Автор: Вострикова Ольга Владимировна
Воспитатель МАДОУ №35 «Теремок» р.п. Приютово
ФЭМП с детьми старшей группы.
Организованная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений с детьми старшей группы общеразвивающей направленности «Сюрприз от Челошарика Тёмы»
Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие
Цель: усвоение математических знаний в игровой форме с помощью элементарных математических представлений.
Задачи:
1. Обучающие задачи:
Знакомить с образованием числа 7 на наглядной основе.
Упражнять детей в количественном счёте до 10.
Продолжать формировать знание цифр от 1 до 7.
Формировать умение соотносить цифры с количеством предметов (до7). Закреплять знание геометрических фигур: треугольник, овал; прямоугольник.
Упражнять в классификации фигур по двум свойствам: цвет и форма.
Расширять представления о величине: большой-маленький, высокий-низкий, толстый-тонкий, длинный-короткий.
Упражнять в использовании терминов, обозначающих величину.
2. Развивающие задачи:
Развивать познавательные процессы: слуховое и зрительное внимание, целостное восприятие (выкладывание фигуры Челошарика, состоящего из частей), логическое мышление, мелкую моторику рук. Развивать умение работать индивидуально и в коллективе.
- Воспитательные задачи:
Воспитывать личностные качества у каждого ребенка: любознательность, доброжелательное отношение друг к другу, устойчивость интереса к знаниям и умениям.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие
Словарная работа: геометрические фигуры, величина: высокий-низкий, толстый-тонкий, длинный-короткий.
Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная продуктивная, музыкальная.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, подгрупповая, работа в парах.
Методы и приемы:
Игровые: сюрпризность, создание игровой мотивации, игры, выполнение дидактической задачи.
Словесные: поисковые и проблемные вопросы к детям, напоминание, пояснение, показ, педагогическая оценка, поощрение, подведение к выводу.
Практические: моделирование, творческое самовыражение.
Наглядные: использование пособий, демонстрация иллюстративных пособий, музыкальное сопровождение, презентация.
Демонстрационный материал: игрушка «Челошарик»; лист бумаги с рисунками – символами: мяч, классики, подарок, геометрическая фигура, фотоаппарат; мяч; игра «классики» с изображением цифр до 10.
Раздаточный материал: цифры от 1 до 7, карточки с изображением предметов от 1 до 7; воздушные шары, цветные веревочки; геометрические фигуры: овал, треугольник, прямоугольник; пазлы.
Планируемые результаты:
— сформированы знания чисел от 1до 7,
— различают и называют геометрические фигуры: треугольник, овал, прямоугольник, знают их характерные отличия: форма, цвет;
— соотносят цифры с количеством предметов в пределах 7;
— умеют различать предметы по величине;
— умеют считать в пределах 10, начиная от заданного числа.
Мотивация: Найти сюрприз от Челошарика.
Ход организованной образовательной деятельности:
- Вводная часть
Организационный момент:
Воспитатель: Колокольчик поёт, всех ребят он в круг зовёт!
Покажите мне ладошки, я поглажу их немножко.
Друг на друга посмотрите и улыбку подарите!
Воспитатель: Замечательно! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь! Я надеюсь, что это настроение у нас будет в течение всего дня.
Постановка цели занятия: Ребята, сегодня у нас необычное занятие по математике. Мы с вами будем считать, различать цифры, находить и называть геометрические фигуры.
II.Основная часть
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел наш знакомый Чело-шарик. Вспомните, как его зовут? (Тема). Тема приготовил нам сюрприз за то, что мы помогали ему выучить цифры. Но спрятал сюрприз и забыл куда.
Показывает лист бумаги с рисунками – символами.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь на листе бумаги Тёма нарисовал, чем он в этот день занимался. Это карта. Давайте попробуем пройти этот путь вместе с Тёмой и поможем ему найти сюрприз. Поможем Теме?
1.Задание: «Кто знает, пусть продолжит».
Воспитатель обращает внимание на первый символ: мяч.
Воспитатель: Посмотрите, здесь нарисован мяч. Значит, что делал Тёма? Тёма играл в мяч. Возьму мяч, и поиграем в игру «Кто знает, пусть продолжит ».
Дети стоят в кругу, а воспитатель кидает мяч.
Воспитатель: Тот, у кого мяч должен сосчитать до 10. Я называю число, а вы продолжаете счет до 10 .
Воспитатель: Не нашли сюрприз, Тёма? (нет) Будем искать дальше.
Задание: «Классики».
На полу начерчены «классики» с цифрами от 1 до 10 в произвольном порядке.
Воспитатель рассматривает с детьми второй символ: «Классики». Воспитатель: Тёма играл в «Классики». Посмотрите, здесь есть цифры. Какие? (Дети называют цифры, которые показывает воспитатель). Но Тёма говорит, что он прыгал по порядку. Давайте попробуем считать и прыгать по порядку друг за другом. Встаньте друг за другом, поставили ноги вместе, руки на пояс.
Дети встают в колонну друг за другом и прыгают на двух ногах вместе с продвижением вперед с одной цифры на другую по порядку от 1 до 10.
Воспитатель: Трудное было задание? Все справились? Где же сюрприз? Тёма: Опять не нашли!
Воспитатель: Не расстраивайся, Тёма, пойдём дальше.
Задание: «Подарок».
Воспитатель обращает внимание детей на следующий символ: подарок.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, куда ведет нас дорога? (К подарку)
Воспитатель: Тёма выбирал подарок для своего друга, но не смог сосчитать. Давайте поможем выбрать правильно подарок. Сядьте за столы. У вас на столах лежат карточки с цифрами – это «деньги», а посередине лежат карточки с разным количеством игрушек. Возьмите, пожалуйста, «деньги» и купите столько игрушек, сколько написано на ваших карточках (1-7 предметов).
Воспитатель: Настя, сколько ты купила игрушек? (4) Почему 4? (У меня карточка с цифрой 4)
Воспитатель: беру картинку и цифру 7. самое сложное задание было у … он нашел семь игрушек к цифре 7. Айгуль, посчитай сколь всего предметов ( 7) давайте посчитаем все вместе. ( счет до 7) сколько всего предметов на этой картинке? ( 7) Понравилась вам игра? Тёма, все справились с задание? ДА.
Воспитатель: Тёма, ребята ждут сюрприз? Не вспомнил?
Тёма: Нет.
Воспитатель: Пока Тёма вспоминает, мы отдохнем, пройдите к экрану и сядьте на стульчики. Сядьте правильно, спинки выпрямили, ножки подружите. Внимание на экран. Будем выполнять движения только глазами, следим за фигурами. Головы не поворачиваем.
Гимнастика для глаз (слайды на экране)
Смотрю на детей, напоминаю о движениях только глазами.
- Задание: «Прятки» (слайды на экране)
Дети рассматривают следующий символ: прятки.
Воспитатель: посмотрите на схему, кая следующая картинка на пути? Тема сказал, что они с другом играли в прятки. Ребята, мы поиграем в игру «Чего не стало?» Посмотрите на экран, назовите, что здесь изображено? Давайте назовем картинки по порядку . (Вопросы детям: Что это? машина, Какая машина по величине? Большая. Какая эта машина? (маленькая). Какая дорога по длине? Широкая. Что это? дерево Какое дерево? Толстое. А это дерево какое? Тонкое. Дом какой? Дом высокий, а это какой дом – низкий. Посмотрите и запомните картинки. Закройте глаза (на экране исчезает один из предметов) Один, два, три – картинку, ищи!
Воспитатель: Открываем глаза. Чего не стало?
Воспитатель: Правильно (играют два-три раза)
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием.
Воспитатель: Тёма, ты нашел сюрприз?
Тёма: Нет.
Воспитатель: Ребята, мы с вами устали, отдохнем немного.
Динамическая пауза (аудиозапись)
Воспитатель: Посмотрим, что же Тёма делал дальше.
- Задание «Найди фигуре домик».
Воспитатель: Настя, какая следующая картинка? геометрические фигуры. Тёма говорит, что он выполнял задание, но у него не получилось. Поможем Тёме? Поиграем в игру «Найди фигуре домик».
Воспитатель: На столе лежат геометрические фигуры. Возьмите любую геометрическую фигуру, рассмотрите ее внимательно. Какую фигуру ты взял Вадим? (спросить у двух детей). Какая у тебя фигура Эрик? Ваши геометрические фигуры живут в домиках. У каждой фигуры в этом домике свое место, нужно найти место для своей фигуры.
Воспитатель: Посмотрите, я синий овал поселю в это окошко. Как ты считаешь, почему я поселила зеленый овал в этом окошке? Потому что здесь все фигуры зеленого цвета, и она овальной формы. Подумайте и поставьте правильно. Айгуль, почему ты поселила свою фигуру в ряду с красными фигурами? Потому что здесь все фигуры красного цвета. Рома, почему ты свою фигуру поселил с овалами? Потому что здесь фигуры овальной формы.
Воспитатель: Молодцы, все справились. Теперь наши фигуры на своих местах.
Воспитатель: Посмотрите, какая следующая картинка на карте, где ещё был Тёма?
Задание: «Фотография»
Воспитатель: Остался только один символ, какой? фотоаппарат.
Воспитатель: Как вы думаете, чем занимался Тёма? (ответы детей)
Воспитатель: Да, Тёма ходил фотографироваться, чтобы отправить фотографии друзьям. Но забыл, где оставил фотоаппарат. Он хотел сделать вот такую фотографию (показывает образец). Ребята, выложим фотографию Тёмы?
Воспитатель: Ребята, вы будете работать в парах и соберете фотографию Тёмы. Дети за столами выкладывают изображение Челошарика из частей по образцу. Тёма вспоминает, что оставил сюрприз там, где лежал фотоаппарат.
Воспитатель: Чей портрет вы собрали? (ответы детей) Ребята, Тёма говорит, что вспомнил, где он оставил сюрприз
Тема: Вспомнил! Где мои друзья!!! Спасибо, что помогли мне отгадать, где мой сюрприз. Молодец, Тема!
III. Заключительная часть
Итог: Ребята, давайте расскажем Теме, чему мы сегодня научились? (ответы детей) Да, ребята, мы считали до 7, научились правильно соотносить цифры и предметы, повторили новые геометрические фигуры: овал и прямоугольник
Воспитатель: Ребята, кому мы помогали? Чем мы ему помогли? (По схеме искали сюрприз) Что вам запомнилось больше всего? Где вы испытывали трудности? Понравилось вам наше занятие?
Рефлексия
Ребята, у меня в корзине шарики. Кому было легко выполнять все задания возьмите зеленый шарик, у кого не все получилось, или считаете, что было трудно, возьмите желтый шарик. Что у тебя не получилось?
Ребята, а вот и сюрприз! Раздаю детям воздушные цветные шарики. Челошарик Тёма благодарит детей и дарит шарик каждому ребенку. Звучит музыка, дети танцуют.
Воспитатель: Спасибо, Тема! Приходи к нам ещё на занятие.
Молодцы!
