Образовательная деятельность коммуникативной направленности с детьми подготовительной к школе группе
«Морское путешествие на английском языке»
Подготовила и провела:
педагог дополнительного образования
Карманова Екатерина Сергеевна
Цель: способствовать закреплению изученных лексических единиц на иностранном языке через игровую деятельность.
Задачи:
Образовательные:
- активизировать употребление в речи лексического материала по изученным темам «Семья», «Счет 1-10», «Цвета»;
- формировать умение применять конкретные речевые фразы в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
- формировать навык группового взаимодействия, умения договариваться при совместном решении проблемной ситуации.
Развивающие:
- развивать практические умения и навыки устной речи (монологической и диалогической);
- развитие навыка восприятия иностранной речи на слух;
- развивать двигательную и аудиативную виды памяти;
- развитие логического мышления и наблюдательности при выполнении учебных заданий.
Воспитательные:
- воспитывать положительные взаимоотношения при выполнении совместной деятельности, работе в команде;
- воспитывать интерес к изучению английского языка и иноязычной культуре;
- воспитывать уважительное отношения друг к другу, умение внимательно слушать собеседника.
Подготовительная работа: изучение лексического материала по темам «Семья», «Счет 1-10», «Цвета». Изготовление пиратских масок и др. пиратских атрибутов.
Оборудование и материалы: телевизионная плазма, ПК, иллюстрационный материал (набор картинок «семья акул», карта пирата), монеты, сундук пират, магнитные удочки и фигуры рыбок.
Технология взаимодействия и обучения с детьми:
Игровая технология: применение игровых ситуаций и сюжетно-ролевых игр, способствующих развитию познавательных способностей, закреплению изученной информации; создание ситуации успеха, при которой дети начинают использовать полученные знания на практике.
ИКТ — технология: интерактивная презентация в программе Power Point; создание анимационного изображения с использование платформы https://www.voki.com/site/create.
Методы: сюжетно-ролевые игра, подвижная игра-зарядка, фонетические игры и упражнения, «мозговой штурм», моделирование проблемных ситуаций, работа с наглядными видео – материалами, групповой метод.
Ход:
Приветствие.
Педагог: «Hello, boys and girls! Наше занятие мы начинаем с песни – приветствия друг друга».
Игра — настрой (примем на создание ситуации успеха и психологической комфортности). Дети встают в круг и поют песню, выполняя движения согласно словам песни.
Педагог: Hello, hello. Can you clap your hands? Hello, hello. Can you clap your hands? Can you stretch up high? Can you touch your toes? Can you turn around? Can you say, “Hello?” Hello, hello. Can you stamp your feet? Hello, hello. Can you stamp your feet? «»
Мотивация. Вхождение в ситуацию (метод моделирования проблемных ситуаций).
Педагог: на днях корабль нашего пирата потерпел крушение и он оставил нам послание, давайте узнаем, что хочет рассказать нам пират. Анимационное видео с обращением пирата. Ребята, что же случилось с пиратом? (Предполагаемые ответы детей: пират попал в шторм, потерял корабль…).
Педагог: Теперь мы знаем, что в результате сильнейшего шторма все золотые моменты, которые он так долго собирал во время путешествия, унесло сильным течением на разные острова. Давайте поможем пирату собрать все сокровища и скорее направимся на первый остров. (Предполагаемые ответы детей: давайте, хотим помочь…).
Педагог: Ребята, как же нам узнать, где находятся острова и куда нам направляться? (Предполагаемые ответы детей: пират может нам подсказать, нужна карта…). Педагог показывает карту пирата, где отмечены острова.
Основная часть. Актуализация знаний для решения проблемной ситуации.
Педагог: Ребята, чтобы помочь пирату, нужно побывать на всех островах и выполнить все пиратские задания. Для этого нам помогут наши знания английского языка. Пора отправляться в путешествие на первый «Загадочный остров». Послушайте загадки – рифмовки и попробуйте отгадать какое слово, обозначающее цвет в ней зашифровано.
Никогда не забывай, что белый цвет по-английски (Предполагаемые ответы детей: white). У меня сомнений нет, красный цвет конечно (Предполагаемые ответы детей: red…). Отвечать ты можешь смело: жёлтый по-английски (Предполагаемые ответы детей: yellow…). Начал таять белый снег, земля чернеет (black…). Нарисует рыжий сторож, апельсины цвета (orange…).Я море синее люблю, а синий по-английски (Предполагаемые ответы детей: blue…).
Педагог: Вы отлично справились и на этом острове нашли 5 монет пирата, good job! Сейчас мы отправляемся на следующий «Цветной остров». На острове загадок вы вспомнили цвета на английском. Сейчас мы с вами на цветном острове, в бухте которого обитают разноцветные рыбы. Дидактическая игра «Пиратская рыбалка» (при помощи удочек –магнитов поймайте рыбу и назовите ее цвет на английском). (Предполагаемые ответы детей: a red fish, a green fish …).
Педагог: Рыбалка прошла успешно и мы получаем еще 5 золотых монет. и приближаемся к следующему «Острову семьи акул», прежде чем проходить испытания на этом острове давайте познакомимся с этой веселой семейкой и вспомним названия членов семьи.
Физкультминутка «Family shark». Педагог включает песню рифмовку (Baby shark, doo doo doo..Mama shark, doo doo doo,.Papa shark, doo doo doo,Grandma shark, doo doo doo,.Grandpa shark, doo doo doo), дети повторяют слова песни и движения.
Педагог: Теперь, когда мы познакомились, давайте выполним пиратское задание. Игра с правилами «Быстрая акула» (работа в парах). Перед вами карточки с изображением семьи, поднимите именно того члена семьи, имя которого я называю, сделать это нужно быстро, пока вас не опередили другие акулы.
Педагог: Вы заработали еще больше пиратских монет, а сейчас предлагаю вам отправиться на последний остров «Меткий стрелок». Мы уже можем посчитать до 10 на английском и сейчас эти знания нам очень пригодятся.
Интерактивная игра «Морские ракушки» (Power Point).
Педагог: Вы видите перед собой много разноцветных ракушек, нажмите на любую из них, когда она раскроется, назовите цифру на английском, которая была в ней скрыта. (Предполагаемые ответы детей: two, one, five…).
Систематизация знаний, рефлексия.
Педагог: справившись со всеми испытаниями на островах, мы наконец-то добрались до сундука пирата и наступило время подсчета ваших достижений, которые вы собрали на островах. Ведь сколько монет вы собрали, столько мы и сможем положить в сундук пирата (дети заполняют монетами сундук пирата). Ребята, что помогла нам пройти все эти непростые испытания в поиске золотых монет и помочь пирату? (Предполагаемые ответы детей: английские слова, наша команда…). Конечно, чем больше английских слов мы знаем и чем дружнее наша пиратская команда, тем больше интересного и увлекательного нас ждет в дальнейших путешествиях пирата!
Выход в деятельность. Педагог: ребята, а сейчас я предлагаю вам нарисовать корабль для нашего пирата, чтобы он смог продолжить свое путешествие по изучению английского языка.
