«Технология шестиугольного обучения как одно из средств развития функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста»
Представляю вашему вниманию свою педагогическую идею «Технология шестиугольного обучения как одно из средств развития функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста».
Что же такое функциональная грамотность? «Функциональная грамотность — способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений» (А. А. Леонтьев)
Функционально грамотная личность — это человек, думающий и действующий с высокой степенью самостоятельности и ответственности, умеющий добывать нужные ему знания, способный свободно использовать их для решения жизненно необходимых задач.
Перечисленные качества функционально грамотной личности перекликаются с целевыми ориентирами дошкольного образования, представленными в ФГОС ДО, следовательно, предпосылки функциональной грамотности мы должны закладывать уже в дошкольном возрасте.
Какие составляющие функциональной грамотности у дошкольников вы знаете?
- Математическая/финансовая грамотность. Ребёнок способен применить в жизненных и игровых ситуациях знания о количестве, форме, величине предметов, пространстве и времени, умения считать, измерять, сравнивать, вычислять.
- Естественнонаучная грамотность. Ребёнок обладает начальными знаниями о природном и социальном мире, в котором он живёт: элементарными представлениями из области естествознания, математики, истории, искусства, спорта, информатики и инженерии.
- Социально-коммуникативная грамотность. Ребёнок владеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками, способен понимать и учитывать интересы и чувства других, понимать свои переживания и причины их возникновения, регулировать своё поведение и осуществлять выбор социально одобряемых действий в конкретных ситуациях.
- Читательская грамотность. Ребёнок владеет речью как средством коммуникации, ведёт диалог со взрослыми и сверстниками, использует формулу речевого этикета в соответствии с ситуацией общения, владеет коммуникативно-речевыми умениями.
Задача современного педагога — помочь детям с легкостью воспринимать окружающий их мир, научить адаптироваться в любых ситуациях, быть инициативным, способным творчески мыслить, находить нестандартные решения и идти к поставленной цели.
При помощи, каких методик и технологий развивать в современном дошкольнике необходимые навыки? Изучив опыт работы ведущих педагогов, меня заинтересовала технология шестиугольного обучения, автором которой является англичанин, учитель истории Рассел Тарр.
Эта технология разработана для школьников, но ее легко можно использовать в детском саду с детьми старшего дошкольного возраста. Технологию шестиугольного обучения я использую в работе с детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет).
Использование шестиугольного обучения является эффективным способом формирования у детей дошкольного возраста познавательного интереса, навыков классифицировать информацию, доказывать взаимосвязи и зависимости, создавать единую смысловую картину явлений и процессов, а главное – визуализировать ее. Дети обучаются в интересной игровой форме, без умственных и эмоциональных перегрузок.
Цель технологии шестиугольного обучения: способствовать развитию критического мышления, познавательной активности, инициативы и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- развитие основных психических процессов: памяти, внимания, восприятия, мышления у детей старшего дошкольного возраста, интереса, мотивации к изучению нового, принимать активное участие в образовательном процессе;
- развитие связной речи, расширению и обогащению словарного запаса детей, развитию их творческих способностей, умению самостоятельно добывать недостающие знания;
- формирование целостной картины мира, развитие умения решать интеллектуальные и личностные задачи адекватно возрасту, применять имеющиеся знания в решении поставленных задач;
- развитие навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
В основе шестиугольного обучения лежит использование шестиугольных карточек (гексов). Каждый из шестиугольников – это определенные знания, отдельная смысловая единица (понятие, событие, явление) в виде изображения. Они вырезаются из бумаги или пластика и могут размещаться на любой плоской поверхности (стол, пол, доска). Шестиугольники соединяются гранями друг с другом благодаря определенным логическим связям, которые ребенку необходимо установить, соединив карточки. Соединенные вместе шестиугольники создают единую смысловую картину, визуализированный образ определенного материала.
Чтобы шестиугольники выступали, как наглядно-практическое средство познания, выполняя свою функцию, они должны соответствовать ряду требований:
- чётко отражать основные свойства и отношения, которые должны быть освоены ребенком.
- быть простыми для восприятия и доступными для воспроизведения и действий с ними.
- соответствовать уровню развития детей.
Шестиугольники бывают разных видов:
- обучающие — содержат познавательный материал.
- развивающие — содержат информацию, позволяющую развивать определённые навыки и умения.
3.воспитывающие – содержат информацию, позволяющую развивать нравственные качества ребенка
Шестиугольное обучение используются:
- при пересказе знакомых сказок и художественных произведений;
- при обучении составлению рассказов;
- с помощью гексов можно познакомить детей с сезонными явлениями природы, животным миром, миром растений и т.д.;
- гексы помогают детям самостоятельно определить основные свойства рассматриваемого предмета, установить последовательность изложения выявленных признаков;
- при изучении и закреплении состава числа;
- на гексах может быть изображена любая тема.
Развивающий потенциал технологии шестиугольного обучения многогранен, в ходе реализации данной технологии у детей формируются: социально-коммуникативные навыки, совершенствуются когнитивные способности, естественнонаучные представления о природных объектах и явлениях, математические представления и основы финансовой грамотности, культура речевого общения, предпосылки освоения грамоты, творческие способности, повышение самооценки и собственной значимости ребенка.
Работа с гексами вызывает у детей интерес, что в свою очередь позволяет в игровой форме развивать у старших дошкольников предпосылки функциональной грамотности по всем направлениям развития.
В своей практике уделяю внимание формированию финансовой и математической грамотности детей. Ребенок в игровой форме изучает состав чисел, геометрические фигуры, такие понятия, как бюджет, расход, доход, становясь финансово-грамотным, учится планировать и экономить.
Формирование естественнонаучных представлений и основ экологической грамотности у дошкольников так же может осуществляться при помощи шестиугольного обучения. Например, при составлении гексов на тему «Животные», дети составляли модель ореолов обитания, выкладывая животных из готовых гексов, а затем дополняли их своими – чем питаются, как называются детеныши, как приспосабливаются к сезонным изменениям, какую пользу приносят человеку. Гексы на тему космоса помогли ребятам закрепить знания по программе «Основы астрономии и картографии» по программе «STEAM – лаборатория».
Формирование социально-коммуникативной грамотности происходит в процессе игры, в ходе которой дети сами выбирают по какому признаку они будут классифицировать объекты окружающего мира, выделять их специфические признаки, объяснять свой выбор, приводить примеры из жизни. На шестиугольниках могут быть изображены противоположные категории – в таком случае дети учатся устанавливать причинно-следственные связи, определять действия или события и их последствия. Например «Хорошо – плохо», «Положительные и отрицательные эмоции» и т.д. Таким образом, развивается логическое мышление, происходит накопление представлений о нормах поведения в обществе, формируются социально-коммуникативные навыки.
Развивая речевую активность и предпосылки читательской грамотности, дети не только знакомятся с авторами художественных произведений и литературным наследием, но и обучаются элементам моделирования – составляют своеобразный план произведения, воспроизводят содержание, дают характеристику поступков героев, учатся выражать своё отношения к персонажам.
После прочтения художественного произведения, дети могут самостоятельно зарисовать на гексах сюжеты, атрибуты персонажей, выполнить пересказ или придумать новое окончание произведения.
При помощи шестиугольного обучения можно обучать детей грамоте, используя, такие упражнения, как составь слоги или определи первый звук, найди слова с заданным звуком и т.д.
Дети с удовольствием используют гексы в свободной игровой деятельности, самостоятельно, по собственной инициативе придумывают содержание игр (как найти клад?)
Плюсы шестиугольного обучения:
- организация работы в группах, парах, индивидуально.
- интерактивность, наглядность;
- эффективная систематизация материала;
- реализация деятельностного и дифференцированного подходов к обучению;
- активизация воспитанников, достижение включенности каждого ребенка в работу;
- визуализация учебного материала;
- эффективная реализация развивающего потенциала занятия.
Этот метод позволяет уйти от пассивного слушания к активной форме работы воспитанников, что приводит к формированию у них устойчивого глубокого познавательного интереса.
В педагогической деятельности воспитателей шестиугольное обучение можно использовать: на занятиях для ознакомления с новым материалом и повторением пройденного; в индивидуальной работе для закрепления знаний, таким образом происходит «обучение без принуждения»; в совместной деятельности взрослых и детей как средство совместного досуга; для организации самостоятельной деятельности детей.
На мой взгляд, применение технологии шестиугольного обучения открывает для воспитателей огромные возможности для творчества и в образовательной деятельности, и в совместной деятельности взрослого и ребёнка, а детям усваивать сложный материал легко и быстро. Занятия с использованием шестиугольного обучения всегда проходят интересно не только для детей, но и для педагога.
