, разровнять его. И дать ему отдохнуть в детский сад.
Педагог: Я была рада видеть вас, до свидания, до следующей встречи
Занятие 6 Тема: «Пирог для песочного гнома»
Материал: Песочница, лейки на каждого ребёнка. Разноцветные камушки, бусины (фасоль, горох).
Ход занятия
Педагог:
Добрый день, солнцу и птицам!
Добрый день, улыбчивым лицам!
Добрый день, дети!
Я рада вас видеть!
Сегодня мы наши приключения начнём с игры «Ласковое имя». Так как мы все друг друга знаем, мы будем передавать пушистый мяч своему соседу и здороваться с ним, но имя его называть ласково. Я начну первая.
— Здравствуй, Юличка…………
Вот и замечательно, как приятно когда тебя называют ласково.
Педагог: Теперь мы должны попасть в песочную страну. Давайте произнесём наши волшебные слова.
В ладошки наши посмотри
В них доброту любовь возьми
Чтоб злодеев побеждать
Мало просто много знать
Нужно быть активным,
Смелым, добрым, сильным
А ещё желательно делать всё внимательно
Педагог: Ребята песочный гном пригласил к себе в гости друзей. И хочет их напоить чаем и угостить вкусным пирогом. Но вот незадача, гном не умеет печь пироги. Давайте ему поможем.
Педагог и дети пытаются придать песку форму пирога, но у них ничего не получается.
Педагог: Ребята, у меня почему то не получается слепить. А у вас?
(ответы детей)
А, как вы думаете почему?
(высказывания детей)
Я думаю, чтоб у нас песок мог принять форму пирога он должен быть мокрым. Вы со мной согласны? Тогда давайте мы возьмём лейки, которые стоят около вас и польём немного наш песок.
А теперь попробуем собрать песок в кучку и придать ему округлую форму. У меня всё получилось. А у вас?
Педагог: Ребята, но мне кажется, что нашему пирогу чего- то не хватает. Как вы думаете, чего?
(ответы детей)
Нам не хватает украшений на пироге. Так давайте с помощью наших бусин и камушек его украсим. (В ЭТО ВРЕМЯ ВКЛЮЧИТЬ СПОКОЙНУЮ МУЗЫКУ)
После того, как дети украсил пирог, они могут встать и посмотреть на работы своих друзей. После поделиться впечатлениями и сказать, чей пирог им больше всего понравился.
Педагог: Ребята, а вам интересно, каких гостей ждёт к себе Гном. Для кого же этот вкусный пирог? Для того, что бы узнать, нам нужно отгадать загадки, который Гном приготовил.
Весёлый колпачок
И ростом он всего лишь с ребячий башмачок
С фонариком и с песней
Идёт в лесу ночном.
Не ошибёшься, если
Ты скажешь: Это ……(гном)
Кожа белая, как снег,
Губки как кораллы.
Что она красивей всех
Зеркальце сказало.
Гномам в доме помогала.
Но колдунья разузнала,
С ядом яблоко дала
И принцесса умерла.
Только принца поцелуй
К жизни вновь её вернул (Белоснежка )
— Ребята, вы такие молодцы.
— А из какой сказки эти герои? «Белоснежка и семь гномов»
Ну, что ж пришло время нам с вами прощаться. Только перед этим нам нужно собрать все камушки обратно в коробочки, чтоб песок отдохнул.
Занятие 7 Тема: «Аленький цветочек»
Материал: Песочница. Разноцветные камушки, ракушки, бусины.
Ход занятия
Педагог: Добрый день, ребята. Сейчас я вам предлагаю расслабиться, положить руки на стол ладонями вверх закрыть глаза и ждать, когда на вашей ладошке появится волшебный камешек.
Педагог кладёт каждому в ладошку камешек или ракушку. При этом дети не должны открывать глаза и двигаться (можно включить релакс. музыку) После дети открывают глаза и рассматривают свой камень.
Педагог просит каждого ребёнка рассказать о своём камне: цвет, размер, на что он похож.
Педагог: Ребята, сегодня ваши камушки будут вашими помощниками. Посмотрите, у вас в корзинках лежат разные камушки и ракушки. Сегодня мы с помощью них будет составлять узор под диктовку. Я вам буду говорить, в каком месте или углу нужно положить тот или другой предмет.
Педагог: Теперь мы должны попасть в песочную страну, опустите свои ладошки в песочницу и повторяйте за мной.
В ладошки наши посмотри
В них доброту любовь возьми
Чтоб злодеев побеждать
Мало просто много знать
Нужно быть активным,
Смелым, добрым, сильным
А ещё желательно делать всё внимательно
Педагог: А теперь мы с вами будем делать узор.
— Возьмите 4 камушка, положите 2 камушка в правый верхний угол, а другие 2 в левый верхний угол песочницы.
— Теперь возьмите 6 ракушек, положите 3 ракушки в правый нижний угол, а другие 3 в левый нижний угол.
— Большой белый камушек положите в середине песочницы.
— А теперь из фасолин сделайте лепестки вокруг белого камушка, чтоб у вас получился цветок.
После того, как дети составили свои узор, можно провести пальчиковую гимнастику «Цветочек» (прилагается)
Педагог: Ребята, а у ваших цветов есть название? Катя, как называется твой цветочек? А у Миши……….. ответы детей
А у меня Аленький цветок. Я вам предлагаю послушать очень красивую песню про этот цветочек (аудио запись)
Вам понравилась песня?
Ну, что ж пришло время нам с вами прощаться. Только перед этим нам нужно собрать все камушки и ракушки обратно в коробочки, чтоб песок отдохнул.
До свидания ребята, до новых встреч!!!!
Занятие 8 Тема: «На кораблике плывём»
Материал: Песочница. Бумажные кораблики, маленькие человечки.
Ход занятия:
Педагог: Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие на наших кораблик в мир детских стихов известной писательницы А. Барто. А путешествие наше начнётся в песочной стране, куда нас приглашает Песочный Гном.
Давайте поздороваемся с песком. Положите ладошки в песочницу и повторяйте за мной.
Раз, два, три, четыре, пять (дети загибают пальцы по одному)
Мы во двор пришли гулять («ходят» по песку указательным и средним пальцами)
Бабу снежную слепили (набирают песок и пересыпают из ладошки в лад.)
Птиц мы крошками кормили (изображают крошащие движения)
С горки мы потом скатились (ведут указательным пальцем по песку)
И в сугроб потом свалились (закапывают ладони в песок)
Все в снегу домой пришли.
Съели суп и спать легли (прикладывают ладони к щеке)
Педагог: Ребята возьмите себе кораблик и маленького человечка. Человечек будет капитаном, посадите его в кораблик. Теперь нам нужно сделать речку и поставить наш кораблик с капитаном туда.
И так наш капитан на своём корабле отправился в путешествие. Кого же он увидел на берегу (педагог показывает первую картинку, на котором изображена плачущая девочка и мячик)
-Ребята, из какого это стихотворения, как вы думаете?
(педагог читает стихотворение «Наша Таня….». После просит детей повторить)
Наш капитан поплыл дальше. На берегу появляется самолет(педагог показывает картинку с самолётом)
— И откуда же к нам прилетел самолёт, из какого стихотворения? (педагог читает стихотворение «Самолёт»)
Продолжил наш капитан своё путешествие и увидел на берегу лошадку (педагог показывает картинку Лошадки)
Из какого стихотворения к нам лошадка пришла? (педагог читает стих «Я люблю свою лошадку» просит детей повторить за ней)
-А наш капитан продолжил путешествие. На берегу появился Слон.
Вот это чудеса. Откуда же к нам слон пришёл? Кто помнит это стихотворение? (педагог вместе с детьми читает стих «Слон»)
Педагог: Ребята сегодня мы с вами вспомнили стихи, которые мы читали когда были совсем маленькими. А какие вы ещё вы помните стихи?
А кто помнит стихотворение про кораблик? (читают с детьми)
Пришло время нашему песку отдохнуть. Уберите наших героев обратно в корзинку и разровняйте песок руками. До новых встреч.
