Квест-игра «В поисках Деда Мороза» для подготовительной группы с ТНР


Цель: создание условий для автоматизации звуков через использование технологии квест-игра.

Задачи:
Коррекционно-развивающие: развитие связной речи: учить отвечать на вопросы полными предложениями, составлять простые описания, выражать свои мысли.
Автоматизация и дифференциация звуков [Ш]-[Ж] (или других звуков, актуальных для большинства детей в группе, например, [С]-[З], [Л]-[Р]) в словах и фразах.
Развитие фонематического слуха, зрительного и слухового внимания, памяти.

Развитие общей и мелкой моторики, координации речи с движением.
Развитие пространственных ориентировок (вперед-назад, влево-вправо, сверху-снизу – по возможности).
Стимулирование элементарного логического мышления, умения делать простые выводы.

Образовательные:
Закрепление знаний о новогодних традициях, символах, персонажах (Дед Мороз, Снегурочка, Новый год, ёлка, снег).
Обогащение словарного запаса по теме «Новый год».
Воспитательные:
Формирование навыков сотрудничества, умения работать в команде.
Воспитание чувства радости, предвкушения праздника.
Формирование позитивной самооценки через успешное выполнение заданий.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, Познавательное развитие, Физическое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Оборудование:
«Волшебный» снежный шар  с первым заданием.
Карта-схема пути Деда Мороза (крупная, яркая, с четкими картинками-маршрутами).
Конверты с заданиями (каждый конверт пронумерован, содержит картинку-подсказку для следующего шага).
Предметные картинки для звуковой дифференциации (например, со звуками [Ш] и [Ж]: шапка, шишка, мышка, кошка, шуба; жук, ежик, ножницы, снежинка, лыжи).
Зеркала для артикуляционной гимнастики.
«Снежинки» из ваты или бумаги для дыхательной гимнастики.
Обручи, веревочки, мягкие подушки для «снежных препятствий».
Игрушки диких животных (лиса, заяц, белка, медведь).
Муляжи «даров леса» (шишки, грибы, ягоды).
Пластилин, дощечки для лепки.
Аудиозапись новогодней музыки, голоса Деда Мороза (или фонограмма с его «посланием»).

Главный «потерявшийся» атрибут Деда Мороза (посох, мешок, варежка Новогодние подарки.)

Ход квеста:

  • Организационный момент. 

Дети приходят на занятие в логопедический кабинет, который уже оформлен в новогоднем стиле) 

Логопед: здравствуйте, мои дорогие ребята! Как красиво сегодня у нас. Смотрите, будто бы первый снежок сегодня заглянул к нам на занятие!( логопед показывает на «снежный ком», который лежит на полу.)

«Ой, а что это здесь такое? Что это за большой , белый …снежный ком? ( дети и педагог подходят к «снежному кому и осторожно касаются его»

Логопед: он такой холодный! И кажется , внутри что-то есть! Что же там может быть! Как вы думаете, что внутри? (предположения детей)

Логопед:  Здесь послание! «Милые ребята! Я потерялся! Метель замела все следы, я не помню дорогу! Чтобы меня найти, вам нужно пройти по моим подсказкам. Они помогут вам найти дорогу и мой волшебный… (пауза, показывает картинку посоха)».
Логопед:  Что случилось с Дедушкой Морозом ? Какие есть предложения у вас?

Логопед:Молодцы! Чтобы отправиться в путь, наши язычки должны быть ловкими и сильными, как морозный ветерок!

 Артикуляционная и дыхательная гимнастика 

Зимним ясным деньком
Погуляем с язычком.
Посмотрел язык в окно (Рот широко открыт, вытянуть язык вперёд, упр-ие «Иголочка»)
А на улице бело!
Справа –снег,
Слева — сугроб (упр-ие «Часики» поочерёдное движение языка вправо-влево)
И вокруг метёт снежок (язычок облизывает губы по кругу, упр-ие «Варенье»)
Взял лопату язычок (упр-ие «Лопатка», широкий язык кладём на нижнюю губу.)
И пошёл кидать снежок   (упр-ие «Качели» движение языка вверх-вниз)
По дорожке поскакал   (упр-ие «Лошадка»)
И на горку забежал   (упр-ие «Горка» кончик языка спрятан за нижними зубами, спинка выгнута)
Стал на саночках кататься (Зубами проводим по языку от корешка языка до кончика)
Веселился    (упр-ие « Улыбка» показываем зубы)
Улыбался    (упр-ие «Улыбочка», зубы не видны, кончики губ тянутся к ушам)
А потом лепил снежки   (кончик языка упирается за щёку, сначала в правую, потом в левую)
Превратил снежки в комки  ( сильно надуть щёки)
Друг на друга положил   ( надуваем щеки поочередно)
Получился снеговик.
Подмигнул глазком  (мигаем правым глазом)
Другим   (мигаем левым глазом)
И двумя глазами: миг!  (сильно зажмурить глаза и открыть)
«Ты не тай, мой снеговик!» (водим указательным пальчиком правой руки вправо-влево).

Логопед: Молодцы! Наши язычки готовы к приключениям! А вот и первая подсказка от Дедушки Мороза! (Достаёт из шара первый конверт с заданием и частью карты).
Логопед: Дедушка Мороз сказал, что метель все перепутала! Он не может разобрать, где что звучит. Что будем делать?

Игра «Поймай звук»: (На доске символы звуков [Ш] (змея) и [Ж] (жук)).
Логопед: Когда услышите звук [Ш], покажите змейку (и хлопайте). Когда услышите звук [Ж], покажите жука и топайте

Ряд звуков: Ш, Ж, Ш, Ж, А, У, О, Ж, Ш…
     Ряд слогов: ША, ЖА, ШО, ЖО, ШУ, ЖУ, ШИ, ЖИ…
     Ряд слов: Шуба, жук, шапка, жаба, шишка, желудь, шум, жара (связанные с зимой и не связанные, для контраста).
Логопед: Отлично! Вы помогли Дедушке Морозу разобраться со звуками! Вот вам следующая подсказка! (Открывает конверт, прикрепляет на карту часть пути, где изображена «снежная тропинка»).
Логопед: Чтобы добраться до Дедушки Мороза, нам нужно пройти по снежной тропинке, но она вся заметена!
                                                 Полоса препятствий:
 «Перепрыгнем через сугробы» (перепрыгивание через низкие обручи/веревки).
«Пройдем по узкой тропинке» (ходьба по начерченной линии/веревочке).
«Проползем под ветками елки» (проползание под дугами или стульями).
«Пройдем по мягкому снегу» (ходьба по мягким подушкам/коврикам).
Логопед: Какие вы ловкие и смелые! Вы прошли всю снежную тропинку! Вот и следующая подсказка! (Открывает конверт, прикрепляет на карту часть пути, где изображены «лесные звери»).

Логопед:  Дедушка Мороз оставил послание лесным зверям. Но оно на «зверином» языке. Нужно помочь им понять, что Дедушке нужна помощь.
Игра «Кто чей?» (Формирование притяжательных прилагательных):
Логопед:  (Показывает игрушки животных: лиса, заяц, белка, медведь). 

У кого это? (Показывает рыжий хвост). Это чей хвост? (Лисий хвост).
 (Показывает длинные уши). Это чьи уши? (Заячьи уши).
 (Показывает пушистую шубку). Это чья шубка? (Беличья шубка).
 (Показывает большой след). Это чей след? (Медвежий след).
Логопед: Молодцы! Звери поняли, что нам нужна помощь! И вот вам следующая подсказка! (Открывает конверт, прикрепляет на карту часть пути, где изображен «посох, разделенный на части»).

Логопед: Посмотрите, мы нашли осколки волшебного посоха Деда Мороза! Он потерял свою силу, потому что посох сломался. Что будем делать?
Логопед: Давайте слепим или приклеим к посоху снежинки, звездочки, льдинки! (Раздает заготовки (палочки), пластилин/вырезанные фигурки и блестки).

Логопед: Какой красивый посох получился! Дедушка Мороз снова сильный! И это значит, что мы нашли последнюю подсказку! (Прикрепляет на карту часть пути, ведущую к «финальному месту» – возможно, к наряженной ёлке или к месту, где спрятаны подарки).

Логопед: Ребята! Посмотрите на нашу карту! Мы собрали все кусочки, и теперь знаем, куда идти! Карта привела нас к… (Наводит на ёлку или заранее определенное место).
Логопед: Здесь, кажется, что-то спрятано!
(Включается аудиозапись голоса Деда Мороза, или заранее записанное послание): «Спасибо, мои дорогие помощники! Вы такие умные, смелые и дружные! Вы нашли мой посох и помогли мне! За вашу доброту я приготовил для вас сюрприз! Ищите его под ёлочкой!»
Логопед: Ура! Мы помогли Дедушке Мороза!  ! (Дети подходят к ёлке, находят подарки).
Логопед:Какие вы молодцы! Вы спасли Новый год! Дедушка Мороз очень вами гордится!

Логопед:  Что мы сегодня делали, чтобы найти Дедушку Мороза? (Отвечали на вопросы, искали следы, собирали посох, играли со звуками).
Логопед: Вы были очень старательными и дружными! С наступающим Новым годом!