Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Автор: Ахметова Эльза Айзатовна

учитель русского языка и литературы МБОУ «СШ №12»

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса (на основе методических рекомендаций: учебное пособие для общеобразовательных организаций / Д.Н. Чердаков, А.И. Дунев, Е.И. Казакова и др. — М.: Просвещение, 2017.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

для 6 класса

Составители: 

Ахметова Эльза Айзатовна, соответствие занимаемой 

Класс: 6

Сроки реализации программы: 2021- 2022уч.г.

1. Количество часов в неделю/год: 6/210

Программа составлена на основе Русский язык. Методические рекомендации. 6 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [Д.Н. Чердаков, А.И. Дунев, Е.И. Казакова и др.]. – М.: Просвещение, 2017. – 43 с. – («Сферы 1-11»).

Учебник: Русский язык.  6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / [Д.Н. Чердаков и др.]; под общ. ред. Л.А. Вербицкой. – 2-е изд. – М.; СПб.; Просвещение, 2021.

Планируемые результаты освоения программы:

Предметные: 

• владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернет;

• владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

• владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

• адекватное понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

• участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

• создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

• анализировать текста с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

• различать значимые и незначимые единицы языка;

• проводить фонетический анализ слова;

• классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

• членить слова на слоги и правильно их переносить;

• определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

• опознавать морфемы и членить на них слова на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа;

• характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

• проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

• проводить лексический анализ слова;

• опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи;

• проводить морфологический анализ слова;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

• опознавать такие единицы синтаксиса, как словосочетание, предложение, текст;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

• находить грамматическую основу предложения;

• распознавать главные и второстепенные члены предложения;

• распознавать простые и сложные предложения;

• соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

• опираться на морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;

Шестиклассник получит возможность научиться:

1. анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
2. оценивать чужую и собственную речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
3. опознавать различные выразительные средства языка;
4. писать сочинения, изложения и тексты других жанров;
5. осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;
6. участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
7. характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
8. самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
9. самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. 

Личностные: 

• Российская гражданская идентичность. Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; интернационализация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам и ценностям народов России и мира.

• Готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

• Развитое моральное осознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного формирования нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Сформированность ответственного отношения к учебе; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально-значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

• Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

• Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

• Развитость эстетического сознания, достигаемая через освоение художественного наследия народов России и мире, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные:

1. Самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
2. Планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
3. Соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
4. Оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
5. Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, приходить к умозаключению и делать выводы.
6. Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
7. Реализовывать стратегии смыслового чтения и развития мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.
8. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
9. Работать индивидуально и в группе.
10. Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
11. Осознанное использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.
12. Владеть устной и письменной речью, монологической речью.

Содержание учебного курса

Как устроен язык. Развитие устной и письменной речи

Язык и речь. Функциональные стили речи. Особенности научного стиля речи. Основные виды жанра речи.

Формально-смысловое единство и коммуникативная направленность текста: тема текста. Повествование как функционально-смысловой тип текста. Тексты смешанного типа.

Этикетный диалог. Беседа.

Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности и зависимости от сферы и ситуации общения.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное.

Написание сочинений, текстов иных жанров.

Речевой этикет. Овладение лингвокультурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального общения.

Выдающиеся отечественные лингвисты.

Фонетика. Орфоэпия. Графика 

Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Слог.  Ударение. Фонетический анализ слова.

Состав русского алфавита, названия букв.

Применение знаний по фонетике в практике правописания.

Морфемика и словообразование

Состав слова. Нулевая морфема. Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова. Способы словообразования (морфологические и неморфологические). Производящая и производная основы. Словообразующая морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательный анализ слова. 

Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.

Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Лексика и фразеология

Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значение слова. Лексическая сочетаемость. Синонины. Антонимы. Омонимы (омоформы, омофоны, омографы). Паронимы. Фразеологизмы: фразеологические синонимы и антонимы, вариативность фразеологических единиц.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением; различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.).

Словари: толковый, школьный фразеологический.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Морфология

Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола. Служебные части речи: союзы.

 Морфологический анализ слова. Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, глаголов).

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Синтаксис

Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Виды связи в словосочетании. Система членов предложения. Типы сказуемого. Второстепенные члены предложения: согласованные и несогласованные определения. Структурные типы простых предложений (двусоставные, односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные). Сложные предложения. Типы сложных предложений. 

Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы построения предложения).

Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация

Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем. Слитные, дефисные и раздельные написания. Прописная и строчная буквы. Правила переноса слов. Соблюдение основных орфографических норм. 

Пунктуация. Соблюдение основных пунктуационных норм.

Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения. 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНО — ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по русскому языку для 6 класса

Плановых контрольных работ    10

Практических работ  0

Лабораторных работ  0

Проектных работ  0

Работ по развитию речи 17

График контрольных работ