Технологическая карта урока
| Предмет, класс | Английский язык, 5 класс | ||||
| УМК, автор программы | «Английский в фокусе» Ю.Ваулина | ||||
| Учитель | Мироненко Марина Анатольевна, учитель английского языка МОАУ СОШ №35 | ||||
| Тема урока,
№ урока в рабочей программе |
№: «Досуг и увлечения. Свободное время. Любимая книга» | ||||
| Цель урока | Освоение лексических единиц и их использование в составлении проектов | ||||
| Задачи урока | обучающие | развивающие | воспитательные | ||
| закрепить лексический и грамматический материал по теме «Свобное время. Моя любимая книга».
Составить и презентовать свой проект. |
Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять описание игрушек прошлого в разных странах. | Воспитывать чувства ответственного отношения к стране изучаемого языка. | |||
| Планируемые результаты урока | Предметные знания и умения | Личностные качества, метапредметные УУД | |||
| Обучающийся получит возможность развивать навыки говорения, научиться грамотно составлять мини-проект и представить его.
/ |
Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы и отвечать на них; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. |
||||
| Методическое обоснование урока | Исходя из общей структуры учебной деятельности, урок построен таким образом, чтобы каждый ученик имел возможность системно выполнять весь комплекс универсальных учебных действий, определенных ФГОС, сохраняя и укрепляя и при этом свое здоровье и достигая личностные, метапредметные и предметные результаты, достаточные для успешного продолжения образования в основной школе. С этой целью на уроке используется проектная деятельность. Данный урок способствует развитию у обучающихся первоначальных навыков проектной деятельности., стимулирует познавательный интерес к теме урока.Работа в группах формирует у учеников разнообразные компетенции, направленные на развитие творческой личности. | ||||
| ИОС урока | Учебно-методическое обеспечение | Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет) | Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства) | ||
| проектор | |||||
Организационная структура урока
| Название этапа | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1. Организационный момент | Создание эмоционального настроя на урок | Организует беседу с учащимися. Интересуется: Как дела? Какое сегодня число? День недели? Кто отсутствует? Какая сегодня погода? | Включаются в урок английского языка. |
| 2. Актуализация имеющихся знаний, открытие темы. | На данном этапе организуется подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения | Посмотрите на доску. Учитель читает стихотворение об игрушках, тренируя произношение звука (е).
I like boxing. Look at me! I enjoy watching TV. I like dancing. Look at me! I like swimming in the sea. What do you think are we going to talk about? (О чем будем сегодня говорить?) Look at blackboard and translate.Что это значит? Так о чем будем сегодня говорить? Правильно о свободном времени! Давайте начнем наш урок о свободном времени! What else do you do when you have free time? |
Читают стихотворение и соотносят с русским эквивалентом. Дают предположения о теме урока! Называют тему урока «Свободное время».
Отвечают на вопрос |
| 3. Постановка проблемы. | Ребята, ответьте мне пожалуйста а кто из вас мечтает или мечтал стать журналистом??? Вы -группы журналистов. Вам предложили принять участие в конкурсе на лучшее видео, за призовое место ваш босс пообещал вам баснословный гонорар. Итак, ребята, что мы будем делать сегодня на уроке??? | Отвечают на вопрос учителя.
Слушают и ставят цель урока — построение проектов о моей любимой книге. |
|
| 4. Организационный этап. | Чтобы лучше подготовить свой проект вам необходимо;
1.разделиться на группы 2. изучить информацию о старинных игрушках в странах. 3. подготовить рекламу 4. выбрать роли 5. как можно интереснее представить свой проект, чтобы стать призером. 6. время работы 10 минут. |
Составляют алгоритм своей работы. | |
| 5. Деятельностный этап. | На данном этапе осуществляется реализация построенного проекта. | Учитель консультирует обучающихся.
Физминутка. Standup and look around Shake your hand and turn around Stamp your feet upon the ground Clap your hands and then sit down. |
Готовят презентации, работают в группах.
Выполняют физминутку. |
| 6. Презентация проектов. | Учитель организует презентацию проектов, следит за правильностью проведения презентаций. | Презентуют проекты-снимают интервью | |
| 7.Оценка проектов. | Учитель предлагает жюри проголосовать за понравившееся интервью и таким образом выбрать победителя по рейтингу (голосуют гости, поднимая билетики разных цветов). | Выражают свое мнение, голосуют, узнают команду-победителя. | |
| 8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока). | На данном этапе организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке. В завершение, соотносятся цель и результаты учебной деятельности, фиксируется степень их соответствия и намечаются дальнейшие цели деятельности. | Итак, ребята, что мы сегодня делали на уроке? Все у нас получилось? Предлагаю вам наши «шляпки».
Оценивает работу обучающихся на уроке. |
Размышляют, отвечают на вопросы.
Выполняют задания на рефлексию«6 шляп» и «Острова». Прикрепляют свои кораблики к острову. |
| 9. Информация о домашнем задании | Написать эссе «Моя любимая книга» | Записывают информацию о домашнем задании |
