Методическая разработка
Путешествие в страну творчества
(с использованием инструментов ТРИЗ)
Автор-разработчик:
Старший воспитатель Новичкова Наталья Николаевна
Место проведения:
МБДОУ детский сад № 18
Возраст участников:
Старший дошкольный возраст (5-6 лет)
Продолжительность мероприятия:
60 минут
Цели и задачи мероприятия:
Основная цель — развитие творческих способностей и инициативы у старших дошкольников путём активного вовлечения в игровое взаимодействие и освоение элементарных приемов ТРИЗ.
Образовательные задачи:
- Развитие креативного мышления и фантазии.
- Умение видеть скрытые возможности окружающих предметов.
- Овладение методом постановки и разрешения творческих задач.
- Воспитание желания познавать новое и решать нестандартные задачи.
Оборудование и материал:
- Проектор, экран или ноутбук с выходом в интернет.
- Картинки-задания и заготовки для рисования.
- Фломастеры, цветные карандаши, ножницы, клей.
- Игрушки-фигуры для игрового погружения.
- Набор карточек с изображением персонажей и объектов.
Ход мероприятия:
- Организационный момент
Педагог приветствует детей и объявляет тему мероприятия: «Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в страну творчества».
Вопросы детям:
Кто хочет отправиться в такую поездку?
Что бы вам хотелось увидеть там?
(Это помогает настроить ребят на позитивный лад и заинтересовать предстоящими приключениями).
- Основная часть
Первая остановка: Страна фантазёров (метод фокальных объектов)
Детям представляется два объекта, благодаря которым создается новый необычный объект. Педагог предлагает сочинить рассказ о новом созданном объекте
Пример:
Жил был……. Где оно живёт? Чем занимается? С кем дружит? Что любит? / Что не любит?
Вторая остановка: Город загадок
Игровой конкурс на воображение. Педагог показывает изображение обычного предмета (например, стола). Затем ставит перед детьми задачу сделать этот предмет необычным.
Используется техника морфологического анализа:
Какой стол был бы идеальным для космического корабля?
Стол какого цвета лучше всего подходит космонавтам?
Какие качества у такого стола могли бы появиться?
Третья остановка: Функциональный аукцион
Детям предлагается назвать функциональный глагол к объекту выставленному на аукционе. Ребенок, который последний предложил вариант функции объекта получает право забрать его.
Пример:
краски радуют детей
краски пачкают бумагу
краски огорчают детей
краски направляют человека и т.д.
Четвёртая остановка: Магазин желаний
Игра-тренировка. Детям предлагаются предметы, но с условием изменить одно свойство объекта, сделав его особенным.
Например:
Обычная ложка стала прозрачна. Зачем это нужно повару?
Книга имеет крылья. Почему книга вдруг захотела полететь?
Пятая остановка: Станция успеха
С помощью морфологической таблицы, дети расшифровывают слово «Успех».
Заключительная часть
Дети возвращаются в детский сад. Делятся своими впечатлениями. Воспитатель поздравляет детей с успешно пройденными препятствиями и награждает всех подарками
Дополнительные рекомендации:
Занятие желательно проводить в динамичной атмосфере, чередуя игровые моменты с периодами отдыха.
Используйте музыку, соответствующую настроению каждой остановки (грустную мелодию для леса, весёлую песню для магазина).
Создавайте ощущение приключения и постоянного открытия нового мира.
Эта методика легко адаптируется под разные виды детской активности и способствует развитию творческих качеств, необходимых каждому ребёнку.
