автор: Волкова Елена Ивановна
воспитатель МДОБУ «Кузнецовский детский сад «Улыбка»
Конспект ООД «Поможем жителям цветочного города»
«Поможем жителям цветочного города»
Тип ООД : познавательное занятие с элементами экспериментирования
Вид ООД: проблемно- поисковый, практико- ориентированный
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, здоровье труд
Мотивация воспитанников: исследуя и эксперементируя, я смогу больше узнать об окружающем мире , смогу помочь себе и другим.
Цель: Развивать у детей познавательную активность, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать у детей элементарные представления о фильтрации воды.
- Закреплять в речи детей слова: фильтр, водопровод, воронка, авария.
- Формировать умение схематично изображать проделанные действия;
делать выводы в соответствии с результатами проверки;
Развивающие:
- Развивать умение выделять и ставить проблему, которую необходимо решить;
- Развивать логическое мышление путём моделирования проблемных ситуаций (педагогом) и их решения;
- Создать условия для выявления и проверки различных способов очистки воды;
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к исследовательской деятельности;
- Воспитывать самостоятельность в работе, аккуратность, стремление довести работу до конца.
Форма организации детей: подгрупповая
Предварительная работа: чтение книги Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей», свободное экспериментирование, закрепление правил работы с водой, подготовка сообщений о бережном отношении к воде, разучивание физкультминутки.
Материалы и оборудование: глобус, грязная вода , ёмкости для воды, воронка, ткань, бумажные салфетки, марля, ватные диски, тряпочки, клеёнки, карточки под схемы, карандаши.
Ход занятия
- Организационный момент
Перед занятием воспитатель предлагает встать в круг и взяться за руки, интересуется настроением детей, предлагает улыбнуться друг другу .
Воспитатель:
— Ребятки! К нам на занятие пришли гости и мы сегодня с вами должны быть особенно внимательными. Я думаю, что мы гостям нашим понравимся. А теперь красиво сели, ножки поставили вместе, спинка прямая.
- Основная часть
Воспитатель:
Я хочу вам загадать загадку:
«Шар земной внесли в автобус,
Оказался это… (глобус)»
- Ребята, посмотрите на глобус. Кто знает, что на глобусе обозначается голубым цветом? (Вода)
Прослушайте сообщение детей о бережном отношении к воде.
1 ребёнок: Кажется, что воды на земле много. Вон сколько голубой и белой краски на глобусе. На планете много людей и всем нужна вода. Мы должны беречь воду, чтобы её хватило на всех.
2 ребёнок: Мы должны знать правила:
Закрывать кран с водой.
Не пускать воду сильной струёй.
Набирать столько воды, сколько необходимо, не наполнять ванну доверху.
3 ребёнок:
Содержать реки, озёра, пруды в чистоте и порядке,
Не засорять природные водоёмы.
(Раздаётся стук в дверь,заходит Медуница)
Медуница:
«Здравствуйте, дорогие ребята! Вы меня узнали? В цветочном городе случилась беда: сломался водопровод, и мы берём воду из реки. Но она там грязная, мы не знаем, что делать…»
(Дети предлагают помощь)
Воспитатель:
— В чём может заключаться наша помощь малышам — коротышам?
Дети:
— Можно отремонтировать водопровод.
— Привезти чистой воды.
-
- Попробовать самим очистить воду.
- (Воспитатель акцентирует внимание на последнем предложении детей)
Воспитатель:
— А с помощью чего мы это сможем сделать?
(Дети предлагают взять различные фильтры: ватные диски, бумагу, марлю, ткань.)
-Теперь, дорогие мои юные ученые, дорогая Медуница мы пройдём в нашу лабораторию .
На столах приготовлены ёмкости, воронки, фильтры, баночки с грязной водой, тряпочки и клеёнки.
Воспитатель:
— Уточним последовательность выполнения работы и приступим к очистке.
Воспитатель:
— Коль с водой имеешь дело,
Рукава засучим смело.
Пролил воду — не беда
Тряпка под рукой всегда.
Фартук — друг: он нам помог,
И никто здесь не промок.
(В ходе эксперимента воспитатель организует диалог с детьми с целью осмысливания их действий и прогнозирования результатов.)
Воспитатель:
— Что ты сейчас делаешь?
— С какой целью?
— Что предполагаешь получить?
— Что получилось?
— Какие выводы ты сделал?
— Какой способ очистки ты бы посоветовал Медунице?
- А это значит:..
Выводы:
— очистил воду, сделав фильтр из ватных дисков;
— у меня вся грязь осталась на фильтре;
— этой водой можно мыть руки, стирать;
— пить эту воду, наверное, нельзя, остались микробы;
- воду надо прокипятить и тогда её можно будет пить.
Физкультминутка: Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает.
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит.
Смею я вам доложить:
Без воды нам не прожить.
Воспитатель:
-А теперь, чтобы и вы, и наша гостья не забыли результат эксперимента, зарисуйте вот такую схему в своих научных дневниках.
( Зарисовывают схемы очистки воды и отправляют их Медунице в Цветочный город.)
Медуница:
-Большое вам спасибо, ребятки. Теперь жители нашего Цветочного города спасены. До свидания!
- Итог занятия:
(Воспитатель проводит дидактическую игру » Моё настроение»)
Воспитатель:
— Какое настроение у вас от проделанной работы я узнаю, если вы поднимите карточку с символом » ?» — удивлённое, «!» — радостное.
Дети: ( предполагаемые ответы)
— Радостное, потому что я сам очистил воду и помог жителям Цветочного города:.
— Удивлённое, потому что не ожидал такого результата.
(Воспитатель благодарит детей за помощь всем малышам — коротышам)
Все были умницами и умниками, настоящими юными учеными. Большое спасибо!
Используемая литература:
«Организация экспериментальной деятельности дошкольников» Л. М. Прохорова
«Кто такой? Что такое?» энциклопедия том 1 А.Г. Алексин
«Энциклопедия Кирилла и Мефодия» на дисках
Интернет- ресурсы
