Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 37 «Огонёк» города Белово
Брейн-ринг для педагогов на тему: «Экологическое лукошко»
Старший воспитатель:
Акямцева Оксана Владимировна
Задачи:
- Дать практическую направленность экологическим знаниям воспитателей.
- Развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в сфере экологии.
- Активизировать мыслительно-поисковую деятельность педагогов.
- Создать доброжелательную атмосферу в коллективе, способствовать приобретению опыта коллективной работы.
Ход игры:
Ведущий:
-Здравствуйте, уважаемые коллеги, очень важно, чтобы взрослые сами любили природу и эту любовь старались привить детям. Мы рождены природой и никогда человек не потеряет связи с ней.
— Мир природы заставляет нас остановиться, прислушаться, присмотреться, задуматься. Как приятно, что нам дана возможность познать истинную сласть от общения друг с другом, от общения и наслаждения природой! Как приятно осознавать, что ты не один в этом мире! Что вокруг тебя столько прекрасного: пение птиц, звон капели, шум ветра, шелестение листьев, голоса любимых…
Именно на этапе дошкольного детства, ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни. Но происходит это при одном условии, если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой.
Само слово «экология» образовано от греческого «экос» — дом и «логос» — наука. То есть экология в широком смысле – наука о доме, в котором мы живем. В более узком смысле экологией называют науку «об отношениях растений и животных между собой и окружающей средой». Цель экологического воспитания в дошкольном учреждении – научить детей правильно строить взаимоотношения с окружающим его большим миром.
Сегодня в рамках нашего семинара проводится деловая игра по экологии. Вам предстоит выполнить задания, которые помогут выявить ваши знания о природе и продемонстрировать ваши многочисленные таланты.
Играющие делятся на две команды, выбираются капитаны.
Оценивать выступление будет жюри (представляются члены жюри).
Чтоб игру скорей начать
Надо нам мозги размять
Не руками и не скалкой
Знаниями и смекалкой
Правила игры:
- В игре принимают участие 2 команды. Каждая команда должна выбрать себе капитана.
- Игра состоит из 8 раундов.
- На обдумывание ответа предоставляется 3–5 минут.
- Первой отвечает команда, которая раньше других подала сигнал.
- Команда, набравшая большее количество баллов за отведенный период времени, становится победителем брейн-ринга и занимает 1 место.
1 раунд. «Кто я».
Ведущий. Так как команды не имеют названия, первое задание командам.
Каждая команда должна придумать название команды девиз и приветствие соперникам и представить себя в соответствии с выбранным названием. Но, прежде чем приступить к выполнению задания, командам необходимо выбрать капитанов, которые будут представлять свою команду. Время для обсуждения –3 минуты, время для представления – 1 минута. Максимальная оценка данного задания – 5 баллов. Оценивается: принадлежность к теме педсовета, оригинальность, юмор.
2 раунд «Экологическая разминка».
Ведущий. В данном конкурсе времени для обсуждения не будет. Каждой команде по очереди будет задаваться вопрос, если одна команда не ответит – право ответа будет передано другой команде. За каждый правильный ответ команды получают 1 балл.
1.У какой птицы самый длинный язык? (У дятла.)
2.Кого называют листопадничками? (Зайчат, родившихся осенью.)
- Какое дерево является символом России? (Берёза)
4.Кто такой ихтиолог? (Учёный, изучающий рыб.)
5.Что ест зимой жаба? (Ничего не ест, она спит.)
6.Какое дерево называют прадедом прадедов? (Дуб.)
- Есть ли у комара зубы? (есть и не мало, 22)
8.Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина.)
9.Какую траву любят кошки? (Валериана.)
10.Самая высокая трава? (Бамбук.)
- Как называется самая маленькая птица? (Колибри)
2.Лесной петух. (Глухарь.)
3.Что означает “плач” берёзы весной? (Сокодвижение.)
- Трава от 99 болезней? (Зверобой)
5.Почему лиственницу называют “добрым деревом”? (Не колется.)
- Почему белые медведи не могут жить в лесу? (потому что питаются они только рыбой)
7.Пингвин птица или животное? (Птица.)
8.Какое дерево самое толстое на земле? (Баобаб.)
9.Кто такой орнитолог? (Учёный, изучающий птиц.)
10.Какая охота разрешена в лесу в любое время года? (Фотоохота.)
3 раунд «Педагог – художник».
Воспитатель — творческая профессия. А какое творчество без фантазии и выдумки. Каждой команде нужно нарисовать пословицы так, чтобы противоположная команда смогла ее прочитать.
Одно дерево срубил – посади сорок. Накормишь землю – она накормит тебя.
Возле леса жить – голоду не видеть. Кто землю лелеет – того земля жалеет.
Время для выполнения задания – 5 минут. Максимальная оценка 2 балла.
Оценивается: точность изображенной пословицы (1 балл за каждую пословицу), правильный ответ команды (1балл за каждую пословицу)
4 раунд: «Предсказатели»
Погода всегда интересовала людей. Чем ближе был человек к природе, тем в большей мере его жизнь зависела от дождей и засух, от морозов и оттепелей.
И хотя эти многолетние наблюдения, нашедшие отражение в приметах и загадках, пословицах и поговорках не все точны, но в полной мере могут использоваться для ознакомления детей с природой, народными традициями, для развития их творческих способностей; наблюдения дают возможность испытать радость открытия, почувствовать вкус исследовательской работы.
Прогнозирование погоды на основе народных примет воспитывает уважение к традициям, обеспечивает связь поколений.
Команды по очереди называют народные приметы. За каждую примету, команда получает 1 балл. Время для подготовки 5 минут. Повторяться нельзя.
5 раунд. Простые истины
Ведущий. Капитаны команд выбирают по конверту. Внутри – текст педагогической ситуации по теме экологического воспитания. Задача каждой команды продемонстрировать ситуацию, назвать ошибки, а затем проиграть правильное решение. Каждой команде дается по 5 минут.
Первая педагогическая ситуация.
Сережа прикрывает что-то в ладошке, заглядывает туда и нежно улыбается. Ольга Ивановна обращается к малышу: «Что там у тебя? Покажи! Фу! Брось сейчас же! ». Из ладошки на асфальт падает маленькая мохнатая гусеница. Чья – то нога безжалостно наступила на нее.
Продемонстрировать ситуацию, назвать ошибки, а затем проиграть правильное решение.
Вторая педагогическая ситуация.
На участке детского сада девочки играют в магазин и пополняют ассортимент «продуктов», обрывая растения: стручки желтой акации — «бобы», головки ромашки – «конфеты» и т. д. Подошла Ирина Петровна и похвалила: «Молодцы! Хорошо придумали! »
Продемонстрировать ситуацию, назвать ошибки, а затем проиграть правильное решение.
6 раунд. Методический турнир
Ведущий. А теперь участникам команд предстоит показать свои методические и природоведческие знания. Данный конкурс мы проведем в форме соревнования. Это значит, что командам будет задан один и тот же вопрос. Для обсуждения каждого вопроса будет дано 30 секунд. Та команда, которая первая подготовит ответ, поднимает флажок. Если ответ будет дан неправильный или неточный, то право ответа переходит к другой команде. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
- 1. С какой возрастной группы введен раздел “Экологическое воспитание”? (С первой младшей группы,)
- 2. Назовите основную цель раздела “Экологическое воспитание”? (Формирование осознанно бережного отношения к живой и неживой природе, формирование начал экологической культуры)
- Назовите элементы предметно – развивающей среды детского сада, используемые для экологического воспитания дошкольников (уголок природы, модели и схемы; наглядный материал; календарь природы; картотеки труда, наблюдений и экспериментов; лаборатория; учебные панно; методическая, энциклопедическая и художественная литература; экологическая тропа; мини-огороды в групповых помещениях и сад-огород на территории; экологические коллекции и мини-музеи; зимний сад; паспорта растений; огород, цветник, уголок леса, поля и сады)
- 4. Какие требования предъявляются к оформлению гербария? (Засушивать можно только те растения, которые не занесены в Красную книгу)
- 5. Перечислите составляющие части окружающей среды? (Вода, воздух, лес, почва)
- 6. Какие экологические мероприятия можно проводить в детском саду? (Экологические акции)
7 раунд: «Воспитатель – мое призвание»
Вы все работаете с детьми дошкольного возраста. Попробуйте сформулировать для детей:
-1 команда – правила безопасного поведения при наблюдении за животными и растениями.
-2 команда – правила безопасного труда в природе.
Максимальное количество баллов, которое команды могут набрать в этом конкурсе – 3 балла.
8 раунд: «Профессионалы»
Настало время показать свои профессиональные качества. Задача команды составить систему вопросов по определенной теме
-1 команда — Составьте систему вопросов для закрепления знаний детей по теме «Дикие животные».
— 2 команда — Составьте систему вопросов для закрепления знаний детей по теме «Времена года».
Пока жюри подводит итоги, мы с вами поиграем в «Музыкальный калейдоскоп».
Используя данные слова, попробуйте вспомнить и спеть хотя бы один куплет песни, о природе:
Экологическое воспитание становится в наше время важнейшим направлением педагогики детства. Экология – наука об отношении растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде.
Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия детей с природой. Его результатом должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умения и желания активно защищать, улучшать, облагораживать природу. Человек, невидящий красоту природы, хуже, чем слепой: у него слепота души. А от того, у кого слепа душа, не жди доброты или честности, преданности или мужества.
Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, читать ее язык, беречь ее богатство, нужно прививать ему эти чувства с самого раннего детства – в тот период, когда интерес к окружающей флоре и фауне велик. Надо стараться пробудить в детях, прежде всего. Интерес к природе, побуждать их к наблюдениям за явлениями природы, учить сравнивать, делать выводы. Великий педагог В.А. Сухомлинский точно заметил: «Наблюдения необходимы ребенку как солнце, воздух и вода необходимы растению, и для того, чтобы ребенок научился видеть в одуванчике солнышко на ладони, в белой березе – девицу в белом сарафане, — для этого надо бывать на природе, останавливаться, присматриваться, чтобы увидеть».
Подведение итогов. Награждение команды-победителя.
На этом наша встреча закончилась, надеюсь, что тема нашей игры была для Вас полезна и интересна.
