Автор: Бабушкина Евгения Олеговна
Воспитатель МАДОУ д/с № 81 «Дошкольная академия»
НОД «В поисках колобка»
Организация непосредственно образовательной деятельности детей в первой младшей группе по теме «В поисках колобка»
Автор конспекта непосредственно образовательной деятельности (далее – НОД):
Бабушкина Евгения Олеговна,
воспитатель муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска
«Детский сад № 81 «Дошкольная академия», Ленинский район
Приоритетная образовательная область: Социально-коммуникативное развитие
Цель: систематизация сенсорных эталонов.
Задачи:
- образовательные:
— закреплять знания цветов (красный, жёлтый, зелёный) и побуждать детей называть цвета;
— продолжать закреплять знания геометрических фигур (круг, квадрат);
— продолжать закреплять понятия «большой» и «маленький»;
— продолжать закреплять умение отличать фрукты и овощи.
развивающие:
— развивать сенсорное восприятие;
— развивать мелкую моторику рук,
— развивать память, внимание, зрительное восприятие.
воспитательные:
— воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Развивающая предметно-пространственная среда темы НОД: групповое помещение, ширма, игрушки бибабо: бабушка, заяц, волк, медведь, лиса, вязаный колобок, массажные коврики, макеты деревьев, пенёк, муляжи яблок и морковок, шишки, кубики, корзины (жёлтого, красного, зелёного цвета); мячики (гладкой и колючей формы).
Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Колобок», упражнение для рук с массажными мячами «Ёжик».
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
| Образовательные
задачи |
Содержание
НОД |
Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации
ООП |
Планируемый результат |
| Развитие интереса и познавательной мотивации
Формирование готовности к совместной деятельности |
Аудиозапись: песня про колобка. Дети вместе с воспитателем заходят в группу. За ширмой появляется бабушка и горько плачет. Воспитатель: Здравствуй бабушка, почему ты плачешь? Воспитатель: Жалко бабушку и колобка. Дети: Да Воспитатель: Тогда отправляемся в сказочный лес. Динамическая пауза «По лесной дорожке» Один-два-три-четыре-пять (ходьба) Колобка идём искать. В лес придётся нам зайти, (на носочках) Чтобы колобка найти |
Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие.
коммуникативная |
Свободное
общение |
Колонка
Игрушка бабушка, ширма Тропинка |
Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность
Обеспечено общение и взаимодействие ребенка с воспитателем |
Основная часть (содержательный, деятельности этап)
| Образовательные
задачи |
Содержание
НОД |
Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации программы | Средства реализации
ООП |
Планируемые результаты |
|
Закреплять умение отличать фрукты и овощи.
Закреплять понятия «большой» и «маленький». Закреплять знания цветов (красный, жёлтый, зелёный) и побуждать детей называть цвета. Продолжать закреплять знания геометрических фигур (круг, квадрат). Развивать навыки согласования движения со словами. Развивать навыки согласования движения со словами. Развитие сенсорного восприятия . Воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь. |
Воспитатель: Вот мы и добрались до леса (звучит музыка «звуки леса»).
Воспитатель: Перед нами лес и тропинка. За ширмой возле кустика появляется зайчик. Дидактическая игра «Разложи мячики и кубики по цвету» (разложить мячики и кубики по цветным корзинкам: красные фигуры в красную, жёлтые фигуры в жёлтую, зелёные фигуры в зелёную) Волк: Спасибо дети, что со мной поиграли. Мне было очень весело с вами. Идем по тропинке друг за другом. За ширмой появляется сердитый медведь. Воспитатель: Мишенька, а почему ты такой сердитый? Что случилось? Медведь: Я по лесу ходил, шишки собирал, а потом всё просыпал. Воспитатель: А давай мы с ребятами тебе поможем собрать все шишки! Физминутка «Мишка косолапый» Мишка косолапый По лесу идет. (Идут по кругу, переваливаясь с ноги на ногу) Шишки собирает, (Собирают шишки и складывают в корзинку) Песенки поет. Вдруг упала шишка – Прямо мишке в лоб! (Ударяют себя рукой по лбу) Мишка рассердился И ногою – топ.(Топают ногой). Медведь: какие вы все молодцы, дети. Спасибо вам за помощь. Воспитатель: До свидания, мишка, нам нужно спешить, ведь мы же должны найти колобка. Воспитатель: Ребята, а нам нужно идти дальше. Воспитатель: Посмотрите сколько на полянке ёжиков! Давайте поиграем с ними немного? Дети: Давайте. Упражнение для рук с массажными мячами «Ёжик» (Садимся в круг на ковёр с мячами) Ёжик выбился из сил- (Гладим ёжика) Яблоки, грибы носил. Мы потрём ему бока, (Катаем по ладоням) Надо их размять слегка. А потом погладим ножки (Катаем по ножкам) Чтобы отдохнуть немножко. И ещё почешем брюшко, (Катаем по животу) Пощекочем возле ушка. (Катаем возле уха) Ёж по тропке убежал (складываем ёжиков в корзинку) И спасибо пропищал. Воспитатель: А нам пора идти дальше. Идем по дорожке, вдруг видим стоит лиса с колобком и хочет его съесть. Воспитатель: Здравствуй, лисичка — сестричка, не ешь пожалуйста нашего колобка, его нужно вернуть бабушке и дедушке, они очень переживают за него и горько плачут, а мы тебе с ребятами испекли вкусного и красивого колобочка. Дети отдают лисе колобка. Лиса: Какой же у вас получился красивый и душистый колобок. Лучше настоящего. Хорошо, забирайся своего колобка. Лиса отдает колобка. Дети: Спасибо, тебе Лисичка, до свидания. Колобок: Спасибо, ребята, что меня от лисы спасли. Я по дорожке катился и в лесу заблудился. Я и сам хочу к бабушке вернуться. (Дети берут колобок и несут бабушке.) Бабушка: Спасибо, что помогли вернуть колобка. Вот вам корзинка с подарками. До свидания. Дети: До свидания. |
Социально-коммуникативное развитие
познавательное развитие Игровая, коммуникативная . Социально-коммуникативное развитие познавательное развитие Игровая, коммуникативная Физическое развитие Игровая, двигательная Речевое развитие Игровая |
Слова педагога, речь детей Слово педагога, речь детей Слова педагога, речь детей Слова педагога речь детей Слова педагога Слово педагога, речь детей Слова педагога, речь детей Слова педагога, речь детей. |
Колонка
Игрушка заяц, муляжи яблок и морковок, 2 корзинки Игрушка волк, кубики, мячики, 3 корзины Игрушка медведь. Шишка, корзина Массажные мячи Игрушка лиса, колобок, колобок из теста Игрушка бабушка, корзинка с подарками |
Участвует в деятельности совместно с педагогом и сверстниками.
Ребенок знает отличие и название по внешнему виду: овощи, фрукты Ребенок различает большой и маленький предмет. Дети знают основные цвета и называют их. Дети знают и различают фигуры круг и квадрат. Дети выполняют движение под слова Дети выполняют движение под слова Развито сенсорное восприятие по возрасту Дети имеют желание прийти на помощь, проявляют отзывчивость и доброту. |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
| Образовательные
задачи |
Содержание НОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемые результаты |
| Формировать умение проводить оценку собственной деятельности. | -Понравилось вам, ребята, наше путешествие? А в какую сказку сегодня попали? — Кого мы с вами встретили на пути? (зайца, волка, медведя, лису)
Что вам понравилось больше всего? — Молодцы! Колобка спасли, дедушке и бабушке помогли — отличное дело сделали! |
Речевое развитие | Слово педагога, речь детей | Слово педагога
Речь детей |
Использует речь для выражения своих мыслей и чувств.
Проводить оценку собственной деятельности. |
