ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»
Канашский филиал Финуниверситета
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ «МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ В ФОРМЕ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ — КОНКУРСА С ЭЛЕМЕНТАМИ ИМИТАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО МДК 02.03. «ОСНОВЫ АНАЛИЗА БУХГАЛТЕРСКОЙ ОТЧЕТНОСТИ» ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 38.02.01 «ЭКОНОМИКА И БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ (ПО ОТРАСЛЯМ)» НА ТЕМУ «АНАЛИЗ УРОВНЯ И ДИНАМИКИ ФИНАНСОВЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ»
Канаш 2025
ОДОБРЕНО
предметно-цикловой комиссией общепрофессиональных, финансовых и учетных дисциплин и МДК
Протокол № ________
от ___________________ 20___г.
Председатель предметно-
цикловой комиссией
_____________ Озерова И.И.
Составитель: Теличева Н.В.,
преподаватель Канашского финансово-экономического колледжа —
филиала федерального государственного образовательного бюджетного учреждения высшего образования
«Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»
Содержание
- Пояснительная записка
- План-сценарий урока
- Заключение
Пояснительная записка
Одним из приоритетных ориентиров ФГОС является практико-ориентированное образование, направленное на получение практических навыков и умений в ходе освоения профессиональных компетенций по изучаемым профессиональным модулям.
МДК 02.03 «Основы анализа бухгалтерской отчетности» по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет по отраслям» относится к профессиональному циклу и направлена на подготовку к освоению компетенций.
В рамках программы МДК 02.03 обучающимися осваиваются компетенции:
| Код и наименование общих и профессиональных компетенция формируемых
в рамках модуля |
Критерии оценки |
| ОК 01 | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам |
| ОК 02 | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности |
| ОК 03 | Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях |
| ОК 04 | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде |
| ОК 05 | Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста |
| ОК 09 | Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках |
| ОК 01 | Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам |
| ПK 2.3 | Оценивать достоверность формирования бухгалтерской (финансовой) и налоговой отчетности. |
| ПK 2.4 | Проводить анализ бухгалтерской (финансовой) отчетности. |
В результате освоения МДК обучающие должны овладеть следующими знаниями и умениями
| Иметь практический опыт | осуществление внутреннего контроля ведения бухгалтерского учета и составления бухгалтерской (финансовой) отчетности экономического субъекта |
| обеспечение необходимыми документами бухгалтерского учета процессов внутреннего контроля, государственного (муниципального) финансового контроля, внутреннего и внешнего аудита, ревизий, налоговых и иных проверок, подготовка документов о разногласиях по результатам государственного (муниципального) финансового контроля, аудита, ревизий, налоговых и иных проверок | |
| осуществление работ по финансовому анализу экономического субъекта | |
| уметь | распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, анализировать и выделять её составные части |
| определять этапы решения задачи, составлять план действия, реализовывать составленный план, определять необходимые ресурсы | |
| выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы | |
| владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах | |
| оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника) | |
| определять задачи для поиска информации, планировать процесс поиска, выбор обеспечения данными для проведения инвентаризации активов и обязательств экономического субъекта в соответствии с учетной политикой экономического субъекта, знать необходимые источники информации | |
| выделять наиболее значимое в перечне информации, структурировать получаемую информацию, оформлять результаты поиска | |
| оценивать практическую значимость результатов поиска | |
| применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач | |
| использовать современное программное обеспечение в профессиональной деятельности | |
| использовать различные цифровые средства для решения профессиональных задач | |
| определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности | |
| применять современную научную профессиональную терминологию | |
| определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования | |
| организовывать работу коллектива и команды | |
| взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности | |
| грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке | |
| проявлять толерантность в рабочем коллективе | |
| понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы | |
| участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы | |
| строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности | |
| кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые) | |
| обосновывать принятые экономическим субъектом решения при проведении внутреннего контроля, государственного (муниципального) финансового контроля, внутреннего и внешнего аудита, ревизий, налоговых и иных проверок | |
| определять объем работ по финансовому анализу, потребность в трудовых, финансовых и материально-технических ресурсах | |
| использовать внутренние организационно-распорядительные документы, регламентирующие порядок проведения работ по финансовому анализу | |
| определять источники информации для проведения анализа финансового состояния экономического субъекта | |
| планировать программы и сроки проведения финансового анализа экономического субъекта и осуществлять контроль их соблюдения, определять состав и формат аналитических отчетов | |
| формировать аналитические отчеты и представлять их заинтересованным пользователям | |
| оценивать и анализировать финансовый потенциал, ликвидность и платежеспособность, финансовую устойчивость, прибыльность и рентабельность, инвестиционную привлекательность экономического субъекта | |
| формулировать обоснованные выводы по результатам информации, полученной в процессе проведения финансового анализа экономического субъекта | |
| применять методы финансового анализа информации, содержащейся в бухгалтерской (финансовой) отчетности; устанавливать причинно-следственные связи изменений, произошедших за отчетный период; оценивать потенциальные риски | |
| знать | актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить |
| структура плана для решения задач, алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях | |
| основные источники информации и ресурсы для решения задач и/или проблем в профессиональном и/или социальном контексте | |
| методы работы в профессиональной и смежных сферах | |
| порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности | |
| номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности | |
| приемы структурирования информации | |
| формат оформления результатов поиска информации | |
| современные средства и устройства информатизации, порядок их применения и | |
| программное обеспечение в профессиональной деятельности, в том числе цифровые средства | |
| содержание актуальной нормативно-правовой документации | |
| современная научная и профессиональная терминология | |
| возможные траектории профессионального развития и самообразования | |
| внутренние организационно-распорядительные документы аудиторской организации, регламентирующие аудиторскую деятельность в организации | |
| методические документы по финансовому анализу, бюджетированию и управлению денежными потоками | |
| законодательство Российской Федерации о налогах и сборах, бухгалтерском и официальном статистическом учете, архивном деле, социальном и медицинском страховании, пенсионном обеспечении, аудиторской деятельности, гражданское, таможенное, трудовое законодательство Российской Федерации; законодательство Российской Федерации в сфере деятельности экономического субъекта; практика применения законодательства Российской Федерации | |
| методические документы по финансовому анализу, бюджетированию и управлению денежными потоками |
Психолого-педагогическая технология — это целостная система, содержащая все необходимые компоненты для достижения поставленных целей
Индивидуальный подход в образовании является важным элементом сопровождения. Применение диагностических инструментов позволяет выявить индивидуальные особенности, а также возможные трудности, с которыми сталкивается ученик. Психологическая поддержка, оказываемая через индивидуальные консультации и коучинг, помогает студентам преодолевать стрессы и сохранять мотивацию на протяжении обучения.
Современные психолого-педагогические подходы и технологии играют важную роль в сопровождении образовательного процесса. Их применение способствует не только улучшению качества обучения, но и формированию гармоничной и самостоятельной личности. Постоянное совершенствование методов и технологий сопровождения позволит более успешно адаптироваться к вызовам современного образования и повышать качество образовательного процесса. Эти рекомендации помогут сделать образовательный процесс более эффективным и помогут учащимся успешно адаптироваться к требованиям современной учебной среды. Методразработка урока предлагает один из элементов индивидуального подхода в образовании.
ПЛАН ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО МДК 02.03 «ОСНОВЫ АНАЛИЗА БУХГАЛТЕРСКОЙ ОТЧЕТНОСТИ»
Междисциплинарный курс: Основы анализа бухгалтерской отчетности
Тема занятия: Анализ уровня и динамики финансовых результатов.
Вид занятия: практическое занятие
Форма проведения: деловая игра — конкурс с элементами имитации профессиональной деятельности
Дата: 12.12.2025
Группа: 302
Цель занятия:
образовательная: формирование умений и навыков по сбору, обработке, интерпретации и презентации ключевых показателей результативности предприятия.
формирование профессиональных компетенций:
ПК 2.4. Проводить анализ бухгалтерской (финансовой) отчетности
воспитательная: формирование жизненно необходимых качеств бухгалтера-аналитика: внимательности, аккуратности и ответственности;
формирование ОК:
ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;
ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 5 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста. развивающая: развитие коммуникативных способностей и умений работы в команде
Формирование компетенций ОК:
ОК 4 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Методическая цель открытого занятия: показать методику проведения практического занятия по междисциплинарному курсу с применением приемов индивидуальной работы обучающихся
Оборудование: Мультимедийный проектор, ПК
Методическое обеспечение занятия: Бухгалтерская отчетность организаций, материалы для решения задания, презентация.
Междисциплинарные связи:
Обеспечиваемые: ПМ 01-ПМ 03
Обеспечивающие: Экономика организаций, Статистика, МДК 02.02
Структура занятия.
| Время | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 | 55 | 60 | 65 | 70 | 75 | 80 | 85 | 90 | |
| № элемента | 1,2 | 3 | 4,5 | 6 | 7 | ||||||||||||||
Ход занятия:
- Организация студентов к занятию.
- Мотивация познавательной деятельности студентов:
-сообщение темы занятия;
-определение целей и задач занятия.
- Фронтальный опрос по теме по вопросам:
1) Что такое отчетность?
2) Назовите основные формы бухгалтерской отчетности.
3) Что содержится в отчете о финансовых результатах?
4) Какие виды финансовых результатов отражаются в отчете о финансовых результатах?
5) Как рассчитывается валовая прибыль (убыток)?
6) Как рассчитывается прибыль (убыток) от продаж?
7) Как рассчитывается прибыль (убыток) до налогообложения?
8) Как рассчитывается чистая прибыль (убыток)?
9) Какие виды доходов можно выделить в отчете о финансовых результатах?
10) Какие виды расходов можно выделить в отчете о финансовых результатах?
11) Что такое факторный анализ?
12) Какие методы факторного анализа вы знаете?
13) Для каких моделей построения показателей работает балансовый метод факторного анализа?
14) Для каких моделей построения показателей работает балансовый метод факторного анализа?
- Ознакомление с порядком проведения занятия.
4.1. Изучить отчет о финансовых результатах и проанализировать:
1) динамику и структуру доходов и расходов организации;
2) динамику финансовых результатов;
3) определить влияние факторов на чистую прибыль балансовым методом;
4) составить выводы и подготовить отчет.
4.2. Проверка выполнения задания.
- Обобщение результатов работы студентов на занятии и выставление оценок. При выставлении оценок учитывается полнота и правильность выполнения задания.
- Домашнее задание. Повторить тему «Основы анализа доходов, расходов и финансовых результатов деятельности организации по данным отчета о финансовых результатах»
Литература.
Канке, А. А. Анализ финансово-хозяйственной деятельности предприятия : учебное пособие / А.А. Канке, И. П. Кошевая. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2024. — 288 с. — (Среднее профессиональное образование). — ISBN 978-5-8199-0914-0. — ЭБС Znanium. — URL: https://znanium.ru/catalog/product/2039079 (дата обращения: 15.08.2024). — Текст : электронный.
СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ- ИГРЫ.
В аналитическом отделе крупной аудиторской фирмы проводится конкурс на должность ведущего финансового аналитика.
Каждому участнику выдается задание: провести анализ доходов, расходов и финансовых результатов деятельности организации. Задания индивидуальные. У каждого своя организация. Обучающийся должен:
Изучить отчет о финансовых результатах и проанализировать:
1) динамику и структуру доходов и расходов организации;
2) динамику финансовых результатов;
3) определить влияние факторов на чистую прибыль балансовым методом;
4) составить выводы и подготовить отчет.
Задание оценивается на скорость его выполнения, полноту проведенного анализа, и качество выводов.
По результатам выполнения задания определяются лидеры, которые выступают с отчетом в форме презентации. По итогу определяется победитель.
Критерии оценки:
Студентам, выполнившим задание, подготовившим презентацию и выступившим с докладом выставляется оценка «отлично».
Студентам, выполнившим задание, подготовившим презентацию, но не выступившим с докладом выставляется оценка «хорошо».
Студентам, выполнившим задание не в полном объеме выставляется оценка «удовлетворительно».
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Методическая разработка представлена с целью показать методику проведения урока с помощью активных методов обучения.
Одно из главных направлений совершенствования методов подготовки студентов среднего профессионального образования является использование в учебном процессе активных методов обучения, которые опираются на творческое мышление студентов, в наибольшей степени активизируют их познавательную деятельность, делают их соавторами новых идей, приучают самостоятельно принимать оптимальные решения и способствовать их реализации.
Интерактивные методы проведения занятий позволяют не только разнообразить учебную образовательную деятельность, но и позволяют пробудить интерес к изучаемому материалу. Деловая игра является одним из методов обучения позволяет развить у студентов не только профессиональные компетенции, но и общие компетенции, которым современным стандартом придается особое значение.
Деловая игра позволяет формировать у студентов целостное представление о профессиональной деятельности, развивать теоретическое и практическое мышление в профессиональной сфере, приобретать проблемно-профессиональный и социальный опыт при выполнение профессиональных задач в коллективе, нести индивидуальную и коллективную ответственность, что в конечном итоге сформирует познавательную мотивацию а за тем и профессиональную мотивацию.
