Баскакова О.В.,
учитель иностранного языка,
Магнитогорский городской округ
Моя педагогическая философия
Современный мир цифровизации, информатизации и искусственного интеллекта опасен тем, что исчезает глубокое личностное взаимодействие между людьми…Школа — это не здание, не мебель, не технические средства. Школа – это дети, их родители и педагоги… Так было, так есть и так будет всегда! Неужели ничего не меняется?! Меняется… Но не основная миссия педагога. Так поговорим про Учителя…
Понимание смысла слова «учитель» очень личностно для каждого, кто так или иначе оказался у классной доски. Это глубоко личностно и для меня. Часто говорят о «призвании быть учителем»… Кто призывает? Для чего? Задать себе однажды эти вопросы и поискать ответы на них важно, думаю, каждому педагогу…
До школы у ребенка есть «знаковые» люди, которые для него выстраивают ориентиры, расставляют акценты, определяют, что такое хорошо и плохо, с кем надо дружить, а кого обходить стороной. Это родители, безоговорочный авторитет. И на определенном этапе в этой стройной системе взаимоотношений появляется учитель. «Кто он? Какой? Строгий и требовательный или веселый и снисходительный; возрастной и опытный или молодой экспериментатор? Сможет ли он раскрыть таланты и способности нашего ребенка?», — волнуются родители. Я душой откликаюсь на эти волнения, слышу их, понимаю, чувствую. И поэтому для меня разговор про учителя – это разговор, прежде всего, «про внимательность и чуткость».
Захожу в кабинет на урок, я вижу глаза школьников, в которых кроется интерес, радость, а, порой, равнодушие и безразличие. И тогда начинаешь деликатно и избирательно подбирать нужные подходы, интересные приемы и средства, чтобы изменить выражения безразличных глаз. Для кого-то всего лишь необходимо включить в урок скороговорку, песенку-разминку, и его интерес пробудился; кому-то стоит предложить колоду необычных метафорических карт, а кого-то увлечь проведением эксперимента… И это все на уроке …английского языка! «Избранным» нужна победа в олимпиаде, другим – важно блистать на конкурсе. Но как важно каждому помочь найти внутренний мотив, чтобы преодолеть себя, бросить «вызов» своему самолюбию. И поэтому для меня разговор про учителя – это разговор «про неравнодушие и отзывчивость».
Мы часто слышим, что учитель – это ответственность. Конечно, современный учитель отвечает за многое. Я учитель английского языка. Если раньше польза от изучения иностранного языка для школьников была очевидной, и в школе изучали даже два иностранного языка, то сегодня, в период осложнения геополитической ситуации, старшеклассники прямо озвучивают «больные» вопросы: «Зачем английский язык изучать сейчас? Ни полноценного туризма, ни широких программ обмена специалистами, ни международных грантов…». И в такие моменты разговор про учителя – это не разговор «про авторитет и догму». Детские вопросы не для праздного интереса. Это, возможно, про будущую профессию, вообще про будущее.
И я начинаю вместе со школьниками рассуждать о том, что Россия – крупнейшая страна на планете, которая не может быть никакими геополитическими обстоятельствами выключена из культурного, политического, экономического общения. А цивилизованная страна всегда отличается способностью общаться в том формате, который принят цивилизованным, развитым сообществом, где знать иностранный язык – это норма. Сегодня в общественной повестке активно обсуждается вопрос об «азиатском повороте» и изучении китайского языка как второго иностранного. Я живо откликаюсь на такие инновации. И если мы за полноценное международное сотрудничество, качественную межкультурную коммуникацию, то мои дети сами приходят к выводу о необходимости изучения иностранных языков, потому что именно языки помогают договориться с людьми всего мира об истинных ценностях, смыслах. Поэтому для меня разговор про учителя – это еще и разговор «про ответственность и миссионерство».
Разговор про учителя – это разговор «про постоянное профессиональное развитие». Обучать детей может только тот, кто учится сам. Участие в конкурсе «Учитель года» – это мой очередной шаг на пути к самосовершенствованию себя, как учителя, наставника, соратника. Профессиональный конкурс – это презентация идей, достижений, профессиональная оценка. Это встречи и общение, знакомство с опытом других. Это обнаружение и обнажение собственных профессиональных дефицитов. Это точка отсчета на пути к себе.
Я ответила себе на вопросы… Теперь смысл слова «призвание» для меня понятен. Кто призывает? Внутренняя потребность изменить отношения между людьми, детьми вокруг себя. Для чего? Для пробуждения в них чуткости и ответственности за мир, в котором мы все живем и будем жить…Я иду к ним…
