автор: Байгазова Ирина Анатольевна
учитель — дефектолог «МБОУ СОШ № 7 р.п. Култук»
Эссе «Воспоминания возвращают в детство…»
Воспоминания возвращают в детство…
Мне около пяти лет. Иду к тете Зое, крепко зажимаю в кулачке копеечку. Тетя Зоя живет на соседней улице нашего города. Она очень красивая и интеллигентная дама. Мы покупаем у нее молоко. Я подаю авоську с банкой и копеечку. Женщина брезгливо, двумя пальцами принимает «мои дары». Через несколько минут выносит так же обратно. Подавая авоську, шипит: «Хоть бы платье чистое надела, нищета». Слова хлещут меня по рукам, по губам, по глазам. Я отшатываюсь и бегу. Что есть силы бегу. Куда – не вижу. Наши старенькие деревянные домишки сменяют солидные пятиэтажки. Дороги все шире, машин больше. Вдруг меня кто-то резко дергает за платье и останавливает. Это Васька-дурачок. Я смотрю на него, а он таинственно говорит: «Ты слышала, как поёт мост над речкой?» Глупо улыбаясь щербатым ртом, большеголовый Васька рассказывает мне о мостах, которые поют. Я неспешно иду рядом. Решаю взрослую дилемму: почему злую тетю Зою все уважают, а Ваську называют дурачком? К слову сказать, мост был рядом с нашим домом.
Много воды утекло с тех пор. Ни тети Зои, ни Василия давно нет. А урок я запомнила на всю жизнь. Позже этот урок повлиял на выбор моей профессии.
Я люблю детей и всегда хотела стать воспитателем или учителем. И даже поступила на воспитателя в педагогическое училище. Пришла работать в детский сад в среднюю группу. Дети от 3-х до 5 лет. И вот однажды в группу пришёл мальчик. Особенный. Не похожий на других. Он не говорил. Плохо держал предметы. Почти не мог, есть самостоятельно. Ребята могли его обидеть: отобрать игрушку, толкнуть. Я стала присматриваться к ребенку, подробно расспросила маму. И поняла, что пропала. Я не смогла остаться наблюдателем. Я нашла свой путь. Я нашла СВОЮ профессию – учитель-дефектолог.
С каждым годом всё больше осознаю, что сделала правильный выбор. Работать с детьми с ОВЗ непросто, это тяжелая работа: дети с разными диагнозами и часто несчастливыми судьбами. Работа с такими детьми – это не дорога из жёлтого кирпича к великому волшебнику, а сложная коррекционная работа: медленная и не всегда успешная.
Но дети с ограниченными возможностями здоровья — это дети с безгранично доброй душой. Такие дети не всегда могут справиться с тем, что по силам здоровым детям, но они преодолевают гораздо более сложные препятствия на своем жизненном пути. Страдают тихо, крепясь изо всех сил, не изнемогая и не унывая до последнего. Они учат нас видеть и любить жизнь такой, какая она есть, без прикрас.
Успех зависит и от педагога. Добрый взгляд, ласковая речь всегда вселяет ребенку уверенность в том, что у него всё получится.
Каким должен быть учитель-дефектолог? В первую очередь терпеливым, способным выносить кажущееся равнодушие, переносить неудачи. Ожидать радости достижений, прилагая силы, надеяться на успех, нисходить до возможностей, допускать варианты, послаблять темп, не спешить делать выводы, не торопить события – на все это, как мне кажется, способен педагог, работающий не ради выгоды или славы, а потому что по-другому он не может!
Несмотря на всю сложность моей профессии, в ней есть огромный плюс, который заставляет меня любить свое дело, искать новые пути преодоления трудностей в жизни ребенка с ОВЗ — это первый успех, маленькие, иногда даже чуть заметные победы. Они придают силы мне и ребенку, укрепляют желание продолжать занятия и достигать новых, таких желанных результатов. В своей работе я пытаюсь найти подход к каждому ребенку, стараюсь стать для них, в первую очередь, другом, а они в ответ делятся со мной добром и светом своей души. И я радуюсь вместе с ними, ведь эта наша общая победа. Когда вижу результаты эффективной коррекционной работы, испытываю гордость даже за маленькие победы своих учеников.
Главное для меня в моей работе: не сломить, не поранить нежную душу ребенка, ведь они сразу чувствуют ложь, неискреннее отношение к себе.
Так приятно, когда дети с радостью бегут на занятия, узнают тебя в коридоре и на улице.
Учитель-дефектолог — гуманная профессия, которая гармонично сочетает в себе мудрость педагогики, милосердие души и благородство сердца.
Спасибо тебе, Василий, за урок доброты, за красоту твоей души. Спасибо за то, что научил видеть настоящее. Спасибо тебе за твою «песнь моста» говорю каждый день делами, помощью таким же особенным, как ты, ребятам. Спасибо за мой правильный выбор профессии.
