Консультация для логопедов и педагогов
Пальчиковые игры и упражнения — уникальное средство для развития мелкой моторики и речи дошкольника
Одним из показателей хорошего физического и нервно-психического развития ребенка является развитие его руки, хорошо развитый кистевой и пальцевый праксис — умение выстроить моторную программу, переключиться с одного движения на другое и при необходимости откорректировать эту программу действий посредством самоконтроля. Овладев в достаточной степени кистевым и пальцевым праксисом, ребёнок способен овладеть и артикуляционным праксисом. Учёными доказано, что развитие рук находится в тесной связи с состоянием речи и мышлением ребёнка. В головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук, расположены очень близко. тренировка движений пальцев рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционной моторики. Стимулируя мелкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активируем и соседние зоны, отвечающие за речь.
Пальчиковые игры — это показ, инсценировка каких-либо рифмованных историй, небольших стихотворений, потешек, сказок при помощи пальцев рук. Проведение с детьми пальчиковых игр способствует развитию у них мелкой моторики рук, творческих способностей, фантазии, у них улучшается двигательная координация, преодолеваются зажатость, скованность. О пальчиковых играх можно говорить как о универсальном, дидактическом и развивающем материале. Пальчиковые игры — хорошие помощники для того, чтобы подготовить руку ребёнка к письму, развить графомоторные навыки.
Пальчиковые игры учат дошкольников активно слушать. Слушание — разновидность речевой деятельности, тесно связанной с устной речью. Как показали исследования, обучение слушанию благотворно влияет на развитие речевого слуха, речевой памяти, на формирование устной речи, в частности, ее выразительности, на усвоение норм произношения и правописания.
Использование пальчиковых игр способствует тренировке слухоречевой памяти — способности воспринимать на слух речевые единицы различной сложности (звуки, слова, предложения), удерживать их в памяти и воспроизводить, другими словами – дети учатся внимательно слушать и запоминать. Учеными доказана взаимосвязь: чем хуже у ребенка уровень развития слухоречевой памяти, тем более выраженное у него недоразвитие речи.
Часто игры растут вместе с детьми, Одна и та же пальчиковая игра, постепенно усложняясь, может сопровождать ребёнка в течение какого-то времени. Сюжет игры остаётся тот же, но внутри его происходит переход от пассивных движений – к активным, от простейших условий – к трудным.
Этапы разучивания игр
1.Педагог показывает игру ребёнку сам.
2.Педагог показывает игру, манипулируя пальцами и рукой ребёнка до тех пор, пока ребенок не освоит свободное выполнение фигур.
3.Педагог и ребёнок выполняют движения одновременно, взрослый проговаривает текст.
4.Ребёнок выполняет движения с сопровождением построения фигур из кисти и пальцев рук с необходимой помощью взрослого, который произносит текст.
Таким образом, пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Использование пальчиковых игр и упражнений стимулирует развитие речи, способствует развитию кистевого и пальцевого праксиса, развивает пространственное, наглядно-действенное мышление, произвольное и непроизвольное внимание, слуховое и зрительное восприятие, память, эмоциональную выразительность, способность сосредотачиваться, создают положительное эмоциональное состояние, воспитывают уверенность в себе.
Подготовила учитель-логопед
Дунаева Л.Г.
