ПЛОХОЙ УЧИТЕЛЬ ПРЕПОДНОСИТ ИСТИНЫ,
ХОРОШИЙ – УЧИТ ЕЁ НАХОДИТЬ.
Адольф Дистервег.
Сентябрьское солнце по – осеннему ласково светит в школьные окна. Идет урок в 1 классе.
За первой партой сидит девочка Оля. Затаив дыхание, слушает объяснения учительницы. В глазах восторг! Учитель для нее символ Добра, Справедливости, Разума и Красоты! Девочке Оле нравится в ней все: как она говорит, двигается, объясняет непонятное, как строго, но ласково улыбается.
Как же хочется быть похожей на нее! Не хочется сразу после уроков уходить домой. В пятый раз моется доска, до блеска протираются парты, нет ни одной пылинки на листьях цветов… А учительница все сидит за своим «священным» учительским столом и что – то пишет, читает, а самое главное, она проверяет тетрадки, потом пишет на доске мелом и так все КРАСИВО у НЕЁ получается!
И родилась у Оли мечта: вырасту и ОБЯЗАТЕЛЬНО буду учительницей. Девочка рассказывает своему папе о своей мечте. Он очень серьёзно отнесся к такому решению дочери, и уже через неделю в квартире появилась сделанная руками папы школьная доска. И самая настоящая деревянная указка. В книжном магазине были закуплены цветные мелки, «настоящие» тетради, а учениками стали куклы. Чуть позже в «класс» девочки Оли поступили соседские дети и даже 4 взрослых, которые выполняли домашние задания «настоящего» маленького учителя, получали оценки.
Оля училась быть учителем.
Время шло . «Кукольная» учительница поступила в педагогическое училище. Начала работать учителем начальных классов.
Девочкой Олей была я – сейчас уже Ольга Анатольевна.
Сбылась моя мечта, я Учитель.
На данный момент педагогический стаж – 38 лет. Очень сухо и строго – конкретно: стаж, работа… Я Живу учителем! Живу!
Год за годом, шаг за шагом я приобщаю своих ребятишек к знаниям, к жизни, счастью.
Сколько живу и работаю учителем, столько и благодарю свою Розу Васильевну, что она сама того не зная, вселила в меня любовь к профессии учителя, которая стала для меня по-настоящему любимой.
Благодарна всем педагогам педагогического училища и преподавателям ВУЗа, вооружившим меня профессиональными знаниями. Основательный, прочный фундамент практики, я считаю, был заложен все же в большей мере именно в педагогическом училище .
Отлично помню свой первый самостоятельный урок, первый класс, все ощущения, переживания. Было чувство, что меня, начав обучать плавать, бросили в открытое море, полное препятствий, неожиданных поворотов, которые пришлось преодолевать самостоятельно. Но не было страха, была уверенность в своих знаниях, возможностях, а главное – огромное желание.
Началось мое профессиональное становление, моя педагогическая все поглощающая жизнь: искания, ответственность, самосовершенствование, саморазвитие, требующая полной самоотдачи, но и дающая радость успеха, радость самореализации.
Вот уже 38 лет мой каждый рабочий день в школе проходит в окружении моих маленьких друзей, щедро делящихся со мной своей добротой, телом и любовью. Они мои маленькие учителя! Именно они подсказывают мне соответствующую траекторию развития, общения, поведения. Мои ученики для меня – неиссякаемый источник знаний, находок, решений педагогических проблем, т. е. профессионального роста. Чем не учителя? Если в учебных заведениях мне в основном теоретические знания, то мои ребята ежедневно оттачивают мое мастерство на практике.
И свое предназначение я вижу в их развитии, самосовершенствовании, в превращении их (детей) в ЛИЧНОСТЬ!
Мое педагогическое кредо — не останавливаться на достигнутом, уча других – учусь сама. Придерживаюсь принципа: обучение и воспитание неразделимы: обучай воспитанием, воспитывай обучением.
Младший школьный возраст, как один из этапов развития личности, чрезвычайно значимый период жизни человека. Мой многолетний опыт работы даёт мне право констатировать, что, к сожалению, не все взрослые понимают, какие задачи следует решать в этот период. А ведь именно в младшем школьном возрасте закладывается фундамент будущего человека. От того, какие знания получит ребенок в начальной школе, зависит дальнейшее его обучение. В то же время, начало получения образования весьма трудный стрессогенный момент для ребенка. И степень ответственности учителя начальных классов очевидна.
В настоящее время в связи с введением новых ФГОС в условиях изменившихся требований общества к общеобразовательной системе возросла и ответственность учителя.
Сегодня образование ориентировано не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных возможностей.
Цель образования: «научить учиться». Это формирование совокупности Универсальных Учебных действий, которые обеспечат компетенцию « научить учиться», а не только осваивать конкретные предметные знания.
Следовательно, задача учителя начальных классов : довести общие учебные умения и навыки учащихся до такого уровня, который предопределит успешность ВСЕГО ПОСЛЕДУЮЩЕГО обучения.
Значит, необходимо учить детей самостоятельному исследованию, самоанализу, учить ставить проблему и искать пути ее решения, доказывать, обосновывать , делать выводы, умозаключения.
Хочу высказать свои пожелания в адрес образовательных педагогических заведений. Процессу подготовки учителей следует придать более практическую направленность. Описывать и пропагандировать опыт передовых учителей, учителей – новаторов – практиков, учитывать их практические наработки. Значительно увеличить количество часов, отведенных для практических занятий. Практические наработки практикующих учителей обязательно включать в вузовские программы в полном объёме. К изданию школьных учебников привлекать учителей, работающих по инновационным технологиям и имеющих большой УСПЕШНЫЙ стаж, опыт преподавания в школе.
Это лично моё мнение, которое основывается на тридцатилетней педагогической практике.
И небольшое лирическое заключение. Я отчетливо сознаю, я нашла свою профессию, нашла себя в ней. Я счастливый Учитель, счастливый человек, потому что делаю то, что люблю, то к чему стремилась и то, что у меня хорошо получается.
