Консультация для педагогов «Использование дидактических игр в процессе развития элементарных математических представлений у дошкольников».
Воспитатель: Ипатова Ольга Борисовна,
МБДОУ №125
Сентябрь 20023г.
г. Мурманск.
«Природа формирует свои законы языком математики»
Г. Галилей.
Обучение математике детей дошкольного возраста, немыслимо без использования занимательных игр, задач и развлечений. Из всего многообразия занимательного материала, наибольшее применение находят дидактические игры. Основное их назначение – в дидактических играх эти знания закрепляются, а представления уточняются.
Место дидактической игры в структуре занятия по формированию элементарных математических представлений определяется возрастом детей, целью, назначением, содержанием занятия. Она может быть использована в качестве учебного упражнения, направленного на выполнение конкретной задачи формирования представлений. В младшей группе, особенно в начале года, все должно быть в форме игры. Дидактические игры уместны и в конце занятия с целью воспроизведения, закрепления раннее изученного. Дидактические игры используются и для индивидуальной работы.
В 1 младшей группе познакомить детей с цветом можно через дидактические игры:
- «Воздушные шары»
- Спрячь мышку»
- «Подбери по цвету»
С длиной и величиной через дидактические игры:
1.»Разные дорожки»
- «Разложи по порядку»
- « Подбери шарф кукле»
Для ознакомления с формой можно использовать игры:
1.Закрой окошко»
- «Разноцветные фигуры»
- «Кому , какая форма»
Детей в этом возрасте можно учить составлять картинку из 2-4 частей.
Во 2 младшей группе дети умеют анализировать предметы, самостоятельно выделяют цвет, форму, величину. Поэтому можно предложить детям те же типы игр, но они направлены на формирование новых умений: найди, подбери, собери, назови.
Например:
Цвет:
- «Найди посуду одного цвета»
- «Подбери петушку перышко»
3.»Укрась салфетку»
- «Найди такой же цвет»
Величина:
- «Выше — ниже»
- «Гусенички»
- «Найди ленточку такой же длины»
Форма:
1.«Подумай и назови»
- «Подбери пару»
3.» Подбери к фигуре»
- « Собери цветок»
Для ориентировки во времени можно предложить детям следующие игры:
1,»Когда это бывает».
2, «Что сначала, что потом»
Для ориентировки в пространстве:
- «Куда спрятался зайка»
- «Справа -слева, сверху- вниз»
Можно учить составлять картинки из 6-8частей.
В средней группе детей обучают сравнению предметов способами прямого прикладывания и соизмерения, для этого можно использовать игры:
- «Разложи по порядку
- « Поставь матрешку»
- «Подбери по форме»
Для закрепления цвета предлагают игры:
- «Радуга природы»
- «Цветные коврики»
- «Цвет и форма»
Так как дети средней группы знают цифры и считают до 10, то можно предложить поиграть в игры:
- «Посчитай-ка»
- «Сосчитай и назови»
- «Кто здесь живет?»
- «Сосчитай и положи столько же».
В старшей группе знания детей о геометрических фигурах и ориентировке в пространстве закрепляются и углубляются через дидактические игры:
- «Волшебный кубик»
2.Геометрическое лото»
- «Волшебные картинки»
- «На что похоже»
Счету в пределах до 20 можно обучать на дидактических играх:
- «Не ошибись»
2.« Какой цифры не стало»
3.«Найди и сосчитай»
4.«Сосчитай и назови цифру»
В подготовительной группе знания детей по развитию элементарных математических представлений закрепляются через дидактические игры:
- «Назови соседей»
- « Учимся считать»
- «Арифметическое лото»
- «Сложи из палочек»
- «Составь задачу»
- «Геометрическое лото»
- «Что лишнее»
- «Когда это бывает»
- «Живая неделька»
- « Который час»(часы)
Каждая игра, предложенная воспитателем ребенку – это его общение со взрослым и с другими детьми. Дети учатся радоваться успеху сверстника и стойко переносить свои неудачи. Доброжелательность, поддержка, радостная обстановка, выдумки и фантазии – только в этом случае, наши игры будут полезны для развития детей.
